1、-形态构成设计 -1 绪论 1.1 形态构成的起源 1.2 形态构成与我们的关系 1.3 形态构成的形式 1.4 形态构成的学习目的 1.5 形态构成的学习方法-1.1形态构成的起源1.1.1 形态1.1.2 形态构成1.1.3 构成的起源-1.1.1 形态 形象：指总体，各种形状组合而成。形状：包括形的轮廓、大小、色彩、肌理、材质等特征。形态：在某一时刻或某个时间段内物体所呈现出来的形状特征。-1.1.2 形态构成 构成：将一定的形态元素，按照视 觉规律、力学原理、心理特征、审 美法则进行的创造性的组合。-1.1.3 构成的起源 构成主义 包豪斯-包豪斯（Bauhaus,1919/4/119
2、33/7学校经历了三个时期：学校经历了三个时期：1919192519191925年魏玛时期、年魏玛时期、1925193219251932年德绍时期年德绍时期和和1932193319321933年柏林时期，以及三任校长：年柏林时期，以及三任校长：19191919年至年至19271927年的年的沃尔沃尔特特格罗佩斯格罗佩斯、19271927年至年至19301930年的年的汉那士汉那士梅耶梅耶（Hannes MeyerHannes Meyer）以）以及及19301930至至19331933年的年的密斯密斯凡凡得罗得罗（Ludwig Mies van der RoheLudwig Mies van d
3、er Rohe），），19331933年在纳粹政权的压迫下，包豪斯宣布关闭。年在纳粹政权的压迫下，包豪斯宣布关闭。包豪斯学校对于现代建筑学的深远影响，今日的包豪斯早已不单是指包豪斯学校对于现代建筑学的深远影响，今日的包豪斯早已不单是指学校，而是其倡导的建筑流派或风格的统称，注重建筑造型与实用机学校，而是其倡导的建筑流派或风格的统称，注重建筑造型与实用机能合而为一。能合而为一。-“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只有通职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自觉，并和所有工艺技
4、师共同奋斗，才能得以自救。建过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失流落为的精神，以免迷失流落为沙龙艺术沙龙艺术 宣言由宣言由36岁的格罗佩斯执笔岁的格罗佩斯执笔-包豪斯校舍包豪斯校舍1926-剑桥伊姆品登学院剑桥伊姆品登学院1936-弗拉基米尔弗拉基米尔塔特林塔特林：(Vladimir Tatlin，18851953)构成主义运动的主要发起者 塔特林的“绘画浮雕”是19
5、13年从毕加索（以铁皮、木板、纸片等实物材料所作的拼贴作品）那里得到启发的，但塔特林的“构成”作品则彻底抛弃了客观物象，而完全以抽象形式出现。代表作：1918年受苏维埃美术部 委托而设计的第三国际纪念碑（第八届苏维埃代表大会展出）虽然未能最终建成，但其方案及模型却给人留下了深刻印象，成为现代艺术运动中的结构主义功利精神的标志。-目的：建造一座比埃目的：建造一座比埃菲尔铁塔高出三倍的菲尔铁塔高出三倍的无产阶级纪念碑。比无产阶级纪念碑。比喻不断地革命。喻不断地革命。结构：自下而上结构：自下而上会议中心、第三国际会议中心、第三国际办公机构、法律中心、办公机构、法律中心、宣传中心。可实现自宣传中心。可
6、实现自转。转。模型材料：铁丝、木模型材料：铁丝、木片、玻璃片、玻璃-解构主义代表：解构主义代表：哈迪德哈迪德维特拉维特拉消防站消防站-解构主义代解构主义代表：表：屈米屈米拉拉维莱特公维莱特公园园-1.2 形态构成与我们的关系1、专业土木工程专业建筑工程建筑工程道路桥梁工程道路桥梁工程工程监理工程监理工程造价工程造价形态设计形态设计地下工程地下工程-2、走进空间形态 -3、三度空间创造立体形态，我们要注意哪些问题？物体的长度 物体的宽度 物体的高度-4、形态设计要重视的问题：1深度的变化 2空间的流动 3体积的量感 4物质的本性-1.3 形态构成的形式 1.3.1具象构成 1.3.2抽象构成 1
7、.3.3意象构成荷兰鹿特丹的荷兰鹿特丹的“城市仙人掌城市仙人掌”-1.4 学习目的1观察事物和提炼事物的能力2三维形体感觉3空间的感觉4思维的多变性5空间形态的表达与呈现6形体与空间的创新能力-1观察事物和提炼事物的能力美国纽约肯尼迪航空港环球航空公司候机楼-2三维形体感觉 二维 2.5维维三维-3空间的感觉-4思维的多变性-5空间形态的表达与呈现 1立体形态的三视图（图解法、图示法）2可塑性材料草案-6形体与空间的创新能力 创意空间构思 创新空间形态-1.5学习方法1学习过程中会出现的问题2空间形态和建筑模型的联系3学习方法的线索-1.4学习过程和思维方式的训练 学会观察、寻找学会观察、寻找灵感灵感 记录事物和灵感点滴记录事物和灵感点滴 整理整理与与分析分析素材素材提炼要素及提炼要素及变形变形和和抽象抽象要素要素 多种组合方案多种组合方案 优选方案优选方案 深化和完善方案深化和完善方案 方案的表达与呈现方案的表达与呈现 寻找词汇寻找词汇 根据语法进行造句根据语法进行造句生物和非生物和非生物、人生物、人工创作的工创作的东西东西选择性选择性选取选取对特征进对特征进行强化或行强化或弱化弱化-综合能力和创新能力综合能力和创新能力变更变更和和置换置换形态元素形态元素-谢谢！
