1、轴线规律及机位三角形原理轴线规律及机位三角形原理第五课第五课教育电视节目编制教育电视节目编制一一、轴线与轴线规律、轴线与轴线规律朝同一方向运动的物体，站在不同朝同一方向运动的物体，站在不同的侧面去拍摄它（观察的视点不同），的侧面去拍摄它（观察的视点不同），在屏幕上会出现完全相反的运动方向。在屏幕上会出现完全相反的运动方向。因此在拍摄中就必须遵循拍摄的因此在拍摄中就必须遵循拍摄的“轴线轴线规律规律”。教育电视节目编制教育电视节目编制（一）轴线（一）轴线在运动的物体或对话的人物中间可假想一条看在运动的物体或对话的人物中间可假想一条看不见的直线，这条直线影响着屏幕上物体运动方向不见的直线，这条直线影
2、响着屏幕上物体运动方向和人物的相互位置关系，这条无形的线，叫做和人物的相互位置关系，这条无形的线，叫做“轴轴线线”。教育电视节目编制教育电视节目编制（一）轴线（一）轴线1动作轴线动作轴线：与被摄主体运动轨迹相对应的与被摄主体运动轨迹相对应的那条无形的线，就是动作轴线。那条无形的线，就是动作轴线。教育电视节目编制教育电视节目编制（一）轴线（一）轴线2方位轴线方位轴线：对于一个不动的人来说，他目：对于一个不动的人来说，他目光直视的视线称为光直视的视线称为“方位轴线方位轴线”；对于对话中的两；对于对话中的两人来说，方位轴线是两人头部的连线。也称人来说，方位轴线是两人头部的连线。也称“对话对话轴线轴线
3、”或或“关系轴线关系轴线”。教育电视节目编制教育电视节目编制（二）轴线规律（二）轴线规律轴线问题是影视拍摄中经常碰到的实际问题，为轴线问题是影视拍摄中经常碰到的实际问题，为了保持同一段落中人物的视线、行动方向和人物之间了保持同一段落中人物的视线、行动方向和人物之间方位关系的一致性，在拍摄时就要求有一定的章法，方位关系的一致性，在拍摄时就要求有一定的章法，这就产生了这就产生了“轴线规律轴线规律”。它是指在拍摄一组互相衔接的镜头时，摄像机它是指在拍摄一组互相衔接的镜头时，摄像机的拍摄方向应限制在轴线的同一侧，拍摄角度在水平的拍摄方向应限制在轴线的同一侧，拍摄角度在水平方向上无论怎样变化（竖直方向的
4、角度变化不在此方向上无论怎样变化（竖直方向的角度变化不在此例），都不允许超越到轴线的另一侧去；如果跳到另例），都不允许超越到轴线的另一侧去；如果跳到另一侧去拍摄，就会产生方向性的混乱，叫做一侧去拍摄，就会产生方向性的混乱，叫做“跳轴跳轴”或或“越轴越轴”，这就是拍摄中应遵循的，这就是拍摄中应遵循的“轴线规律轴线规律”。教育电视节目编制教育电视节目编制二、机位分布三角形原理二、机位分布三角形原理机位分布三角形原理是拍摄一个场面时，用以指导机位的机位分布三角形原理是拍摄一个场面时，用以指导机位的分布原理。它的主要作用是确保各镜头中视觉形象和空间造型分布原理。它的主要作用是确保各镜头中视觉形象和空间
5、造型的连贯。的连贯。（一）关系轴线的三角形机位（一）关系轴线的三角形机位拍摄一场对话，通常可以设置三个机位，这三个机位构成拍摄一场对话，通常可以设置三个机位，这三个机位构成了一个底边与关系轴线相平行的三角形。在关系轴线两侧各有了一个底边与关系轴线相平行的三角形。在关系轴线两侧各有一个三角形，拍摄时可以使用其中任何一侧的三角形布置机位，一个三角形，拍摄时可以使用其中任何一侧的三角形布置机位，但只能选用一侧，不能超越关系线到另一侧去拍摄。但只能选用一侧，不能超越关系线到另一侧去拍摄。教育电视节目编制教育电视节目编制 1内反角机位内反角机位如图，三角形底边上二个分镜头的机位如图，三角形底边上二个分镜
6、头的机位【2】与与【3】都都在对话双方的内侧，分镜头都是单人镜头。总机位在对话双方的内侧，分镜头都是单人镜头。总机位【1】与与两个分机位两个分机位【2】与与【3】镜头连接后，各镜头中出现的人物镜头连接后，各镜头中出现的人物数量分别是数量分别是2、1、1。【2】与与【3】两机位称为内反角机位。两机位称为内反角机位。教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制 2外反角机位外反角机位如图，两个分机位如图，两个分机位【4】、【5】都处于对话双方的外侧，都处于对话双方的外侧，都从对话双方的背后拍摄过肩的双人镜头。总机位与两个分都从对话双方的背后拍摄过肩的双人镜头。总机位与两个分机位
7、镜头连接后，各镜头中的人物数量分别为机位镜头连接后，各镜头中的人物数量分别为2、2、2。【4】、【5】两机位称为外反角机位。两机位称为外反角机位。教育电视节目编制教育电视节目编制 外反角机位构图的空间分配原则是：面对观众的讲话者外反角机位构图的空间分配原则是：面对观众的讲话者占画面的占画面的2/3；背向的占；背向的占1/3，且常常以鼻尖不超出面颊轮廓，且常常以鼻尖不超出面颊轮廓线之外为限。如将背向的人调虚一些，则更能突出讲话者。线之外为限。如将背向的人调虚一些，则更能突出讲话者。教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制 3内外结合角机位内外结合角机位如图，如图，【2】与
8、与【5】两个机位，两个机位，【2】机位取内反角机机位取内反角机位，位，【5】机位取外反角机位，称为内外反角结合机位；机位取外反角机位，称为内外反角结合机位；【3】与与【4】两个机位也如此。两个机位也如此。教育电视节目编制教育电视节目编制 依图显示为3号镜头和4号镜头的结合使用。教育电视节目编制教育电视节目编制 4视平线规则视平线规则在对话双方不同高度的情况下（如一方站着，另一方坐在对话双方不同高度的情况下（如一方站着，另一方坐着），应以平均高度拍着），应以平均高度拍总镜头总镜头，以交待二者之间的关系；以，以交待二者之间的关系；以仰角仰角度拍摄视点高的人，表现视点低的人的度拍摄视点高的人，表现视
9、点低的人的主观主观感觉；以感觉；以俯俯角角度拍摄视点低的人，表现视点高的人的主观感觉。度拍摄视点低的人，表现视点高的人的主观感觉。教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制教育电视节目编制（二）运动轴线的三角形机位（二）运动轴线的三角形机位用分镜头表现运动（行走和奔跑），应以运动用分镜头表现运动（行走和奔跑），应以运动路线作为轴线，把机位三角形放在运动路线的同一路线作为轴线，把机位三角形放在运动路线的同一侧；在拍摄改变方向的运动时，应在一个镜头中表侧；在拍摄改变方向的运动时，应在一个镜头中表现出方向的变化。现出方向的变化。教育电视节目编制教育电视节目编制 以上机位如按以上机位如按【1】【
10、】【2】【】【3】【】【4】【】【5】的顺序的顺序组接，各镜头中人物数量构成了组接，各镜头中人物数量构成了3、3、1、2、3的的关系。关系。教育电视节目编制教育电视节目编制（三）克服跳轴的方法（三）克服跳轴的方法 1、利用运动镜头来越轴、利用运动镜头来越轴，摄像机从，摄像机从轴线轴线一侧一侧运动到另运动到另一侧。一侧。教育电视节目编制教育电视节目编制 2、借助主体自身动作路线的改变来越轴。、借助主体自身动作路线的改变来越轴。即画面上出现主体运动方向的改变。即画面上出现主体运动方向的改变。教育电视节目编制教育电视节目编制 3、中间间隔一个骑轴镜头来越轴。、中间间隔一个骑轴镜头来越轴。教育电视节目
11、编制教育电视节目编制 4、中间间隔一个特写镜头，主观镜头或、中间间隔一个特写镜头，主观镜头或空镜头而越轴。空镜头而越轴。教育电视节目编制教育电视节目编制 5、当被摄体出现两个、当被摄体出现两个以上轴线以上轴线时，镜头时，镜头可越过其中一轴线，再从另一轴线获得新的角可越过其中一轴线，再从另一轴线获得新的角度。度。6、利用淡入、利用淡入/淡出、叠化、划变等特技方淡出、叠化、划变等特技方法跳轴。法跳轴。09轴线与机位三角形原理教育电视节目编制教育电视节目编制 课堂实践课堂实践A组：拍摄组：拍摄3组照片，分别表现内反角机位、外反角机位及组照片，分别表现内反角机位、外反角机位及视平线规则（共视平线规则（共9幅照片）。幅照片）。B组：本课讲述了六种克服跳轴的方法，在影视剧中找出组：本课讲述了六种克服跳轴的方法，在影视剧中找出5组镜头，使用了前五种克服跳轴的方法。组镜头，使用了前五种克服跳轴的方法。镜头组克服越轴方法镜头号景别主体方向（左右）内容备注1利用运动镜头越轴12借助主体的自身动作路线改变越轴13间隔一个骑轴镜头1234间隔特写、主观或空镜头1235两个动作轴线、跨越一个
