1、第三讲认知发展第三讲认知发展主要内容主要内容l基本问题基本问题 发展敏感期（关键期）发展敏感期（关键期）发展的影响因素发展的影响因素一、发展的敏感期一、发展的敏感期发展敏感期发展敏感期发展的敏感期发展的敏感期人或动物某些能力或行为的发展有人或动物某些能力或行为的发展有一定的最佳时间，如在此时给予恰一定的最佳时间，如在此时给予恰当的良性刺激，会促使其行为与能当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻力得到更好的发展；反之，则会阻碍其发展，甚至导致行为与能力的碍其发展，甚至导致行为与能力的缺失。缺失。1-3岁岁口语学习敏感期口语学习敏感期4-5岁岁书面语学习敏感期书面语学习敏感期
2、0-4岁岁形象视觉发展的敏感期形象视觉发展的敏感期5岁左右岁左右掌握数概念的敏感期掌握数概念的敏感期10岁以前岁以前外语学习的敏感年龄外语学习的敏感年龄5岁以前岁以前音乐学习的敏感年龄音乐学习的敏感年龄10岁以前岁以前动作机能掌握的敏感年龄动作机能掌握的敏感年龄毕生发展观毕生发展观二、发展的影响因素二、发展的影响因素l遗传的影响遗传的影响l环境的影响环境的影响l遗传与环境的交互影响遗传与环境的交互影响发展的影响因素：遗传发展的影响因素：遗传遗传是指遗传物质从上代传给下代，脱氧核遗传是指遗传物质从上代传给下代，脱氧核糖核酸（糖核酸（DNA）是遗传的物质基础。）是遗传的物质基础。遗传素质在精子和卵
3、子结合的一霎那就已经遗传素质在精子和卵子结合的一霎那就已经决定了。决定了。有关动物的研究有关动物的研究屈赖恩（屈赖恩（R.C.TryonR.C.Tryon）依据走迷津能力的）依据走迷津能力的高低将一群最初未加挑选的白鼠分类，选高低将一群最初未加挑选的白鼠分类，选择其中聪明的公鼠与聪明的母鼠配对、繁择其中聪明的公鼠与聪明的母鼠配对、繁殖，迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对、繁殖，殖，迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对、繁殖，再对子代白鼠走迷津的能力进行考察。再对子代白鼠走迷津的能力进行考察。选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数高尔顿的家谱研究高尔顿的家谱研究l英国遗传学家高尔顿（英国遗传
4、学家高尔顿（F.GaltonF.Galton）坚持以遗传的观点来解释个体差异。坚持以遗传的观点来解释个体差异。他认为遗传在发展中起决定作用，他认为遗传在发展中起决定作用，儿童的心理与品性早在生殖细胞的儿童的心理与品性早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教些内在因素的自然展开，环境和教育只起引发作用。育只起引发作用。l高尔顿运用名人家谱调查法，从英高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、法官、军官、文学家、国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出科学家和艺术家等名人中选出977977人，人，调查他们的亲属中有多
5、少人成名。调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有结果发现，名人的亲属中有332332人也人也同样出名。而对照组中是人数相等同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有的普通人，他们的亲属中只有1 1个名个名人。人。l在随后进行的对名人的孩子与教皇在随后进行的对名人的孩子与教皇的养子进行比较调查还发现，教皇的养子进行比较调查还发现，教皇养子成名的比率不如名人之子多，养子成名的比率不如名人之子多，高尔顿认为教皇养子的环境条件与高尔顿认为教皇养子的环境条件与名人之子相仿，因而名人之子成名名人之子相仿，因而名人之子成名更多的原因在于遗传而不是环境。更多的原因在于遗传而不是环
6、境。亨利亨利戈达德的研究戈达德的研究l研究了研究了 18 18 世纪美国独立战争的一名战士世纪美国独立战争的一名战士卡利卡克。卡利卡克先和一个低智能的酒卡利卡克。卡利卡克先和一个低智能的酒吧女服务员结合，在以后的吧女服务员结合，在以后的 150 150 年中逐渐年中逐渐形成一个家系。这个家系有子孙后代形成一个家系。这个家系有子孙后代 480 480 名。对其中名。对其中 189 189 人的详细报告表明，仅有人的详细报告表明，仅有 46 46 名是正常人，其余的名是正常人，其余的 143 143 人则为精神人则为精神不正常者、酒精中毒者、癫痫病患者、犯不正常者、酒精中毒者、癫痫病患者、犯罪分子
7、或卖淫者（占罪分子或卖淫者（占 75.66%75.66%）。）。l卡利卡克离开军队回到故乡后，又和一卡利卡克离开军队回到故乡后，又和一位神智正常的妇女结婚，在这个家系的位神智正常的妇女结婚，在这个家系的 496 496 名子孙后代中，没有一个是不正常名子孙后代中，没有一个是不正常的。前妻所生的后代与后妻所生的后代的。前妻所生的后代与后妻所生的后代相比较，有完全不同的心理健康状况。相比较，有完全不同的心理健康状况。l唐氏综合症是最先得到证唐氏综合症是最先得到证明的由常染色体的异常引明的由常染色体的异常引起人类智力低下的例子，起人类智力低下的例子，它主要源于第它主要源于第2121号常染色号常染色体
8、没有分离，使子代的第体没有分离，使子代的第2121对染色体上出现三条染对染色体上出现三条染色体，故又称为色体，故又称为2121三体三体症。症。唐氏综合症研究唐氏综合症研究l孕妇如在怀孕的孕妇如在怀孕的16162020周进行羊膜穿刺周进行羊膜穿刺术，通过对脱落在羊水中胚胎细胞染色术，通过对脱落在羊水中胚胎细胞染色体的检测分析，可以早期诊断胎儿是否体的检测分析，可以早期诊断胎儿是否患有该症，此时采取必要的措施如选择患有该症，此时采取必要的措施如选择流产是可行的。流产是可行的。发展影响因素：环境发展影响因素：环境胎内环境的影响胎内环境的影响子宫是影响个人成长的最早的子宫是影响个人成长的最早的环境，又
9、称为胎内环境。环境，又称为胎内环境。怀孕11周胎儿图片母亲的年龄母亲的年龄年龄偏小年龄偏小年龄太小（年龄太小（1818岁以下）生育，胎儿体岁以下）生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因。而年轻母亲是婴儿死亡的主要原因。而年轻母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血。较可能得并发症，如贫血。年龄偏大年龄偏大3535岁以上生育（特别是第一胎），易出现岁以上生育（特别是第一胎），易出现分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能性会大大增加。症的可能性会大大
10、增加。l胎儿患唐氏综合症的概率胎儿患唐氏综合症的概率:孕妇孕妇3034岁为岁为1.66，孕妇孕妇3539岁为岁为3.22，孕妇孕妇4044岁为岁为12.52，孕妇孕妇45岁以上为岁以上为29.74。母亲服药母亲服药 l药物对成长中的胚胎或胎儿会有潜在的药物对成长中的胚胎或胎儿会有潜在的影响，其作用的大小往往视使用的剂量、影响，其作用的大小往往视使用的剂量、时间、次数及药物本身的性质而定。时间、次数及药物本身的性质而定。6060年代初，西德的一家医药年代初，西德的一家医药公司推出了反应停。该药可公司推出了反应停。该药可以减轻孕妇的恶心、呕吐、以减轻孕妇的恶心、呕吐、无名状的难受等常见的早孕无名状
11、的难受等常见的早孕反应，还有镇痛、定神、改反应，还有镇痛、定神、改进睡眠等作用，许多孕妇服进睡眠等作用，许多孕妇服用了。结果出现了近万名婴用了。结果出现了近万名婴儿畸形。儿畸形。反应停反应停l药物作用于胎儿的方式一般有两种，一方药物作用于胎儿的方式一般有两种，一方面是透过胎盘，对胎儿和母亲产生同样的面是透过胎盘，对胎儿和母亲产生同样的效果；另一方面是药物改变了母亲的生理效果；另一方面是药物改变了母亲的生理状况，从而也改变了子宫内的环境。状况，从而也改变了子宫内的环境。l在怀孕的早期几个月，对胎儿的不利影响在怀孕的早期几个月，对胎儿的不利影响往往最大。一般妊娠往往最大。一般妊娠7 7个月后，胎儿
12、发育个月后，胎儿发育已较为完善，药物对他们的作用已大大降已较为完善，药物对他们的作用已大大降低。低。母亲的情绪母亲的情绪母亲所受到的短暂的不良情绪对胎儿的身母亲所受到的短暂的不良情绪对胎儿的身体和精神不会造成大的危害。体和精神不会造成大的危害。如果母亲在怀孕期间遭受了直接的、重大的如果母亲在怀孕期间遭受了直接的、重大的精神刺激，这些情绪状态导致体内的血管收精神刺激，这些情绪状态导致体内的血管收缩，对胎儿的供血量也相应减少。长此以往，缩，对胎儿的供血量也相应减少。长此以往，可造成对胎儿大脑发育的影响，并造成新生可造成对胎儿大脑发育的影响，并造成新生儿身体瘦小、体质差等问题，心理上则表现儿身体瘦小
13、、体质差等问题，心理上则表现为易神经过敏与偏执。孕妇过于激烈波动的为易神经过敏与偏执。孕妇过于激烈波动的情绪，有可能导致流产。情绪，有可能导致流产。l有研究曾比较了孕妇放声大笑与极度悲有研究曾比较了孕妇放声大笑与极度悲伤对胎儿的影响。结果发现，这两种情伤对胎儿的影响。结果发现，这两种情况下母亲具有类似的生理指标，这些生况下母亲具有类似的生理指标，这些生理指标对胎儿的成长都是不利的。因此，理指标对胎儿的成长都是不利的。因此，孕妇保持平和的情绪状态对胎儿的健康孕妇保持平和的情绪状态对胎儿的健康发育有着重要的意义。发育有着重要的意义。有关母亲情绪对胎儿影响的研究有关母亲情绪对胎儿影响的研究出生后环境
14、的影响出生后环境的影响l相对于人类而言，在动物身上进行有关相对于人类而言，在动物身上进行有关早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富性研究更具有现实可行性。动物繁殖与性研究更具有现实可行性。动物繁殖与成长的周期短，因此能较快地看到研究成长的周期短，因此能较快地看到研究的结果，也不受人类道德原则的制约。的结果，也不受人类道德原则的制约。研究者可以把动物实验的结果在一定程研究者可以把动物实验的结果在一定程度上推断到人类。度上推断到人类。早期经验作用早期经验作用 动物早期经验剥夺的研究动物早期经验剥夺的研究罗森兹韦格等（罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：
15、小鼠生）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。一组小鼠被存环境对大脑发育的比较研究。一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等平台等“玩具玩具”。另一组小鼠则置于单调的。另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激。没有丰富的环境刺激。8080天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，
16、所含的蛋白质更多，大脑结构比成质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。该研究充分说明早期丰富物质也更为丰富。该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育育 。有关人类早期经验剥夺的现象有关人类早期经验剥夺的现象“狼孩狼孩”l狼孩卡玛拉由于从小离开人类社会，在狼狼孩卡玛拉由于从小离开人类社会，在狼群中生活了群中生活了8年。回到人类社会后，虽经过年。回到人类社会后，虽经过教育，但到教育，但到17岁时她的智力才达到岁时她的智力才达到3岁儿童岁儿童的水平，仅知道
17、一些简单的数字概念，学的水平，仅知道一些简单的数字概念，学会会50个词，能讲简单的话。个词，能讲简单的话。总体而言：总体而言：l遗传与环境因素对心理发展的作用遗传与环境因素对心理发展的作用并不是孤立的，而是相互依存、相并不是孤立的，而是相互依存、相互渗透的。互渗透的。例子例子l身体发育身体发育 剥夺性矮小症剥夺性矮小症l攻击行为攻击行为 MAOA基因与受虐经历基因与受虐经历主要内容主要内容l基本问题基本问题 发展关键期（敏感期）发展关键期（敏感期）发展的影响因素：遗传和环境发展的影响因素：遗传和环境OverOverl斯卡特等人提出了斯卡特等人提出了“遗传遗传环境环境”的相互的相互关系，具体体现
18、为三种形式。关系，具体体现为三种形式。是父母为孩子提供成是父母为孩子提供成长的环境类型部分受父母自己的长的环境类型部分受父母自己的基因影响。另外，由于父母也给基因影响。另外，由于父母也给孩子提供了基因，所以儿童所置孩子提供了基因，所以儿童所置身的养育环境与他们自己的基因身的养育环境与他们自己的基因也相关。也相关。是指是指由于个体的遗传特征而影响了作由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，也就是说，用于他的环境因素，也就是说，具有不同遗传结构的个体，可能具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境反应。会唤起不同的环境反应。是指主体是指主体在其遗传特征的影响下，对环境在其遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的选择、改变与因素进行有目的的选择、改变与创造。创造。三种形式的年龄函数三种形式的年龄函数
