1、一、 单选1、学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造A: 平面物象B: 简单立体物象C: 结构复杂物象D: 物象主要特征和细节正确答案：B解析：学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造简单立体物象。2、学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的A: 轮廓特征B: 基本形态C: 基本结构和主要特征D: 动态结构正确答案：C解析：学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的基本结构和主要特征。3、学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为A: 2岁3岁B: 2岁4岁C: 4岁5岁D: 5岁7岁正确答案：D解析：学前儿童手工发展
2、的第三阶段称样式化期，它的年龄段为5岁7岁，样式化期儿童美术容易样式化，从而抑制人的想象、创新能力。4、罗达凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是A: 结合体B: 集合体C: 曼陀罗D: 放射型正确答案：C解析：罗达凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是曼陀罗。5、初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于A: “垂直性”无区别阶段B: “方向性”无区别阶段C: “水平
3、性”无区别阶段D: “平面性”无区别阶段正确答案：B解析：初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于“方向性”无区别阶段。6、在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于A: 游戏说B: 表现说C: 模仿说D: 巫术说正确答案：B解析：在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于表现说。7、大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是A: 山本鼎B: 福禄培尔C: 乌索娃D: 西泽克正确答案：A解析：大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是山本鼎。8、根据比纳(ABinet)关于儿童对图画感知阶
4、段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的( )A: 罗列对象时期B: 解释时期C: 描述对象阶段D: 涂鸦阶段正确答案：C解析：根据比纳(ABinet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的描述对象阶段。9、关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是A: 应让幼儿对某些名画有初步的印象B: 应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C: 应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D: 应让幼儿能开展高质量的艺术批评正确答案：D解析：关于学前儿童美术欣赏课程目标，“应让幼儿能开展高质量的艺术批评”是错误的说法。10、心理学家格塞尔
5、认为，在儿童发展中起决定作用的是( )A: 最近发展区B: 成熟C: 同化和顺应D: 模仿正确答案：B解析：格塞尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟。出生以后，成熟继续指导着发展。因此，成熟在儿童发展中起决定作用。11、运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是A: 绘画B: 雕塑C: 工艺美术D: 建筑艺术正确答案：A解析：运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是绘画。12、在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推A: 裴斯泰洛齐和福禄贝尔B: 裴斯泰洛齐和罗伯特欧文C: 蒙台梭利和福禄贝尔D: 蒙台梭利和罗伯特
6、欧文正确答案：A解析：在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。13、包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是A: 审美型人格B: 冲突型人格C: 独立型人格D: 功利型人格正确答案：A解析：包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是审美型人格。14、幼儿园工作规程将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( )的情趣和能力。”A: 热爱美B: 发现美C: 表现美D: 理解美正确答案：C解析：幼儿园工作规程将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”15、在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画
7、，让孩子临摹下来。你觉得这种方法( )A: 能够使儿童很快地学会画画，画得较像B: 限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C: 能够培养儿童画画的兴趣D: 很好，因为教师肯定比儿童画得更好正确答案：B解析：在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外。16、在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析A: 作品的内容B: 作品的题目C: 作品的造型、色彩D: 作品的时代背景正确答案：C解析：在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析作品的造型、色彩。17、你认为对儿童绘画的评价应更
8、重视以下哪一方面?A: 画得象真的一样B: 画得和老师的范画一样C: 画面干净，涂色均匀D: 作画自由、大胆，有感情正确答案：D解析：你认为对儿童绘画的评价应更重视作画自由、大胆，有感情。18、对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?A: 泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的B: 泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子C: 让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律D: 当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起正确答案：C解析：对于幼儿园泥工活动的指导，应让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律，其余各项均为错误说法。19、学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是A: 构思与意图
9、设计与制作装饰B: 设计制作与构思装饰C: 制作设计与构思装饰D: 意图构思与设计制作与装饰正确答案：D解析：学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是意图构思与设计制作与装饰。20、在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?A: 无目的的活动期B: 基本形状期C: 样式化期D: 象征期正确答案：B解析：在学前儿童手工发展的基本形状期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。21、学前儿童手工创作指导的关键要领是（）A: 向学前儿童提供较好的工具材料B: 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C: 让学前儿童多临摹别人的作品D: 让学前儿童反复练习正确答案：B解析：学前儿童手工创作指导的关键
10、要领是引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思。22、学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有（）A: 6种B: 9种C: 12种D: 24种正确答案：C解析：学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有12种。23、学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在泥工中塑造（）A: 简单立体物象B: 平面物象C: 物象主要特征和简单细节D: 精确塑造物象特征和细节正确答案：C解析：学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在泥工中塑造物象主要特征和简单细节。24、儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（）思维发展最敏感时期。A: 形象B: 抽象C: 逻辑D: 空间正确答案：A解
11、析：儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童形象思维发展最敏感时期。25、皮亚杰发现，7岁以下的儿童（）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。A: 主观印象B: 自我中心C: 写实主义D: 客观印象正确答案：B解析：皮亚杰发现，7岁以下的儿童自我中心的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。26、艺术与其它意识形态的区别在于它的（），这是它最主要、最基本的特征。A: 认识价值B: 教育和陶冶价值C: 娱乐价值D: 审美价值正确答案：D解析：艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它最主要、最基本的特征。27、
12、在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（）A: 游戏说B: 表现说C: 模仿说D: 巫术说正确答案：C解析：在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于模仿说。28、造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）A: 绘画B: 雕塑C: 工艺美术D: 建筑艺术正确答案：A解析：造型艺术中最主要的一种艺术形式是绘画。29、西泽克在儿童美术教育史上（）A: 使儿童美术教育自成体系B: 主张整齐划一的教育方式C: 领导了日本的自由画运动D: 被后人誉为“儿童绘画之父”正确答案：D解析：奥地利的美术教育家弗兰兹西泽
13、克被誉为儿童绘画之父，弗兰兹西泽克开拓了当代儿童美术教育的新领域，在美术教育史上成为第一个“发现了儿童绘画”并给儿童绘画以崇高地位的人。西泽克的儿童美术教育主张与实践促进了当时欧美各国美术教育的根本变革与发展。30、艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点A: 动作性B: 思维性C: 表现性D: 抽象性正确答案：A解析：艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的动作性的特点。31、依据艺术的物化形式分类，美术是一种A: 实用艺术B: 动态艺术C: 静态艺术D: 动静艺术正确答
14、案：C解析：依据艺术形象的存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。美术是一种空间艺术。依据艺术形象的审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种视觉艺术。依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。美术主要是一种静态艺术。依据艺术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。美术是一种造型艺术。32、“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的A: 发展性原则B: 实践性原则C: 因材施教原则D: 低控制原则正确答案：C解析：“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的因材施教
15、原则。33、“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的A: 审美情感目标B: 审美创造目标C: 审美认知目标D: 审美表现目标正确答案：B解析：“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的审美创造目标。34、“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的A: 游戏练习法B: 情景观察法C: 联想迁移法D: 语言描述法正确答案：A解析：“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的游戏练习法。35、适合染纸的材料是A: 油画颜料B: 国画颜料C: 丙烯颜料D: 油彩正确答案：B解析：染纸是指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法染出色彩美丽的图
16、案的活动。染纸的材料和工具主要是吸水性强的纸（如宣纸、餐巾纸、毛边纸等）、毛笔、水性颜料等。所以国画颜料适合染纸。油画，油彩都是明显的油性染料；乙烯是有机物易溶油脂不易溶水。36、儿童美术欣赏课程的基本指导方法是A: 对话法B: 临摹法C: 园丁法D: 练习法正确答案：A解析：学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是对话法。37、幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是在幼儿园A: 托班B: 小班C: 中班D: 大班正确答案：D解析：幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是在幼儿园大班时期。38、在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于A: 点状材料B:
17、 线状材料C: 面状材料D: 块状材料正确答案：A解析：点状材料的性能特征：易组合,发散性强，具有向心性，是所有图形的基础。题干所示材料是点状材料。39、大班幼儿手工发展大致处于A: 无目的的活动期B: 基本形状期C: 样式化期D: 意图期正确答案：C解析：儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园大班。40、“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是56岁儿童的A: 绘画教育目标B: 欣赏教育目标C: 手工教育目标D: 创造教育目标正确答案：A解析：“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是56岁儿童的绘画教育目标。41、依据艺术形象的审美方
18、式分类，美术是一种( )A: 空间艺术B: 视觉艺术C: 静态艺术D: 造型艺术正确答案：B解析：依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种视觉艺术。42、依据艺术分类的美学原则，美术是一种( )A: 实用艺术B: 表演艺术C: 综合艺术D: 造型艺术正确答案：D解析：依据艺术分类的美学原则，美术是一种造型艺术。43、依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种 （ ）A: 时间艺术B: 空间艺术C: 综合艺术D: 时空艺术正确答案：B解析：依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。美术是一种空间艺术。44、依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（ ）A: 视觉艺术B: 听觉艺术C:
19、 视听艺术D: 综合艺术正确答案：A解析：依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种视觉艺术。45、艺术与其它意识形态最大的区别在于它的( )A: 审美价值B: 认识功能C: 教育功能D: 历史价值正确答案：A解析：艺术与其它意识形态最大的区别在于它的审美价值。46、依据艺术的物化形式，美术主要是一种（ ）A: 再现艺术B: 表现艺术C: 静态艺术D: 动态艺术正确答案：C解析：依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。美术主要是一种静态艺术。47、（ ）揭示了人类一种比较原始的心理倾向，这种倾向与艺术是相通的。A: 游戏说B: 模仿说C: 表现说D: 巫术说正确答案：B解析：模仿说揭示了
20、人类一种比较原始的心理倾向，这种倾向与艺术是相通的。48、德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞认为艺术起源于（ ）A: 模仿B: 游戏C: 情感表现D: 巫术正确答案：B解析：游戏说认为艺术起源于游戏，它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，其代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，人们也因此把游戏说称为”席勒斯宾塞理论”。49、（ ）又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。A: 油画B: 中国画C: 漫画D: 宣传画正确答案：B解析：中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。50、从（ ）看，绘画可以分为西洋
21、绘画和东方绘画A: 地域B: 工具材料C: 题材内容D: 作品的形式正确答案：A解析：绘画的分类： （1）从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘域； （2）从工具材料看，绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等； （3）从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等； （4）从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。51、把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是（ ）A: 地域B: 工具材料C: 题材内容D: 作品的形式正确答案：D解析：绘画的分类： （1）从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘域； （2）从工具材料看，绘画可分水墨画、油画、版
22、画、水彩画、水粉画等； （3）从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等； （4）从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。52、（ ）是指人的大脑对以往的经验进行加工改造，从而创造出新形象的心理过程。A: 思考B: 想象C: 考虑D: 幻想正确答案：B解析：想象是指人的大脑对以往的经验进行加工改造，从而创造出新形象的心理过程。53、福禄贝尔认为幼儿园教育的基础是（ ）A: 观察法B: 语言C: 游戏D: 造型正确答案：C解析：福禄培尔把游戏作为幼儿园教育的基础。他认为属于美术教育的造型性游戏有着重要的教育价值。54、被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育
23、先驱是（ ）A: 裴斯泰洛齐B: 福禄贝尔C: 西泽克D: 山本鼎正确答案：C解析：在现代儿童美术教育的历史上，奥地利美术教育家弗兰兹 西泽克是一位儿童美术教育的先驱者。他是在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人。是他开拓了现代儿童美术教育的新局面，被后人誉为“儿童绘画之父”。55、（ ）中列出了目标的“最低限度”。A: 幼儿园暂行规程B: 幼稚园课程标准C: 幼儿园暂行教学大纲D: 幼儿园教育纲要正确答案：B解析：幼稚园课程标准中列出了目标的“最低限度”。56、“培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（ ）A: 情感目标B: 年龄目标 C: 具体目的 D
24、: 一般目的正确答案：D解析：学前儿童美术教育的一般目的:（1）培养学前儿童完满和谐的人格（2）培养学前儿童的审美素质57、“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的( )A: 一般目的B: 具体目标C: 心理目标D: 年龄目标正确答案：A解析：“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的一般目的。58、“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的（ ）A: 审美情感目标B: 审美创造目标C: 审美感知目标D: 审美评价目标正确答案：B解析：美术教育的审美创造目标 1能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感、和谐感。 2能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想
25、。 3能使用象征性图式符号，加以组合变化，设计和表现有一定的独特性。 4能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。 5能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力。 6能综合运用多种媒介和工具创作。59、对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中( )A: 年龄目标的要求B: 审美感知目标的要求C: 审美情感目标的要求D: 审美创造目标的要求正确答案：C解析：对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中审美情感目标的要求。60、“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（ ）A: 审美感知目标B: 审美情感目标C: 审美创造目标D: 审美表现目标正确
26、答案：B解析：“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的审美情感目标。61、下列各项中不属于美术教育中审美情感目标的要求的是（ ）A: 对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度B: 能综合运用多种媒介和工具创作C: 能体验作品的线条、形状、颜色、质地D: 喜欢各种不同风格的艺术品正确答案：B解析：美术教育的审美情感目标 （1）对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度。 （2）能体验作品的线条、形状、颜色、质地。 （3）能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。 （4）喜欢各种不同风格的艺术品。62、“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的( )A: 审美情感目标
27、B: 审美创造目标C: 审美感知目标D: 审美表现目标正确答案：C解析：“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的审美感知目标。63、学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣，是34岁儿童美术的（ ）A: 绘画教育目标B: 欣赏教育目标C: 手工教育目标D: 创造教育目标正确答案：A解析：学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣，是34岁儿童美术的绘画教育目标。64、引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系是（ ）儿童美术教育目标。A: 学前班B: 小班C: 中班D: 大班正确答案：C解析：引导儿童初步学习在画面上安排物体
28、的上下、左右关系是中班儿童美术教育目标。65、（ ）原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。A: 低控制B: 发展性C: 因材施教D: 创造性正确答案：A解析：低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。66、（ ）指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。A: 创造性原则B: 发展性原则C: 因材施教原则D: 低控制原则正确答案：B解析：发展性原则
29、指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。67、设立弹性课程,体现了学前儿童美术教育的（ ）A: 发展性原则B: 因材施教原则C: 创造性原则D: 低控制原则正确答案：B解析：因材施教原则的实施有以下要点：1.尊重学前儿童的个别差异。2.设立有弹性的美术课程。68、（ ）指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。A: 创造性原则B: 兴趣性原则C: 因材施教原则D: 发展性原则正确答案：C解析：因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得
30、到最好的发展。69、不属于灌输法的危害的是（ ）A: 将一个本是完美整体的学生分裂B: 教师中心主义及其导致的儿童素质下降C: 强调技能技巧的重复训练D: 使儿童丧失感知和知觉能力正确答案：C解析：这种（灌输法）教育强调知识的灌输和吸收，但却自觉不自觉地损害了儿童健康：第一，将一个本是完美整体的学生分裂第二，教师中心主义及其导致的儿童素质下降第三，使儿童丧失感知和知觉能力70、“画心情”采用的是（ ）A: 作品临摹法B: 联想迁移法C: 情景观察法D: 语言描述法正确答案：B解析：通感是学前儿童感知的一个特点。联想迁移法就是利用了通感的特点，学前专家用画心情来证明儿童在不同感官和情感之间具有很
31、强的迁移能力。71、“画音乐”体现了美术教学方法中的（ ）A: 作品临摹法B: 情景观察法C: 语言描述法D: 联想迁移法正确答案：D解析：“画音乐”体现了美术教学方法中联想迁移法。72、下列不属于观察法必须注意的方面是（ ）A: 要求学前儿童跟着画，画得与教师范本愈像，得的评价就愈高B: 可适当布置一些观察的任务，让学前儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面C: 用巧妙的提问，引导学前儿童将就有经验与新经验融合D: 观察有一定的规律可循，要有重点，有系统地组织儿童观察正确答案：A解析：情景观察法需要注意的有：第一，可适当布置一些观察的任务，让学前儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面。第二，
32、用巧妙的提问，引导学前儿童将就有经验与新经验融合。第三，使学前儿童掌握观察的方法。一般来说，观察有一定的规律可循，要有重点，有系统地组织儿童观察。73、用彩色纸自由贴画来表现“快乐”、“伤心”主题的学前儿童美术教学方法是（ ）A: 作品临摹法B: 语言描述法C: 情景观察法D: 联想迁移法正确答案：D解析：（1）作品临摹法。 作品临摹法是传统美术教学中所常采用的方法：所谓摹，一般是把一张透明的薄纸盖在画面上或用玻璃透光的方法，用笔描摹原作品的笔迹，勾勒其轮廓；所谓临就是把原作品放在桌旁，旁边铺一张空白的画纸，对着原作一边看，一边画，按照其原形、色、构图与笔触，很忠实地临画下来。 （2）情景观察
33、法。 观察是美术教学中最重要的方法之一。生活是艺术的源泉，绚丽多姿的大自然、鲜明生动的艺术品、和谐愉快的人际都能引起学前儿童感受和表现的兴趣。 （3）语言描述法。 文学语言与画面形象具有沟通性，它们拥有共同的情感特质，它们能相互融合，相互激发。特别是当教师在传达新的教学内容时，形象生动的语言能很快唤起学前儿童鲜明的表象和丰富的情感。 （4）联想迁移法。 通感是学前儿童感知的一个特点。比如用画面中雨水的密集程度来想象雨水洒下的节奏。是视觉听觉感觉的混合用法。 （5）游戏练习法 让美术活动与游戏相结合，可以使儿童在轻松愉快的心理中练习艺术的操作活动，激发他们美术活动的兴趣，培养丰富生动的想象，真切
34、地体验情感。 本题中用贴画的形式来展现感觉，是视觉和感觉的通感。74、法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为( )A: 四个阶段B: 五个阶段C: 六个阶段D: 七个阶段正确答案：A解析：法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分成四个阶段： (1)偶然的写实阶段：又称涂鸦期。是一种“错画”、“乱笔画”、“搔笔画”的线条，没有其它的意义。 (2)不完全的写实阶段：这时儿童想画一些象实物的东西，但由于技术的欠缺，注意力不集中和缺乏综合能力，所以不能很好构成。这个时期是象征的表现，其最终意图是趋向写实。 (3)知的写实阶段：儿童常画自己所知的，而不是画自己所看的。 (4)视的写实阶段：这时儿童能按照所看的形
35、状、远近、明暗变化写实，达到成人的表现阶段。75、能用单线条和圆绘画出“蝌蚪人”的儿童，年龄大约在（ ）A: 2岁左右B: 3岁左右C: 4岁左右D: 5岁左右正确答案：C解析：4岁左右的儿童，知识经验逐渐丰富，已积累起对物体的多方面印象。同时，在涂鸦活动中，学习了控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿进一步有意识绘画创造了必要的条件。由于知觉的不完善，并缺乏综合概括能力，因而，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分。如：把圆圈当作头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线条表示手和足，或加上一些特别注意到的细节部分，创造出了奇怪有趣的“蝌蚪人”。76、（ ）的基本任务是发展幼儿对周围事
36、物和现象的观察能力，帮助幼儿学习新的技巧，使幼儿学会从特定条件的相互联系中去描绘物体、表现情节。A: 记忆画B: 想象画C: 自由画D: 命题画正确答案：D解析：命题画的基本任务是发展幼儿对周围事物和现象的观察能力，帮助幼儿学习新的技巧，使幼儿学会从特定条件的相互联系中去描绘物体、表现情节。77、学前儿童手工创作过程一般包含的阶段是（ ）A: 设计一构思一制作B: 意图一构思与设计一制作与装饰C: 意图与构思一设计与制作一装饰D: 意图与设计一构思与制作一装饰正确答案：B解析：手工创造过程，一般包含意图、构思与设计、制作与装饰三个阶段。它们既各有特点又相互联系。但其阶段的数量、先后的顺序又因手
37、工制作者的年龄以及具体的操作而表现出差异性。78、（ ）的出现既是创作的前提，又是创作的开端。A: 目的B: 意图C: 构思D: 制作正确答案：B解析：意图的出现既是创作的前提，又是创作的开端。79、（ ）是手工创作的最后一个阶段，它是指对手工制品所进行的恰如其分的涂绘、修饰。A: 制作B: 加工C: 构思D: 装饰正确答案：D解析：装饰是手工创作的最后一个阶段，它是指对手工制品所进行的恰如其分的涂绘、修饰。80、中班幼儿手工发展大致处于( )A: 无目的的活动期B: 基本形状期C: 样式化期D: 意图期正确答案：B解析：无目的的活动期（2岁4岁）幼儿班基本形状期（4岁5岁）中幼班样式化期（5
38、岁7岁）大班81、儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（ ）A: 大班B: 中班C: 小班D: 托班正确答案：A解析：样式化期（5岁7岁） 这一时期，学前儿童由于手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。对于此阶段的儿童的手工活动，成人应注意给他们提供多种手工工具和材料，并注意引导他们正确使用这些工具和材料的方法，鼓励他们用不同的方法来制作、表现，培养其创造能力和创造意识。 布雷顿发现学前儿童创作上的两个特点： （1）第一，无论儿童用何种美术材料还表现人物形象，在人物外
39、行结构上几乎没有设么差异； （2）第二，儿童的第二张图画的内容要比第一张图画的内容丰富，能够描绘出较多的细节。82、在剪纸活动中基本能剪出自己所希望的形状儿童年龄约为（ ） A: 24岁B: 34岁C: 45岁D: 57岁正确答案：D解析：样式化期（5岁7岁）在剪纸活动中，这一阶段的儿童不仅能连续剪直线，而且能双手配合着剪曲线。由于能剪直线、曲线，所以此时的儿童基本上能剪出自己所希望的形状。如剪窗花等。83、深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是（ ）A: 点状材料B: 线状材料C: 面状材料D: 块状材料正确答案：C解析：线状材料：可用于学前儿童手工活动的面状材料有纸、布、树叶、花
40、瓣、羽毛、刨花、塑料薄膜等。面状材料可通过剪、撕、折、染、卷、粘贴、插接等方法来制作线型、面型、体型作品。所以深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是面状材料。84、老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于（ ）A: 点状材料B: 线状材料C: 面状材料D: 块状材料正确答案：A解析：老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于点状材料。点状材料：可用于学前儿童手工活动的点状材料的沙子、小石子、小珠子、纽扣、谷物、果核、种子、木屑、贝壳、牙膏盖等。点状材料可通过串连、拼贴、粘接、镶嵌、垒积等方法来制作线型、面型和体
41、形作品。85、属于面料材料的一组为（ ）A: 草棒和高粱秆B: 牙膏盖和谷物C: 泥和纸盒D: 羽毛和树叶正确答案：D解析：点状材料：可用于学前儿童手工活动的点状材料的沙子、小石子、小珠子、纽扣、谷物、果核、种子、木屑、贝壳、牙膏盖等线状材料：可用于学前儿童手工活动的线状材料有绳、棉线、毛线、火柴棒、麦秸、树枝、草棒、橡皮筋、高梁杆等。面状材料：可用于学前儿童手工活动的面状材料有纸、布、树叶、花瓣、羽毛、刨花、塑料薄膜等。块状材料：可用于学前儿童手工活动的块状材料有泥、面团、石块、萝卜、土豆、蛋壳、瓶子、纸盒、核桃、乒乓球等86、在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的
42、造型，这类材料属于（ ）A: 点状材料B: 线状材料C: 面状材料D: 块状材料正确答案：B解析：线状材料：可用于学前儿童手工活动的线状材料有绳、棉线、毛线、火柴棒、麦秸、树枝、草棒、橡皮筋、高粱杆等。线状材料可通过盘绕、编织、拼贴、拼接、插接等方法来制作线型、面型和体型作品。87、属于面状材料的组合是（ ）A: 麦秸和橡皮筋B: 萝卜和泥C: 花瓣和羽毛D: 牙膏盖和谷物正确答案：C解析：点状材料：可用于学前儿童手工活动的点状材料的沙子、小石子、小珠子、纽扣、谷物、果核、种子、木屑、贝壳、牙膏盖等。线状材料：可用于学前儿童手工活动的线状材料有绳、棉线、毛线、火柴棒、麦秸、树枝、草棒、橡皮筋、
43、高梁杆等。面状材料：可用于学前儿童手工活动的面状材料有纸、布、树叶、花瓣、羽毛、刨花、塑料薄膜等。块状材料：可用于学前儿童手工活动的块状材料有泥、面团、石块、萝卜、土豆、蛋壳、瓶子、纸盒、核桃、乒乓球等。A为线状组合，B为块状组合，C为面状组合，D为点状组合。88、（ ）为创造性的发展提供了技术基础。A: 材料B: 工具C: 技能D: 理解正确答案：C解析：技能为创造性的发展提供了技术基础。89、（ ）是典型的用面状材料制作出平面手工作品。A: 粘沙B: 贴树叶C: 贴纸D: 撕贴正确答案：B解析：贴树叶是典型的用面状材料制作出平面手工作品。90、属于学前儿童平面手工活动的是（ ）A: 泥塑B
44、: 厚纸制作C: 折纸D: 粘贴正确答案：D解析：平面手工活动包括：粘贴、剪贴、撕贴、染纸；立体手工活动包括：泥塑、折纸、厚纸制作、废旧材料及果蔬等的制作91、（ ）是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。A: 撕贴B: 染纸C: 彩塑D: 彩贴正确答案：C解析：彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。92、（ ）是对美术作品的一种和谐的、令人愉快的、无拘无束的探索。A: 感觉自由B: 艺术批评C: 美术欣赏D: 审美经验正确答案：C解析：美术欣赏是对美术作品的一
45、种和谐的、令人愉快的、无拘无束的探索。93、美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和（ ）A: 艺术史B: 艺术理论C: 艺术表达D: 艺术感知正确答案：A解析：美术鉴赏的理论内涵包括：1.审美经验： 审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。2.艺术批评 艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵，评价美术作品的价值。3.艺术史 艺术史是从时代、传统、风格等方面来研究和探讨艺术作品。发展儿童的艺术鉴赏能力，必须有艺术史的学习，才能运用适当的术语，获得更细致的说明与解释。更可通过艺术史的学习，使儿童了解不同时代的文化、社会现象，以及人们的情感与经验表现。
