1、幼儿园优秀游戏活动案例幼儿园优秀游戏活动案例总结汇报总结汇报汇报人：李颖河南省实验幼儿园2019.1.18目录CONTENTS游戏活动案例数量统计123游戏活动案例种类划分游戏活动案例问题剖析 我园初选数量统计各校区、部门各校区、部门30%比例申报比例申报一等奖一等奖二等奖二等奖127份份39份份88份份河南省数量统计全省（份）全省（份）我园我园(份份)上报总数68030初次评选16230二次精选12930专家评选5619省内表彰参与全国评选文件解读河南省教育厅办公室关于开展游戏活动案例征集的通知河南省教育厅办公室关于开展游戏活动案例征集的通知优秀游戏活动案例真实性真实性环境和游戏材料环境和游
2、戏材料高质量高质量基于幼儿兴趣基于幼儿兴趣自主自主开展开展教师教师组织组织2个方向4个类型李旭纸杯堆堆乐区域游戏区域游戏王长丰快乐小岛方明荣沟壑上的独木桥自发游戏自发游戏王霞我的蔬果阳台自自主主开开展展教教师师组组织织（幼儿）（幼儿）（教师）（教师）高控高控失控失控主题游戏主题游戏规则游戏规则游戏2个方向4个类型区域游戏区域游戏自发游戏自发游戏自自主主开开展展教教师师组组织织（幼儿）（幼儿）（教师）（教师）主题游戏主题游戏规则游戏规则游戏1.幼儿自主性强幼儿自主性强2.随机性、偶发性，随机性、偶发性，不易推广不易推广1.易于推广易于推广2.幼儿的自主性弱幼儿的自主性弱0501020304混淆游
3、戏与教学游戏混淆游戏与教学游戏混淆游戏案例与行为观察分析混淆游戏案例与行为观察分析游戏内容不聚焦游戏内容不聚焦对每一部分内容理解不充分对每一部分内容理解不充分行文格式不规范行文格式不规范游戏与教学游戏（探索、学习、游戏、教学之间的关系）探索探索学习游戏教学自发探索诱导探索本体性游戏手段性游戏发现式学习接受式学习启发式教学灌输式教学寓教于乐寓教于乐寓教于乐教学的游戏化，即教师利用启发式的教学手段，有目的地诱导幼儿进行探索活动，从而让幼儿自己发现知识，这一过程的组织形式，对幼儿来说可以是游戏的，也可以是游戏般的体验。目标内隐目标外显目标长时目标一般目标方向目标即时目标特定目标终极目标游戏教学ABC明显的领域指向性明显的领域指向性实录式的教案呈现形式是一篇教案呈现形式是一篇教案游戏活动案例与行为观察分析游戏平行关系相交关系包含关系被包含关系游戏活动案例从属于行为观察分析游戏行为的观察各种行为的观察完整的游戏活动完整或片段式的活动分析全面专业分析合理即可阅读体验趣味性阅读体验通顺即可游戏内容不聚焦游戏水平一游戏水平一游戏水平二游戏水平二游戏水平三游戏水平三游戏水平四游戏水平四递进式游戏内容不聚焦平行式玩法一12玩法二3玩法三对每一部分的内容理解不充分行为格式不规范
