1、制作课程表制作课程表福建省教育出版社四年级下册第福建省教育出版社四年级下册第3 3课课说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析2教法学法教法学法3教学过程教学过程4板书设计板书设计5教学反思教学反思61.11.1 教材的地位与作用教材的地位与作用v制作课程表是福建省教育出版社出版的制作课程表是福建省教育出版社出版的信息技术四年级下册第信息技术四年级下册第3 3课的内容。学课的内容。学习制作课程表，是让学生学会制作不规则表习制作课程表，是让学生学会制作不规则表格的操作方法，进一步学会在格的操作方法，进一步学会在wordword中运用多中运用多种方法绘制不规则表格，为后面继续学习不种方法
2、绘制不规则表格，为后面继续学习不规则表格的制作和修饰表格奠定基础。规则表格的制作和修饰表格奠定基础。1.2 1.2 教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：了解课程表的结构；学会合并、了解课程表的结构；学会合并、拆分单元格的操作方法；能在单元格中绘制拆分单元格的操作方法；能在单元格中绘制斜线，制作表头。斜线，制作表头。过程与方法：过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，通过自主合作探究的学习方式，培养自主、合作、探究的能力，养成合作交培养自主、合作、探究的能力，养成合作交流，相互帮助的意识。流，相互帮助的意识。情感态度、价值观：情感态度、价值观：充分感受信息技术与实际充分感受信息技术与实际生活
3、紧密联系，感受表格在生活中的实际价值，生活紧密联系，感受表格在生活中的实际价值，进一步激发学生学习制作表格的兴趣。进一步激发学生学习制作表格的兴趣。教学重点教学重点合并、拆分合并、拆分单元格。单元格。教学难点教学难点 在单元格中在单元格中绘制斜线，绘制斜线，制作表头。制作表头。1.3 1.3 教学重点难点教学重点难点2 2 学情分析学情分析 学生已经能够在学生已经能够在wordword中插入表中插入表格、在单元格中编辑文字、调整表格、在单元格中编辑文字、调整表格等一些操作方法。格等一些操作方法。四年级的学生思维活跃，爱表四年级的学生思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但注意现，希望得到老师的
4、表扬，但注意力不集中且动手能力较差。力不集中且动手能力较差。教法教法学法学法l任务驱动法任务驱动法 l情景教学法情景教学法 l知识迁移法知识迁移法l基于问题的学习基于问题的学习 l自主探究学习自主探究学习 l合作交流合作交流3 3 教法与学法教法与学法 4 4 教学过程教学过程4多元评价、共同提高多元评价、共同提高2引导提问、探究新知引导提问、探究新知激发兴趣、导入新课激发兴趣、导入新课1任务驱动、构建新知任务驱动、构建新知35归纳小结、课后实践归纳小结、课后实践 建立表格建立表格制作空课程表制作空课程表填入数据填入数据美化课程表美化课程表 激发兴趣、导入新课激发兴趣、导入新课男生观察力强，男
5、生观察力强，还是女生观察力强？还是女生观察力强？激发兴趣、导入新课激发兴趣、导入新课引导提问、探究新知引导提问、探究新知认识不规则表格认识不规则表格引导提问、探究新知引导提问、探究新知任务驱动、构建新知任务驱动、构建新知建立表格建立表格制作空课程表制作空课程表填入文本填入文本合并、拆分单元格合并、拆分单元格绘制表头斜线绘制表头斜线难点难点重点重点美化课程表美化课程表任务一、建立表格任务一、建立表格任务二、制作空课程表任务二、制作空课程表？任务二、制作空课程表任务二、制作空课程表？活动三、填入文本活动三、填入文本知识迁移法知识迁移法复制粘贴：复制粘贴：快速输入课程快速输入课程活动四、美化课程表活
6、动四、美化课程表分层教学分层教学多元评价、共同提高多元评价、共同提高1.了解课程表的结构了解课程表的结构2.学会合并单元格学会合并单元格3.学会拆分单元格学会拆分单元格4.学会在单元格中绘制斜线头学会在单元格中绘制斜线头5.课程表整体美观性课程表整体美观性6.遇到困难时的表现遇到困难时的表现a.自己解决自己解决 b.请教他人请教他人c.参考教材参考教材 d.小组讨论小组讨论你获得（你获得（）颗）颗归纳小结、课后实践归纳小结、课后实践作业：作业：为自己或同学制作一张课程表。为自己或同学制作一张课程表。建立表格建立表格制作空课程表制作空课程表填入文本填入文本合并、拆分单元格合并、拆分单元格绘制表头
7、斜线绘制表头斜线美化课程表美化课程表复制、粘贴复制、粘贴5 5 板书设计板书设计建立表格建立表格制作空课程表制作空课程表填入文本填入文本合并、拆分单元格合并、拆分单元格绘制表头斜线绘制表头斜线美化课程表美化课程表复制、粘贴复制、粘贴6 6 教学反思教学反思v在整个教学设计中，我始终以学生的学习活在整个教学设计中，我始终以学生的学习活动与任务或问题相结合，从贴近学生的生活动与任务或问题相结合，从贴近学生的生活入手，让学生的学习在教师的指导下通过课入手，让学生的学习在教师的指导下通过课堂讨论、合作探究、实际操作等方式逐步完堂讨论、合作探究、实际操作等方式逐步完成，把成，把“自学自学尝试尝试创新创新”的学习方的学习方法渗透在整个教学过程中法渗透在整个教学过程中,还加强了美术学还加强了美术学科和信息技术的联系。科和信息技术的联系。本节课在如何使学生本节课在如何使学生大胆展示自己，自主探究方面还有待于进一大胆展示自己，自主探究方面还有待于进一步思考、提高。步思考、提高。
