1、2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估与督导试卷(课程代码00450)一、单项选择题:本大題共25小题,每小题1分,共25分。1.教育质量中的核心要素是（ C ）A.教材质量 B.教学质量 C.人才质量 D.管理质量2.教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是（ B ）A.社会教育意志的体现 B.国家教育意志的体现C.个体教育意志的体现 D.集体教育意志的体现3.把教育督导划分为指导型、监督型以及指导-监督型是依据教育督导的（ A ）A.职能 B.体制 C.方式 D.内容4.中国最早的教育督导出现于（ D ）A.明清时代 B.秦汉时代 C.隋唐时代 D.西周时代5.美国学
2、者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代,其中第三代评价是（ A ）A.判断 B.测量 C.回应 D.描述6.1996年颁发的关于加强教育督导队伍建设的几点意见)中提出,专职督学必须以（ A ）A.中年为主 B.青年为主 C.在职人员为主 D.校领导为主7.人才培养的最高目标是（ D ）A.人的心理健康 B.人的技能培养 C.人的素质提升 D.人的全面发展8.教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和（ C ）A.学历层次 B.工作年限 C.岗位能力 D.专业态度9.督学管理暂行办法中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于（ C ）A.20学时 B.30学时 C.40学时 D.50
3、学时10.法国的国民教育总法颁布于（ A ）A.1802年 B.1807年 C.1812年 D.1817年11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的（ A ）A.学制 B.教育令 C.小学校令 D.学校教育法12.教育评价的出发点是（ B ）A.评价的方式 B.评价的目的 C.评价的指标 D.评价的内容13.教育评价最基本的功能是（ A ）A.鉴定与筛选 B.导向与激励 C.诊断与改进 D.鉴别与完善14.在全体教师中选拔教学能手属于（ B ）A.水平鉴定 B.评优鉴定 C.资格鉴定 D.基础鉴定15.中华人民共和国教育法颁布于（ D ）A.1980年 B.1985年 C.1990年
4、 D.1995年16.CIPP模式的创立者是（ B ）A.斯克里文 B.斯塔弗比姆 C.泰勒 D.斯塔克17.非结构化观察和结构化观察划分的依据是（ D ）A.观察者的立场 B.观察对象的特点 C.观察的地点 D.观察程序形式化程度18.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是（ B ）A.比姆 B.比贝 C.贝尔 D.斯塔克19.学校领导班子的年龄结构组合应以（ D ）A.中年力量为主 B.青年力量为主 C.老带新组合为宜 D.老中青相结合为宜20.整个学校德育活动的落脚点是（ B ）A.德育评价标准 B.学生个体德育评价 C.教师个体德育评价 D.德育评价过程21.提出差距评价模式的学者是（ C
5、 ）A.斯克里文 B.斯塔弗比姆 C.普罗佛斯 D.斯塔克22.经典测量理论也称为（ C ）A.定量理论 B.数学测量理论 C.真分数理论 D.观察分数理论23.PIRLS是（ A ）A.国际阅读素养进步研究的英文编写 B.国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写C.计算机自适应测验的英文缩写 D.国际学生评价项目的英文缩写24.国际阅读素养进步研究的评价核心是（ D ）A.阅读量 B.阅读速度 C.理解能力 D.阅读能力25.修正的安哥夫法最早提出于（ B ）A.1966年 B.1971年 C.1976年 D.1981年二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。26.行政权威：行政权
6、威也称为科层权威，以教育督导人员所具有的合法化权力为基础，是教育督导人员依赖于一定的制度、法规、规章和命令所产生的力量、威望和影响。行政权威是-种权力性权威。 27.专业化标准：专业化标准是衡量职业是否发展成熟并成为一门专业的依据。广义上讲，它包括了专业知识、能力,专业自主，以及要经过长期的专业训练并形成成熟的专业组织等:从狭义上讲,它于我们所说的应具备的能力等概念是一致的。28.監督型的教育督导体制：监督型的教育督导体制是指在教育督导的过程中，教育督导机构及其工作人员，由同级政府授权，代表同级政府，根据教育行政法规对下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家相关教育方针、政策、法规的情况进行的
7、行政监督、检查，是教育督导制度本质的体现。29.课堂教学评价：课堂教学评价是指遵循教育教学规律与原则要求，以保障学科教学目标的达成为主要目的，从而对课堂教学过程及其效果进行科学评价的一种活动。30.教育质量：教育质量即以学生的全面发展为核心，学生在完成各学段教育时,具备的与进-一步开学，进入社会或今后发展有关的基本能力和关键素养。三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。31.简述我国建立与实施督政制度的原因。答：第一，督政是由我国现行的教育管理体制决定的。第二，督政是快速普及义务教育的需求决定的。第三，督政是统筹协调教育事业发展的需求。32.简述督导报告的内容。答：督导报告应包括督导
8、任务、督导过程、典型经验、突出问题、督导结论以及督导建议等。我国教育督导报告的行文格式上一般分为四个主要部分:一是在督导报告的开头，简述本次督导的时间、地点、目的、督导小组名称或人员、督导对象及督导内容等;二是肯定被督导单位已经取得的成绩;三是指出被督导单位仍然存在的问题;四是提出整改或指导性的意见和建议。33.简述我国教育质量监测的发展趋势。答：(1)完善教育质量监测体系。(2)开展以学生发展为导向的教育监测评价方法改革。(3)加强利用监测数据的政策研究。34.简述简答题编写的注意事项。答：简答题对任务的要求要清楚具体，避免笼统、过于宽泛。题目对答案的范围有明确的规定。评分规则要清楚，可采用
9、按要点给分的方式进行评分。四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。35.试述学校领导与管理评价中常规管理的内容。答：(1)管理制度建设。对管理制度建设的评价从两方面开展:一是是否有健全的制度，二是制度的执行程度。(2)安全管理。学校安全管理工作是一个由不同内容构成的有机整体，主要包括学校安全管理的长效机制、学校安全管理的规章制度、学校常规安全教育、学校常规安全管理和学生安全事故处理五个方面。36.试述教育督导的基本目的与原则。答：教育督导目的是教育督导行为的原初动机，教育督导活动开展的依循。概括地讲,我国教育督导目的主要有如下几个方面:(1)保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、
10、政策的贯彻执行:(2)保障素质教育的有效实施;(3)保障与提升教育质量:(4)保障与促进教育公平。教育督导原则是教育督导活动的开展应遵循的基本要求。合理地确定教育督导的原则对于保障与促进教育事业的发展具有非常重要意义。概括地讲,在教育督导过程中应该确立以下几种基本原则:(1)合目的性原则。(2)科学性原则。(3)客观性原则。(4)有效性原则。五、案例分析题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。37.案例;某小学教育集团选拔并任命-位有能力、专业素质强但是曾经有抑郁倾向并且常与同事有过激言行的教师做小学校长,全校教师对此任命有不同看法。问题:(1)该小学教育集团的选拔任命是否适当?为什么?答
11、：不适当。(2)校长素质应该包含哪些方面?并结合实际说明。答：当前我国校长素质评价的一般内容包括政治素质、品德素质、法规素质、专业素质、管理素质、能力素质、心理素质等七个方面。(结合材料进行具体分析)38.案例:某中学进行青年教师教学大赛。有一位善于空讲的网红教师滔滔不纯从头至尾独自讲迷一节课,没有提问,也没有师生交流。课后,有位评审专家间:“你虽然很有激情,但是，要评价一节课堂教学活动,需要从哪些方西考察呢?”这位教师答道:“我很投入了,学生们也都一直比较专注地听我讲课。这样的教学效果就达到了。”问题:(1)该教师的观点是否正确?为什么?答：不正确。(2)评价课堂教学效果,应该从哪些方面考察?请具体阐述。答：评价课堂教学效果主要从目标达成情况、教学活动质量、学生能力培养、课堂生成处理、课堂教学特色等方面进行考察。(结合材料进行具体分析)
