1、“神经系统的结构与功能神经系统的结构与功能”专题培训专题培训神经冲动的产生、传导与传递神经冲动的产生、传导与传递1n一、教学指导意见与考试一、教学指导意见与考试说明要求说明要求n二、基础知识概述二、基础知识概述n三、教学建议三、教学建议2一、一、“神经系统的结构与功能神经系统的结构与功能”教学指导意见教学指导意见基本要求基本要求1辨别神经调节与体液调节辨别神经调节与体液调节2简述神经系统的作用简述神经系统的作用3简述神经元及其主要结构简述神经元及其主要结构4说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导和在神经说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递元之间的传递5阐明神经系统活动
2、的基本形式阐明神经系统活动的基本形式反射反射6简述大脑皮层的功能简述大脑皮层的功能7描述体温调节描述体温调节发展要求发展要求说明说明1“人的神经系统人的神经系统”及及“大脑的结构大脑的结构”不作要求不作要求2神经元的主要结构是指胞体、树突与轴突三部分，神经元的主要结构是指胞体、树突与轴突三部分，其它其它不作要求。不作要求。3“大脑皮层的功能大脑皮层的功能”只要求掌握运动区、体觉区与语言区，只要求掌握运动区、体觉区与语言区，其它不作要求。其它不作要求。4小资料：小资料：“神经冲动的传导速度神经冲动的传导速度”、“突触的种类突触的种类”、“左、左、右大脑半球的功能特点右大脑半球的功能特点”只作为背
3、景材料供学生阅读，只作为背景材料供学生阅读，不不要求记忆和掌握的内容。要求记忆和掌握的内容。5活动：活动：“接受刺激，发生反应接受刺激，发生反应”不作要求。不作要求。3“神经系统的结构与功能神经系统的结构与功能”考试说明要求考试说明要求（2 2）神经、体液调节在维持稳态中的作用）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3 3）人体神经调节的结构基础和调节过程）人体神经调节的结构基础和调节过程（4 4）神经冲动的产生、传导与传递）神经冲动的产生、传导与传递（5 5）大脑皮层的功能）大脑皮层的功能（6 6）体温调节）体温调节高考命题重点：高考命题重点：选择题选择题神经纤维传导和突触的传递（与神经纤维传导
4、和突触的传递（与图结合）图结合）简答题简答题神经冲动传导实验探究及其综合神经冲动传导实验探究及其综合41.神经元类型神经元类型二、基础知识概述二、基础知识概述如何分布？如何分布？5神经元 神经元细胞体神经元细胞体 树突树突 轴突轴突郎飞氏结郎飞氏结髓鞘髓鞘(神经纤维神经纤维)神经末梢神经末梢 6轴突轴突髓鞘髓鞘神经神经血管血管成束的神经纤维成束的神经纤维神经纤维神经纤维神经结构神经结构7RM6240C微机生物信号处理系统 S+S-E R1-R1+R2-R2+2、细胞跨膜电位的产生及其机制、细胞跨膜电位的产生及其机制（1）细胞外记录）细胞外记录8蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验蛙坐骨神经腓肠肌标本
5、电刺激实验9蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做电信号也叫做神经冲动神经冲动。10损伤损伤今年的高考题刺激在右侧今年的高考题刺激在右侧P2011 剑桥大学剑桥大学HodgkinHodgkin和和HuxleyHuxley用金属微电极对枪乌贼巨神经用金属微电极对枪乌贼巨神经纤维电活动进行系统研究，纤维电活动进行系统研究，Hodgkin Hodgkin和和 Katz Katz提出提出离子假说离子假说。K K+、NaNa+离子通道离子通道特殊蛋白的离子跨膜被动转运。可特殊蛋白的离
6、子跨膜被动转运。可被一些毒物或药物选择性阻断。被一些毒物或药物选择性阻断。用玻璃微电极做细胞电生理实验用玻璃微电极做细胞电生理实验尖端直径尖端直径0.50.5 mm的的 玻 璃 微 电 极玻 璃 微 电 极(2(2）细胞内记录）细胞内记录12以枪乌贼巨大神经以枪乌贼巨大神经纤维为实验材料纤维为实验材料刺激仪器刺激仪器示波器记录仪器示波器记录仪器玻璃微电极玻璃微电极（2 2）细胞内记录）细胞内记录测量仪示波器测量仪示波器13（3）静息电位（）静息电位（resting potential，RP）细胞外液细胞外液离子离子 浓度浓度(10-3 mol/L)细胞内液细胞内液离子离子 浓度浓度(10-3
7、mol/L)Na+120K+5Cl-125 Na+12K+125Cl-5A-108 静息时神经细胞膜内外离子浓度静息时神经细胞膜内外离子浓度静息电位静息电位：细胞未受刺激时，即细胞处于细胞未受刺激时，即细胞处于“静息静息”状态下细胞膜两侧存在的电位差（状态下细胞膜两侧存在的电位差（-70mv)-70mv)。极性：外正内负。即极化状态（极性：外正内负。即极化状态（polarization)polarization)静息电位的的产生机制静息电位的的产生机制 ）对静息电位的解释对静息电位的解释1415 膜内膜内钾离子钾离子向膜外扩散到维持膜内外向膜外扩散到维持膜内外动态平衡的水平是形成静息电位的离动
8、态平衡的水平是形成静息电位的离子基础，所以静息电位主要决定于钾子基础，所以静息电位主要决定于钾离子的平衡电位。离子的平衡电位。16（4）动作电位（）动作电位（action potential，AP）动作电位动作电位：指可兴奋细胞在受到刺激而发生兴奋时所产生：指可兴奋细胞在受到刺激而发生兴奋时所产生的外负内正的扩布性电位（负电）变化。的外负内正的扩布性电位（负电）变化。P22反极化反极化过程过程17峰电位和后电位峰电位和后电位18刺激刺激 膜去极化膜去极化 膜对膜对Na+离子通透性增加离子通透性增加膜内正电位阻膜内正电位阻 止止Na+内流内流 Na+离子内流离子内流 钾离子外流钾离子外流 钾钠泵
9、活动钾钠泵活动,恢复静息电位恢复静息电位19河豚毒素河豚毒素是是Na+通道通道的特异性的特异性阻断剂阻断剂2021极化状态极化状态去极化过程去极化过程反极化反极化状态状态复极化过程复极化过程极化极化状态状态K K+通通道道行行为为NaNa+通通道道行行为为动作电位产生过程中膜内外状态变化情况动作电位产生过程中膜内外状态变化情况打开打开打开打开流向膜外流向膜外关闭关闭不扩散不扩散流向膜内流向膜内内正内正外负外负流向膜外流向膜外流向膜外流向膜外关闭关闭不扩散不扩散外正外正内负内负打开打开打开打开P21倒数第二行倒数第二行22P2223（1）“全或无全或无”性质：就单条神经纤维来说，如果性质：就单条
10、神经纤维来说，如果刺激未达到阈值，则不引起动作电位，而动作电刺激未达到阈值，则不引起动作电位，而动作电位一经引起，其幅度就可达最大值。位一经引起，其幅度就可达最大值。增加刺激强度对动作电位幅度和频率有和影响？增加刺激强度对动作电位幅度和频率有和影响？（2）非衰减性传导）非衰减性传导（1）作为快速、长距离传导的电信号；）作为快速、长距离传导的电信号；（2）调控神经递质的释放、肌肉的收缩和腺体的）调控神经递质的释放、肌肉的收缩和腺体的分泌。分泌。241）某种刺激使细胞膜产生较缓慢的去极化）某种刺激使细胞膜产生较缓慢的去极化（从（从a b）2）当膜电位达到阈电位，膜上的）当膜电位达到阈电位，膜上的钠
11、通道钠通道开放，允许开放，允许Na+顺着浓度梯度流进细胞。顺着浓度梯度流进细胞。3）Na+流入细胞引起膜进一步去极化，从而引起新的钠流入细胞引起膜进一步去极化，从而引起新的钠通道开放，进一步加快通道开放，进一步加快Na+内流，形成循环，产生膜内流，形成循环，产生膜的再生性去极化。这个过程产生动作电位的上升相。的再生性去极化。这个过程产生动作电位的上升相。4）当膜电位上升趋近于）当膜电位上升趋近于ENa时，内流的时，内流的Na+在膜内形成的在膜内形成的正电位足以阻止正电位足以阻止Na+的净内流，从而达到动作电位的的净内流，从而达到动作电位的顶点顶点d。其数值可用电位平衡方程计算。其数值可用电位平
12、衡方程计算。（从（从b d）5）开放的钠通道失活、关闭。而此时延迟性）开放的钠通道失活、关闭。而此时延迟性钾通道钾通道开放，开放，K+在强大的电动势（在强大的电动势（Vm-Ek）作用下迅速外流，使膜）作用下迅速外流，使膜复极化，回到静息水平复极化，回到静息水平（从（从d e）。25钠钾泵钠钾泵结构结构:含有含有、两种亚基，在膜中形成（两种亚基，在膜中形成（2 22 2）四）四聚体；聚体；大亚基是多次跨膜的整合膜蛋白，具有大亚基是多次跨膜的整合膜蛋白，具有ATPATP酶活性，酶活性，小亚基是糖蛋白。小亚基是糖蛋白。26（钾钠泵）（钾钠泵）273、动作电位的传导、动作电位的传导（Conductio
13、n of AP）动作电位以局部电流的形式传导动作电位以局部电流的形式传导 局部电流由于电由于电位差的位差的存在而存在而使电荷使电荷产生移产生移动动28神经冲动传导的特点：神经冲动传导的特点：1）生理完整性）生理完整性 2）双向传导）双向传导 3）非衰减性）非衰减性 4）绝缘性）绝缘性 5）相对不疲劳性）相对不疲劳性29n例例1、（07全国理综全国理综）下图表示一段离体神经下图表示一段离体神经纤维的纤维的S点受到到刺激而兴奋时，局部电流和神点受到到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向）。
14、其流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向）。其中正确的是中正确的是C主干、覆盖主干、覆盖30例例2、（09年样题年样题2）当当神经纤维神经纤维处于静息状态时，下处于静息状态时，下列能正确表示并能测量出列能正确表示并能测量出静息电位静息电位的示意图是（的示意图是（）B例例3、（09年样题年样题5）与新鲜血液相比，长期与新鲜血液相比，长期低温贮存低温贮存的人血液中，的人血液中，血浆的离子血浆的离子浓度变化是（浓度变化是（）A、K+浓度升高、浓度升高、Na+浓度降低浓度降低B、K+浓度升高、浓度升高、Na+浓度升高浓度升高C、K+浓度降低、浓度降低、Na+浓度降低浓度降低D、K+浓度降低、浓度降低、N
15、a+浓度升高浓度升高A31例例4 4、（0909上海）上海）神经电位的测量装置如右上图所示，神经电位的测量装置如右上图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录记录仪记录A A、B B两电极之间的电位差，结果如右侧两电极之间的电位差，结果如右侧曲线图。若将记录仪的曲线图。若将记录仪的A A、B B两电极均置于膜外，其两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是它实验条件不变，则测量结果是C C32例例5 5、右图表示将刺激强度逐渐增加、右图表示将刺激强度逐渐增加(S(S1 1S S8 8)，一个神，一个神经细胞膜电位的变化规
16、律，下列叙述正确的是经细胞膜电位的变化规律，下列叙述正确的是 （）A A刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生动作刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生动作电位电位B B刺激强度达到刺激强度达到S S5 5以后，随刺激强度增加动作电位以后，随刺激强度增加动作电位逐渐增强逐渐增强C C在在S S1 1S S4 4期间，细胞膜上没有离子的进出期间，细胞膜上没有离子的进出DD在在S S5 5S S8 8期间，细胞膜的电位是外正内负期间，细胞膜的电位是外正内负A A33n例例6 6、取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境、取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图所示的实
17、验中，进行如下图所示的实验,G,G表示灵敏电流计表示灵敏电流计,a,a、b b为两个为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析，回答下列各题：图分析，回答下列各题：（1 1）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是 。n（2 2）如果将）如果将a a、b b两电极置于神经纤维膜外，同时在两电极置于神经纤维膜外，同时在c c处给以处给以一个强刺激（如图），电流计的指针会发生两次方向一个强刺激（如图），电流计的指针会发生两次方向 （填（填“相同相同”或或“相反相反”）的偏转。若将）的偏转。若将b b
18、电极置于电极置于d d处膜外，处膜外，a a电极位置不变，则刺激电极位置不变，则刺激C C处后，电流计是否偏转？处后，电流计是否偏转？。n（3 3）另取一完整无损的粗大神经纤维，置于纯氮环境中，）另取一完整无损的粗大神经纤维，置于纯氮环境中，数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象说明：说明：。神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后的恢复过程需要的恢复过程需要O
19、O2 2外正内负外正内负相反相反偏转偏转34例例7 7、下图甲是测量神经纤维膜内、外电位的装置，、下图甲是测量神经纤维膜内、外电位的装置，图乙是测得的膜电位变化情况。请据图回答：图乙是测得的膜电位变化情况。请据图回答：（1 1）用图甲装置）用图甲装置A A测得的电位相当于图乙中的测得的电位相当于图乙中的_点点的电位，该电位称为的电位，该电位称为_电位。装置电位。装置B B测得的电位测得的电位相当于图乙中的相当于图乙中的_点的电位。点的电位。（2 2）当神经受到适当刺激后，在兴奋部位，膜对离）当神经受到适当刺激后，在兴奋部位，膜对离子的子的_性发生变化，性发生变化，_离子大量流向膜离子大量流向膜
20、_，引，引起电位逐步变化，此时相当于图乙中的起电位逐步变化，此时相当于图乙中的_段。段。A静息静息C通透通透钠钠内内BC35（3 3）将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水）将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中，给予一定刺激。下图能正确表示膜电位变化与中，给予一定刺激。下图能正确表示膜电位变化与钠离子浓度关系的是（纵轴表示膜电位，横轴表示钠离子浓度关系的是（纵轴表示膜电位，横轴表示钠离子浓度的对数值）。钠离子浓度的对数值）。D36例例8 8、离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激、离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示部位细胞
21、膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：（1 1）图中）图中a a线段表示线段表示 _ _电位；电位；b b点膜两侧的电位差为点膜两侧的电位差为 ，此时，此时NaNa+（内、外）流。（内、外）流。（2 2）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向向 。（3 3）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突）神经冲动在突
22、触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与响了神经递质与 _ _的结合。的结合。静息电位静息电位零零内内神经末梢神经末梢特定的受体特定的受体375）乙酰胆碱脂酶（）乙酰胆碱脂酶（AChE）：接点褶中有）：接点褶中有AChE，可以分解，可以分解ACh。3、突触的信号传递、突触的信号传递（1）神经肌肉接点的结构）神经肌肉接点的结构 1）突触前膜：神经末梢的细胞膜与肌
23、肉细胞接触的部分。）突触前膜：神经末梢的细胞膜与肌肉细胞接触的部分。2）终膜（终板膜）：肌肉细胞膜）终膜（终板膜）：肌肉细胞膜(肌膜肌膜)与神经末梢接触的部分。与神经末梢接触的部分。3）突触间隙：）突触间隙：10-50 nm4）突触小泡（囊泡）：直径约）突触小泡（囊泡）：直径约40 nm。每个轴突末梢内含几千甚至上万个突触小泡。每个轴突末梢内含几千甚至上万个突触小泡。每个突触小泡内含上万个乙酰胆碱（每个突触小泡内含上万个乙酰胆碱（ACh）分子（神经递）分子（神经递质）。质）。38P233940胆碱酯酶胆碱酯酶41Ach受体受体42 经典突触的兴奋传递过程经典突触的兴奋传递过程 A B C 静息
24、电位-70mV +突触前过程突触前过程 突触后电位 -60mV +突触后过程突触后过程 D E F 突触后电位 -55mV +突触后过程突触后过程 Ca2+静息电位-70mV +突触前过程突触前过程 Ca2+静息电位-70mV +突触前过程突触前过程 突触后电位 -55mV +突触后过程突触后过程 动作电位 110mV 43 运动神经末梢传来运动神经末梢传来AP 接头前膜去极化接头前膜去极化钙离子通道开放钙离子通道开放 钙离子内流入神经末梢钙离子内流入神经末梢囊泡与接头前膜融合，通过突触小胞释放囊泡与接头前膜融合，通过突触小胞释放ACh ACh与后膜上受体结合与后膜上受体结合 激活受体的离子通
25、激活受体的离子通道道 终板膜对终板膜对Na+、K+通透性增高通透性增高 终板终板电位电位 引发肌膜产生引发肌膜产生AP 肌肉收缩肌肉收缩 AChE分解分解ACh（2 2）神经肌肉接点突触传递过程神经肌肉接点突触传递过程44（3）神经肌肉间兴奋传递的特点）神经肌肉间兴奋传递的特点1）单向性传递：兴奋只能由神经传向肌肉，而）单向性传递：兴奋只能由神经传向肌肉，而不能由肌肉传向神经不能由肌肉传向神经2）时间延搁（突触延搁）：传递需）时间延搁（突触延搁）：传递需0.51ms3）易疲劳：）易疲劳：4）易感性）易感性：易受物理、化学、温度等因素的影响：易受物理、化学、温度等因素的影响 箭毒（箭毒（cura
26、re）:阻断神经肌肉的兴奋传递阻断神经肌肉的兴奋传递 -银环蛇毒可特异性阻断银环蛇毒可特异性阻断ACh受体通道，使兴奋传递功能丧受体通道，使兴奋传递功能丧 失，肌肉松弛。失，肌肉松弛。毒扁豆碱（毒扁豆碱（eserine）:可增强兴奋的传递可增强兴奋的传递 神经冲动的传导和传递的区别？神经冲动的传导和传递的区别？454、神经元间的化学突触类型、神经元间的化学突触类型化学突触通过释化学突触通过释放神经递质，实现放神经递质，实现兴奋传递。兴奋传递。化学突触的兴奋化学突触的兴奋传递的单向的。传递的单向的。轴突轴突轴突突触轴突突触是突触前抑制的结是突触前抑制的结构基础。构基础。有的化学递质引有的化学递质
27、引起后膜反应是去极起后膜反应是去极化，也有的是超极化，也有的是超极化。化。P19P2546例例9 9、科学家破解了神经元、科学家破解了神经元“沉默突触沉默突触”的沉默之迷。的沉默之迷。此前发现，此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能信息传递功能，被称为，被称为“沉默突触沉默突触”。请你推测科。请你推测科学家对此项研究所取得的成果：学家对此项研究所取得的成果：突触小体中没有细胞核突触小体中没有细胞核突触后膜缺乏相应的受体突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体突触前膜不能释放相应的神经递质突触前膜不能释放相应的神经递质
28、D信息获取信息获取分析推理分析推理47例例1010、（0808宁夏卷）宁夏卷）刺激某一个神经元引起后一个神经刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物。这是由于该药物 A.A.抑制了突触小体中递质的合成抑制了突触小体中递质的合成 B.B.抑制了突触后膜的功能抑制了突触后膜的功能 C.C.与递质的化学结构完全相同与递质的化学结构完全相同 D.D.抑制了突触
29、前膜递质的释放抑制了突触前膜递质的释放B48如何判断神经冲动的传导方向？如何判断神经冲动的传导方向？如何通过脊蛙实验证明反射弧五部分结构缺一不可？如何通过脊蛙实验证明反射弧五部分结构缺一不可？49n例例1111、某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反、某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。射弧的模式图。A A、B B为神经纤维上的实验位点，为神经纤维上的实验位点，C C为突触为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是的是n将药物放
30、在将药物放在A A，刺激，刺激B B，肌肉收缩，肌肉收缩n将药物放在将药物放在B B，刺激，刺激A A，肌肉收缩，肌肉收缩n将药物放在将药物放在C C，刺激，刺激B B，肌肉不收缩，肌肉不收缩n将药物放在将药物放在C C，刺激，刺激A A，肌肉收缩，肌肉收缩nA A B B C C D DA联系图表联系图表50例例1212、下图是反射弧、突触和神经纤维的结构示意图，根据图、下图是反射弧、突触和神经纤维的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：示信息回答下列问题：（1 1）图）图1 1的的a a、b b中为感受器的是中为感受器的是 。缩手反射属于非条件反。缩手反射属于非条件反射，当我们取指血进行化
31、验时，针刺破手指的皮肤，但我们并射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受 的控制。的控制。（2 2）图）图2 2为突触的亚显微结构模式，图中的为突触的亚显微结构模式，图中的1 1表示表示 ，1 1中物质的释放依赖细胞膜的中物质的释放依赖细胞膜的 特性。特性。（3 3）图）图3 3的、中的兴奋部位是的、中的兴奋部位是 ，间的兴奋，间的兴奋传导方向为传导方向为 （用箭头和序号表示），该方向与膜（用箭头和序号表示），该方向与膜 （填（填“外外”或或“内内”）的电流方向一致。）的电流方向一致。
32、a a 大脑皮层大脑皮层 流动流动 突触小泡突触小泡内内 51（4 4）下图为实验人员研究）下图为实验人员研究AchAch浓度与反应时间的简图，浓度与反应时间的简图，A A处注入不同浓处注入不同浓度的度的AchAch，B B处给予恒定刺激，处给予恒定刺激，C C、DD处分别为灵敏感应时间测量点。处分别为灵敏感应时间测量点。（轴突中已除去了突触小泡）下表为在不同浓度的（轴突中已除去了突触小泡）下表为在不同浓度的AchAch刺激下刺激下C C、D D两两处感受信号所用的时间。请分析回答：处感受信号所用的时间。请分析回答：C C处数据说明了处数据说明了_ D D处数据说明了处数据说明了_ _ 在轴突
33、中除去突触小泡的目的是在轴突中除去突触小泡的目的是_AchAch浓度浓度(molmL(molmL-1-1)C C处感受刺激时间（处感受刺激时间（msms）D D处感受刺激时间处感受刺激时间(ms)(ms)0.10.15.005.005.565.560.20.25.005.005.485.480.30.35.005.005.315.310.40.45.005.005.245.24AchAch对于兴奋在神经纤维内的传导速度没有影响对于兴奋在神经纤维内的传导速度没有影响 随着随着AchAch浓度增加，促进了兴奋在神经元之间的传递浓度增加，促进了兴奋在神经元之间的传递 排除突触小泡中的递质对实验结果的
34、干扰排除突触小泡中的递质对实验结果的干扰 52例例1313、回答下列有关神经冲动传导的问题、回答下列有关神经冲动传导的问题:(1)(1)神经纤维处于静息状态时神经纤维处于静息状态时,若规定细胞膜外表面为零电位若规定细胞膜外表面为零电位,则细则细胞膜内表面的电位是胞膜内表面的电位是 _(正、负或零正、负或零)电位。电位。(2)(2)产生静息电位的主要原因是产生静息电位的主要原因是 透过细胞膜向外扩比透过细胞膜向外扩比 向向内扩散更容易。内扩散更容易。(3)(3)当神经纤维受到剌激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布当神经纤维受到剌激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是情况是 。(4)(4)
35、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激激,则能测到动作电位的位置是则能测到动作电位的位置是()()A.aA.a和和b b处处 B.a B.a、b b和和c c处处C.bC.b、c c、d d和和e e处处D.aD.a、b b、c c、d d和和e e处处 (5)(5)当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息电位时当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息电位时,发发生的离子移动主要是生的离子移动主要是 A.K A.K+经主动转运出膜外经主动转运出膜外B.NaB.Na+经主动转运出膜外经主动转运出膜外 负负K KNaN
36、a内正外负内正外负C CB B53例例1414、下图为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图，回答下列问题：、下图为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图，回答下列问题：（1 1）动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向）动作电位沿着神经纤维传导时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位传导方向与动作电位传导方向 （相同、相反）。（相同、相反）。（2 2）已知药物）已知药物X X能阻断蟾蜍的屈肌反射活动，肌肉不能发生收缩，但不知是能阻断蟾蜍的屈肌反射活动，肌肉不能发生收缩，但不知是阻断神经纤维上的兴奋传导，还是阻断神经元之间的兴奋传递，或是两者都阻断神经纤维上的兴奋传导，还
37、是阻断神经元之间的兴奋传递，或是两者都能阻断。现有一个如上图所示的屈肌反射实验装置，请利用该实验装置从能阻断。现有一个如上图所示的屈肌反射实验装置，请利用该实验装置从A A、B B、C C、DD、E E中选择四个位点作为实验位点进行探究。（在实验位点可以进中选择四个位点作为实验位点进行探究。（在实验位点可以进行药物处理或电刺激。假设药物行药物处理或电刺激。假设药物X X在实验位点起作用后，其作用效果在实验在实验位点起作用后，其作用效果在实验过程中都不能消除。）过程中都不能消除。）实验步骤：实验步骤：实验结果预测及相应结论：实验结果预测及相应结论：BCDEA相同相同 将药物将药物X X放于放于D
38、D点，再刺激点，再刺激E E点；观察记录肌肉收缩情况点；观察记录肌肉收缩情况 将药物将药物X X放于放于B B点，再刺激点，再刺激C C点；观察记录肌肉收缩情况点；观察记录肌肉收缩情况 若处理后肌肉收缩，处理后肌肉不收缩，若处理后肌肉收缩，处理后肌肉不收缩，说明药物说明药物X X是阻断神经元之间的兴奋传递；若处理后肌肉不收缩，处是阻断神经元之间的兴奋传递；若处理后肌肉不收缩，处理后肌肉收缩，说明药物理后肌肉收缩，说明药物X X是阻断神经纤维上的兴奋传导；若处理后肌是阻断神经纤维上的兴奋传导；若处理后肌肉不收缩，处理后肌肉也不收缩，说明药物肉不收缩，处理后肌肉也不收缩，说明药物X X是两者都能阻
39、断是两者都能阻断 54例例1515、（0909宁夏）宁夏）右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元、都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起、都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B B处表示神经处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：（1 1）给神经元一个适宜刺激，在）给神经元一个适宜
40、刺激，在A A处能记录到膜电位的变化。处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元兴奋，引起这是因为刺激使神经元兴奋，引起其神经末梢释放的其神经末梢释放的_进入进入_，随后与突触后膜上的随后与突触后膜上的_结合，结合，导致神经元产生兴奋。导致神经元产生兴奋。（2 2）若给骨骼肌一个适宜刺激，）若给骨骼肌一个适宜刺激，在在A A处（能、不能）处（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是。记录到膜电位的变化，原因是。（3 3）若在）若在A A处给予一个适宜刺激，处给予一个适宜刺激，在在C C处（能、不能）处（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是。记录到膜电位的变化，原因是。神经递质神经递质突触间隙突触
41、间隙特异性受体特异性受体不能不能 由肌细胞由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递递能能 兴奋从兴奋从A A处传到神经元，再传到处传到神经元，再传到神经元，故在神经元，故在C C处能测到膜电位的变化处能测到膜电位的变化 55例例1616、下图表示三个神经元及其联系。其中、下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系向和在神经元间的传递
42、方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：图解回答下列问题：（1 1）若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿）若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则为肌肉，则为 ，能代表反射弧的结构为（用，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）图中序号表示）。（2 2）刺激图中）刺激图中b b点，则点，则b b点发生的膜电位变化点发生的膜电位变化是是 ，图中，图中 点可发点可发生兴奋。生兴奋。神经中枢神经中枢由外正内负变为外负内正由外正内负变为外负内正a a、c c、d d、e e56（3 3）若刺激）若刺激d d点，图中点，图中 点可发生兴奋；点可发生兴奋；（4 4）由图中可看出一个神经元的突
43、触小体与下一）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的个神经元的_ _ 相接触而形成突触，相接触而形成突触，图中共有突触图中共有突触 个。个。（5 5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_ _ 。兴奋在两个神经元间的传递是。兴奋在两个神经元间的传递是_ _ ，其原因是，其原因是_ e e、c c树突、胞体或轴突树突、胞体或轴突4 4双向的双向的单向的单向的突触递质的释放是单向的突触递质的释放是单向的57例例1717、下图为某反射弧的示意图。若给你提供下图为某反射弧的示意图。若给你提供一个电刺激设一个电刺激设备、一个电位测量仪备、一个电位测量仪等，
44、请设计实验方案，以探究兴奋在神经等，请设计实验方案，以探究兴奋在神经纤维上的传导特点（是双向的还是单向的），并预期可能的实纤维上的传导特点（是双向的还是单向的），并预期可能的实验结果及结论。验结果及结论。方法步骤：方法步骤：结果预测和结论：结果预测和结论：方法步骤：方法步骤：电刺激（或电刺激（或B B）处，观察）处，观察A A的变化，同时测量的变化，同时测量（或）处的电位有无变化。（或）处的电位有无变化。结果预测和结论：结果预测和结论：a a、若、若A A有反应，且处电位改变，则说明兴有反应，且处电位改变，则说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的；奋在神经纤维上的传导是双向的；b b、若、若A A
45、有反应，且处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维上有反应，且处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的；的传导是单向的；c c、若、若A A无反应，且处有电位变化，则说明兴奋在神经纤维上无反应，且处有电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。的传导是单向的。58(中央前回中央前回)运动区运动区体觉区体觉区视皮层视皮层听皮层听皮层韦尼克区（听觉性韦尼克区（听觉性语言中枢，语言中枢，H区）区）视觉性语言中枢视觉性语言中枢书写语言中枢书写语言中枢白洛嘉区（运白洛嘉区（运动性语言中枢，动性语言中枢，S区）区）P2859例例1818、（0707广东）广东）当你当你专心作答试题时专心作答试题时，
46、参，参与的高级中枢主要有下丘脑大脑皮层与的高级中枢主要有下丘脑大脑皮层HH区区（听觉性语言中枢）大脑皮层（听觉性语言中枢）大脑皮层S S区（运动性区（运动性语言中枢）大脑皮层语言中枢）大脑皮层V V区（视觉性语言中枢）区（视觉性语言中枢）大脑皮层大脑皮层WW区（书写性语言中枢）区（书写性语言中枢）A.A.B.B.C.C.D.D.D601 1、如何提高教学有效性？、如何提高教学有效性？n了解学生了解学生n定位目标定位目标n创设氛围创设氛围（语言语言、手势和体态、手势和体态、多媒体课件多媒体课件、黑板画、黑板画、实验探究、实验探究、错误资源利用错误资源利用）n优选方法优选方法n调整内容调整内容n重
47、视图形重视图形（如（如P19P19图图2-32-3；P20P20图图2-52-5；P22P22图图2-72-7；P23P23图图2-82-8；P25P25图图2-92-9；P28P28图图2-112-11）n训练思维、培养能力，制造训练思维、培养能力，制造“矛盾冲突矛盾冲突”n注重动态生成、以学定教、概念建构、实验探究注重动态生成、以学定教、概念建构、实验探究（如（如脊蛙反射与腓肠肌实验）脊蛙反射与腓肠肌实验）、差异教学、差异教学、反馈信息反馈信息n做题与看书结合做题与看书结合三、教学建议三、教学建议61分析当前课堂教学的五种低效现象：分析当前课堂教学的五种低效现象：一是没有培养好学生的学习情
48、感，调动学习积一是没有培养好学生的学习情感，调动学习积极性，使学生都能主动地投入学习；极性，使学生都能主动地投入学习；二是教学预设性太强，缺乏动态的生成过程；二是教学预设性太强，缺乏动态的生成过程；三是目标定位不准确，没有面向学生的真实基三是目标定位不准确，没有面向学生的真实基础而准确地定位教学；础而准确地定位教学；四是只关注课堂表面气氛，没有真实发展学生四是只关注课堂表面气氛，没有真实发展学生思维和能力培养；思维和能力培养；五是差异性教学和评价缺乏有效性。五是差异性教学和评价缺乏有效性。622 2、如何发挥学生的主体作用？、如何发挥学生的主体作用？n教不能代替学教不能代替学(兴趣、兴趣、动力
49、自信心；期望、多肯定动力自信心；期望、多肯定少否定少否定)n教给学习、记忆和思维方法，养成习惯教给学习、记忆和思维方法，养成习惯（提问、独提问、独立思考、互帮）立思考、互帮）n学生参与教学学生参与教学（学生（学生提问提问、板画、找错、操作、板画、找错、操作、收、收集信息、方案设计、角色扮演）集信息、方案设计、角色扮演）n适度挑战适度挑战n“异口异声异口异声”回答问题回答问题n关注每一位同学，前紧后松关注每一位同学，前紧后松n练习以质取胜，抓落实和变式练习以质取胜，抓落实和变式n提高学习成功率，增强自信心提高学习成功率，增强自信心63合理制定升学复习目标；合理制定升学复习目标；立足教材突出主干复习；立足教材突出主干复习；重组内容变换复习角度；重组内容变换复习角度；主动建构知识网络体系；主动建构知识网络体系；训练思维提高科学素养；训练思维提高科学素养；实验推理解决限制瓶颈；实验推理解决限制瓶颈；图表曲线注重信息转换；图表曲线注重信息转换；做题看书讲求有机结合；做题看书讲求有机结合；限时练习提高做题速度。限时练习提高做题速度。3 3、如何有效组织专题复习？、如何有效组织专题复习？64谢谢 谢谢 大大 家！家！65
