1、习作四：习作四：部编版部编版四年级语文上册四年级语文上册 我们看过很多我们看过很多神话和童话神话和童话，里面的人物有的，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗?喜喜欢他们吗欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢你还喜欢哪些人物呢?解读习作要求：解读习作要求：审审 题题 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁会选择谁?你们会去哪里你们会去哪
2、里?会做些什么会做些什么?会发生会发生什么故事呢什么故事呢?1.1.要选择要选择神话神话或或童话童话里的一个人物。里的一个人物。审审 题题习作要求：习作要求：女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日哪吒哪吒皇帝的新装皇帝的新装白雪公主白雪公主卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩2.2.选择的人物要有特点，充满正能量。选择的人物要有特点，充满正能量。3.3.根据这个人物的特点，想象自己和这根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。个人物过上一天会发生什么故事。写作重点：写作重点：1.1.要展开大胆而合理的想象，想象要新要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依奇，要在
3、现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。据人物的特点去想象。2.2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。要把一天中的经历按一定顺序写清楚。你喜欢哪个人物？他有怎样你喜欢哪个人物？他有怎样的特点？的特点？根据人物特点和生活背景，根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？想象一下你们会去做什么？理思路理思路特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。神神笔笔马马良良 我会和马良一起去惩恶扬善，我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画良学习画画
4、我会想象：我会想象：特点：勤劳踏实、善良本分、特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。水性好。沙沙僧僧 我会和沙僧去帮助清洁工打扫我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳我还会跟沙僧学习游泳我会想象：我会想象：你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？机智机智勇敢勇敢，本领高强。本领高强。定主角，想故事定主角，想故事根据人物特点，想象一下你们会去做什么？根据人物特点，想象一下你们会去做什么？我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我
5、会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救遭受危险的和孙悟空去拯救遭受危险的人人定主角，想故事定主角，想故事1.1.说说这两篇文章的异同？说说这两篇文章的异同？2.2.这两篇文章分别写了什么故事？这两篇文章分别写了什么故事？带着问题读范文带着问题读范文思考：思考：（范文一）（范文一）我和悟空过一天我和悟空过一天 美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很美的梦。美的梦。一天，一天，正当我独自一个人走在放学的路上正当我独自一个人走在放学的路上时时，突，突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个然，我感
6、觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的毛脸雷公嘴的“人人”站在我的面前。站在我的面前。“我叫孙悟空。我叫孙悟空。”他自我介绍说：他自我介绍说：“是奉唐僧之命来是奉唐僧之命来人间做一天好人间做一天好事事的的。”“大圣，你先帮我把大圣，你先帮我把查理九世查理九世全套变出来好全套变出来好吗？吗？”我我急忙请求道急忙请求道。“你这你这孩子可孩子可真够自私的！真够自私的！”我马上意识到我错了，连忙改口：我马上意识到我错了，连忙改口：“不，不，大圣，您先帮助那些无家可归的穷人大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。吧。”“嘿嘿，这还差不多。嘿嘿，这还差不多。”大圣大圣笑着笑着吹吹了了口气，用口气，
7、用筋斗云筋斗云把穷人们安置到一座新的房把穷人们安置到一座新的房子里。子里。我连忙对大圣竖起大拇指。我连忙对大圣竖起大拇指。“你说我还可以做什么好事呢？你觉得你说我还可以做什么好事呢？你觉得你们人间还有什么事不好解决、需要我帮忙你们人间还有什么事不好解决、需要我帮忙的啊？的啊？”大圣询问我的意见。大圣询问我的意见。我稍作思考，拍着脑门说道：我稍作思考，拍着脑门说道：“大圣，大圣，现在我们人类的环保问题比较严重，你能帮现在我们人类的环保问题比较严重，你能帮我们解决一下吗？我们解决一下吗？”“好的，我试试！好的，我试试！”大圣爽快地答应了。大圣爽快地答应了。接下来，大圣用筋斗云带着我一起去解接下来，
8、大圣用筋斗云带着我一起去解决环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的决环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一座无比坚固的墙，把黄土都都挡住了；建了一座无比坚固的墙，把黄土都都挡住了；我们教训了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他我们教训了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们新的本领，让他们改行；我们还在沙漠里们新的本领，让他们改行；我们还在沙漠里种满了树种满了树 除此之外，除此之外，我们我们又做了很多好事：让久病的又做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学人们健康起来，让失学儿童重新上学 这一天过得很快，这一天过得很快
9、，在临走之前，他送给了我在临走之前，他送给了我一份礼物。并且说在他走后才能打开。大圣走了，一份礼物。并且说在他走后才能打开。大圣走了，我怀着激动的心情拆开了礼物包装。原来是我怀着激动的心情拆开了礼物包装。原来是查查理九世理九世！“叮铃铃叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开睡眼，闹钟响了，我缓缓地睁开睡眼，望着空空的双手，我才知道这是场梦。望着空空的双手，我才知道这是场梦。这一天快这一天快乐又充实，乐又充实，如果它变成现实的话，那该多好啊！如果它变成现实的话，那该多好啊！今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了
10、看。走到跟有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了看。走到跟前，定眼一看，咦，这不是西游记中的孙悟空吗？前，定眼一看，咦，这不是西游记中的孙悟空吗？我走上前去问道：我走上前去问道：“请问，你是不是孙悟空呀？请问，你是不是孙悟空呀？”它它一听，连忙问：一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？你怎么知道我叫孙悟空？”我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空，我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空，于是，我回答它：于是，我回答它：“我们都喜欢看西游记，当然认识我们都喜欢看西游记，当然认识你了，我还是你的粉丝呢！你了，我还是你的粉丝呢！”“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，既然是我的
11、崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。去天庭游览一圈吧。”“好耶！好耶！”我开心地叫了起来。我开心地叫了起来。（范文二）（范文二）我和悟空过一天我和悟空过一天 只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好；踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好；天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环境受不乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环
12、境受不了污染了污染我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。喂，咱们该走了，和我去花果山吧。”“还能去花果山，太好了！还能去花果山，太好了！”只见孙悟只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。空又一个筋斗，我们就来到了花果山。还没到地面，就听见一群小猴子在喊道：还没到地面，就听见一群小猴子在喊道：“大王回来了，大王回来了！大王回来了，大王回来了！”我们来到了地面，孙悟空就开始我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我们来到瀑布前，只见瀑布从天而降，们来到瀑布前，
13、只见瀑布从天而降，真是真是“飞流直下三千尺，疑是银河落飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天。”进了水帘洞，进了水帘洞，水帘洞水帘洞里清爽里清爽无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了，外色朦胧，加上阳光照射，更美了，外面的花仿佛施上了魔法，一会红，一面的花仿佛施上了魔法，一会红，一会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷，会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。等我回过神来的时候，已经天黑了，该等我回过神来的时候，已经天黑了，该回
14、家了，孙悟空又把我送了回来。回家了，孙悟空又把我送了回来。和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们大家都一起同时也让我深有感触：如果我们大家都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！山和天庭那么美，该多好啊！1.1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活中发生的故事。活中发生的故事。2.2.第一篇写的是第一篇写的是“我我”和孙悟空一起做了一和孙悟空一起做了一些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到天
15、庭和花果山游览，主要写景。我到天庭和花果山游览，主要写景。作对比，明主题作对比，明主题对比两篇文章的异同对比两篇文章的异同异：异：都有呼吁人们环保的内容都有呼吁人们环保的内容同：同：开头开头1.1.话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙。他下凡话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙。他下凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了好朋友。有一天，他心血来潮来到人间好朋友。有一天，他心血来潮来到人间2.2.一天，我在路上走，突然我眼前出现了一道光，我一天，我在路上走，突然我眼前出现了一道光，我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个跟着那一道光
16、跑，在那一道光停止的地方出现了一个人，我仔细一看，天哪！竟是哈利波特，他还是跟电人，我仔细一看，天哪！竟是哈利波特，他还是跟电视上一模一样。我看到了他开心得一蹦三尺高，他说视上一模一样。我看到了他开心得一蹦三尺高，他说可以给我魔法，让我到月球上去见嫦娥姐姐。可以给我魔法，让我到月球上去见嫦娥姐姐。素材宝库素材宝库3.3.“快起来，今天带你采风去！快起来，今天带你采风去！”我睁眼一我睁眼一看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直幻想要是马良能教我画画该多好。没想到，幻想要是马良能教我画
17、画该多好。没想到，我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣服，跟着马良出发了。服，跟着马良出发了。中间中间示例示例 在我和马良过一天中，小作者通过在我和马良过一天中，小作者通过“采风采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞机边开始了一天的采风之旅。机边开始了一天的采风之旅。第一站是鸟语花香的海南岛第一站是鸟语花香的海南岛接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠
18、素材宝库素材宝库结尾结尾1.1.经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，能够创造美好未来。识就像魔法一样，能够创造美好未来。2.2.“小懒虫，快起床！小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒，一阵叫声把我吵醒，我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那精彩的一天，是一场梦啊！精彩的一天，是一场梦啊！素材宝库素材宝库 打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，
19、连打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了几下。再看揉了几下。再看不错，正是哈利不错，正是哈利波特！他波特！他对着我微笑，用不太流利的中文说：对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我你好，我是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风景名胜么？景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标我尽量使心情平和下来，用不太标准的普通话说：准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离当然可以。只不过我们这儿离一些风景区太远了，这一些风景区太远了，这”哈利说：哈利说：“这不用这不用担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们
20、去大半个中国！去大半个中国！”“”“好，现在就出发。好，现在就出发。”遇见哈利波特遇见哈利波特素材宝库素材宝库片段片段门口站着一个小女孩，她一头金黄门口站着一个小女孩，她一头金黄色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，她不就是满了火柴，她不就是 遇见遇见卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩素材宝库素材宝库片段片段1.1.要选择神话或童话里的一个人物。要选择神话或童话里的一个人物。2.2.选择的人物要有特点，充满正能量。选择的人物要有特点，充满正能量。3.3.根据这个人物的特点，想象自己和这根据这个
21、人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。个人物过上一天会发生什么故事。习作要求：习作要求：题目：题目：我和过一天我和过一天小试牛刀小试牛刀一天，我正在一天，我正在（叙述你在什么情况下见到了谁？）（叙述你在什么情况下见到了谁？）开头：开头：中间：中间：根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事？根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事？（旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案）你的心情如何？有何收获？你的心情如何？有何收获？结尾：结尾：习 作1.1.针对学生实际，训练学生想象的能力。针对学生实际，训练学生想象的能力。(重点重点)2.2
22、.要求想象力丰富，有逻辑性。要求想象力丰富，有逻辑性。(难点难点)3.3.语言力求表情达意，能生动吸引人。语言力求表情达意，能生动吸引人。（难点）（难点）本课目标 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。柔善良，如嫦娥、白雪公主。本领高强爱憎分明机智聪明惩恶扬善美丽纯洁温柔善良你了解他们吗你了解他们吗?喜欢他们吗喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢你还喜欢哪些人物呢?如
23、果有机会和他们中的某位过如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁上一天，你会选择谁?你们会一你们会一起去哪里起去哪里?会做些什么会做些什么?会发生会发生什么故事呢什么故事呢?我想和你去龙宫看看我想和你去打妖怪跟我去参加运动会吧 1.1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选小组内互相交流，在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。择一位，突出神话人物的特点。2.2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。在描写人物形象时，可运用在描写人物形象时，可运用语言语言、动作动作、心理心理、神态神态、外外貌貌、细节细节等描写方法，使人物形象更生动等描写
24、方法，使人物形象更生动 。1.1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物个人首先在脑海里想象和哪位神话人物度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发生了什么故事？生了什么故事？发挥自己的想象力，尝试习作 2.2.在说的基础上，把事件的过程简单地写在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。可以按下来。可以按时间顺序时间顺序介绍经历的过程，可以介绍经历的过程，可以用上用上“清晨清晨”“”“中午中午”“”“傍晚傍晚”这些表示时间这些表示时间得词语，自己觉得得词语，自己觉得有趣的地方有趣的地方，可以多写几句可以多写几句话话，要注意，要注意正确使用标点符号正确使用标点符号。1
25、.1.大声读一读自己的习作，自主评价，大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否描写清楚了看自己的习作是否描写清楚了活动的过程活动的过程，是否表达出了是否表达出了当时的心情当时的心情，标点符号使用是标点符号使用是否正确否正确。通过自评进行自主修改。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心情 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。开头以环境描写进入神话显得自然进入白雪公主的世界。我和白雪公主过一天 忽然
26、，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。与白雪公主的相识与白雪公主的相识 婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。呀！“周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。“你认得我？”我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的突出白雪公主的善良突出白雪公主的善良与白雪公主发生的事。呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定
27、尽力而为！”“麻烦你麻烦你让我数学考100分吧！”我不好意思地说。“嗯”她想了一会儿，说：“那必须弄明白，你是不会做，还是粗心。”“我总是不由自主地粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那。”我的脸羞得通红。“这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？”“太好了！”白雪公主善良，助人为乐。白雪公主善良，助人为乐。在白雪公主帮助下我考了一百分。考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考100分。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。哦！原来妈妈在喊我起床呢！又是一场梦啊！白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分
28、；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。回到现实回到现实结尾句子起到了画龙点睛的作用。我们看过很多神话和童话，里面的人物我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗你了解他们吗?喜欢他们吗喜欢他们吗?你还喜你还喜欢哪些人物呢欢哪些人物呢?我想和孙悟空去我想和孙悟空去打妖怪。还想去打妖怪。还想去龙宫看看。龙宫看看
29、。如果有机会和他们中的某一位过上如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁一天，你会选择谁?你们会一起去哪里你们会一起去哪里?会做些什么会做些什么?会发生什么故事呢会发生什么故事呢?1.1.在了解的神话人物中选择一位，突出神在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。话人物的特点。2.2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。话特点。把自己的想法和小组同学说一把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。真修改，最后誊写清楚。进入白雪公主进入白雪公主的世界。的世界。我
30、和白雪公主过一天我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了忽然，卧室里发出了“呼呼呼呼”的风声的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶王新娶的皇的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。礼那边走去。“呀！呀！周子轩，你怎么来了？周子轩
31、，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。“你认得我？你认得我？”我疑惑不解。我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的里的呀！难道你忘了？呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚她好像很惊讶。婚与白雪公主发与白雪公主发生的事。生的事。礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！？说出来，我一定尽力而为！”“麻烦你麻烦你让我数学考让我数学考100100分吧分吧！”我不好意思地说。我不好意思地说。“嗯
32、嗯”她想了一会儿，说：她想了一会儿，说：“那必那必须弄明白，你是不会做，还是粗心。须弄明白，你是不会做，还是粗心。”“我总是不由自主的粗心，一粗心就考我总是不由自主的粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那不好。不是错这就是错那”我的脸羞得通红我的脸羞得通红。“这好办，我到时候提醒你，不就行了这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？吗？”“太好了！太好了！”白雪公主善良，助人为乐。白雪公主善良，助人为乐。在白雪公主的在白雪公主的帮助下我考了帮助下我考了一百分。一百分。考试开始了，我把考试开始了，我把4.34.3看成了看成了3.43.4。白。白雪公主的声音就在我耳边回荡：雪公主的声音就在我耳边回荡：“
33、又粗心又粗心了，又粗心了。了，又粗心了。”直到我改正确了，声音直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考才消失。就这样，我数学每次都考100100分分。但是，回到家，妈妈还是打我的屁股但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。结尾句子起到结尾句子起到了画龙点睛的了画龙点睛的作用。作用。哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来是一场梦啊！是一场梦啊！白雪公主在梦中帮助了我，使我考白雪公主在梦中帮助了我，使我考了了100100分；但在现实生活中，我不能让分；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个
34、人。，都要靠自己，不能依赖任何一个人。我们一起来看看他们是谁？审题审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天内容内容主角配角地点你想写的人物 2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节斗胖虎拔牙记减肥记大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功
35、呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？想想你想和谁过一天？你了解他们的想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。总结总结 和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
