1、第一单元 长度单位人教版二年级上册 妈妈 比高矮老师和妈妈谁高谁矮？高多少？老师 长度单位很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹（tu）两臂伸长的长度叫1庹。长度单位把手张开，大拇指和中指之间的长度叫一拃。1拃（zh）长度单位还有的地方用脚的长度做测量单位。1个脚印量一量请你用拃作单位量一量课桌的长。有5拃长。有3拃长。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？因为小明和爸爸的手的大小不一样。这就需要统一长度单位。认识厘米尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。1厘米厘米可以用“cm”表示。三种长度不同的竖线都叫做刻度线。数字是从小到大排列的。0刻度标志着开
2、始。1cm1厘米可以写成1cm。小组活动（3分钟）哪些物体的长度大约是1厘米？答案揭晓食指宽大约1厘米。田字格宽大约1厘米。图钉的长大约1厘米。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。量一量量一量这个纸条的长度。3厘米7厘米小组讨论，并说说你是怎样量的。小组比赛比赛规则说得正确清晰就是小组冠军。量一量我是这样量的，纸条长4厘米多。量一量我是这样量的，纸条长5厘米。把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。7-2=5（厘米）5厘米量一量拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。找一找拿一把米尺，找一找自己的身上哪里大约是1米。我两只胳膊伸开的长
3、度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。小组讨论，找一找身边哪些物体的长度大约是1米，用米尺量一量。小组比赛比赛规则说得正确清晰就是小组冠军。1米=100厘米米尺上的1个大格里面有十个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。认识1米10厘米203040 50 6070 80 901001米10长度单位：厘米 米量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。量比较长的物体，可以用“米”做单位。1米=100厘米1、量一量。纸条长（）厘米。纸条长（）厘米。451、量一量。铅笔长（）厘米。黑板大约长（）米。742、填写合适的单位。铅笔长6（）大头针长2（）一层房子高4（）一张课桌高60（）厘米厘米
4、厘米米3、火眼金睛辩对错。（1）5厘米比2米长。（）（2）一根电线杆高8厘米。（）（3）一本书厚3米。（）（4）教室宽6米。（）（5）比38厘米短8米是30厘米。（）1、我会算。9035厘米+7厘米=（）厘米1米-10厘米=（）厘米50厘米+50厘米=（）厘米=（）米421001米-3厘米=（）厘米19758厘米-29厘米=（）厘米292、我会算。一根绳子长93厘米，剪去一些后还剩71厘米，剪去了多少厘米？93-71=22（厘米）答：剪去了22厘米。绳子原来长：93厘米71厘米剪去的长度？厘米1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。量比较长的物体，可以用“米”做单位。2.量物体的长度，把测量
5、工具的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。3.1米=100厘米认识长度单位：厘米、米完成教材8页1、2、3、4题。长度单位长度单位：厘米、米量物体的长度：一端对准0刻度，看另一端读数。1米=100厘米学习目标学习目标2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。1.体会统一长度单位的必要性。3.学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。情景导入情景导入1 1 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。探索新知探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？情景导入情景导入2 2探索新知探索新知
6、刻度线数字0刻度起点 厘米是长度单位，用字母cm表示。探索新知探索新知 你还能找出1厘米吗？0厘米12345678910111厘米1厘 米1厘 米探索新知探索新知2 2厘米厘米2 2厘米厘米2 2厘米厘米0厘米1234567891011图钉图钉的长度是的长度是1厘米厘米手指的宽大约是手指的宽大约是1厘米厘米探索新知探索新知41、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几。探索新知探索新知量一量下面纸条的长度。米是比厘米大的长度单位。米是比厘米大的长度单位。情景导入情景导入3 3探索新知探索新知小男孩儿的身高大约是1米。探索新知探索新知1 1米米=100=100
7、厘米厘米1 1米有米有1010个个1010厘米厘米,就是就是100100厘米厘米米用字母m表示。1米比1厘米长很多。填空。典题精讲典题精讲（）厘米（）厘米典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲填空。典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的
8、另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲正确解答：34小棒长（）厘米。错误解答易错提醒易错提醒8错解分析：易错提醒易错提醒 小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。易错提醒易错提醒正确解答小棒长（）厘米。8错误解答小棒长（）厘米。5橡皮长（橡皮长（）厘米。）厘米。铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。学以致用学以致用1.写出下面物体的长度。7 74 4学以致用学以致用2.选择合适的单位填空。教
9、室长6（）黑板长3（）小小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米学以致用学以致用3.填空。量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()米10015003学以致用学以致用4.算一算。1米90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米9厘米（）厘米24米6米（）米73010250课堂小结课堂小结 2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。你学会了哪些知识？米和厘米都是长度单位。1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物
10、体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。谢谢如果让你用身体的一部分进行测如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。为测量长度的单位。情景情景导入因为我和爸爸手的大小因为我和爸爸手的大小不一样。不一样。量的都是课桌的长，为什么量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的结果
11、不一样呢？这就需要统一长度单位。这就需要统一长度单位。请你用请你用拃拃（zhzh）作单位）作单位量一量课桌的长。量一量课桌的长。新课新课推进尺子是我们测量长度的工具。尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。上都有些什么。请你在生活中认真观察，看谁能请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是找到我们身边更多的长度大约是1厘米的物体。厘米的物体。食指的宽度大约是食指的宽度大约是1厘米。厘米。图钉的长度大约是图钉的长度大约是1厘米。厘米。田字格的宽度大约是田字格的宽度大约是1厘米。厘米。哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1厘米厘
12、米?同学们想得真好，老师也在生活中同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是发现了一些长度大约是1厘米的物厘米的物体。我们一起来看看。体。我们一起来看看。我是这样量的，纸条长我是这样量的，纸条长5厘米。厘米。用尺子量一量这张用尺子量一量这张纸条的长度。纸条的长度。4厘米多厘米多5厘米厘米我是这样量的，纸条长我是这样量的，纸条长4厘米多。厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0对准纸条的对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。左端，再看纸条的右端对着几。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长
13、度。（1）数学书长约（）数学书长约（）拃拃。（2）课桌长约（）课桌长约（）拃拃。（3）黑板长约（）黑板长约（）庹。）庹。（4）教室长约（）教室长约（）步。）步。1.1.用身体量一量用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。步步 庹（庹（tu tu）拃拃（zhzh）25520随堂演练演练2.2.找一找、量一量找一找、量一量尺子上从刻度尺子上从刻度0到到1的长度就是的长度就是1厘米，厘米，从（从（）到（）到（）也是）也是1厘米，厘米，从（从（）到（）到（）还是）还是1厘米。厘米。用尺子量一量，食指宽约（用尺子量一量，食指宽约（）厘米
14、，）厘米，手掌宽约（手掌宽约（）厘米，）厘米，一一拃拃长约（长约（）厘米。）厘米。2 36 716 103.3.量一量量一量纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。557 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？课堂小结小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业作业孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！比一比，看谁量得快！情景情景导入（一）认识米（一）认识米拿一把米尺，在你的身上拿一把米尺，在你的身上找一找，
15、有没有找一找，有没有1米。米。从地面到我的脖子，从地面到我的脖子，长度大约是长度大约是1米。米。我两只胳膊打开的长度我两只胳膊打开的长度大约是大约是1米。米。再去我们身边找一找，有没有再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是什么物体的长度大约是1米。米。用米尺量一量。用米尺量一量。新课新课推进（二）米和厘米（二）米和厘米1米米1厘米厘米这是这是1厘米。厘米。这是这是1米。米。1米比米比1厘米长很多。厘米长很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。我们来看一看，我们来看一看，1米里米里到底有多少厘米？到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？之间有什么关系？
16、1米米1020304050607080901001米米100厘米厘米继续数：继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。（二）米和厘米（二）米和厘米我们一起来数一数：我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是。这是10厘米。厘米。1.1.下面的长度单位对吗？下面的长度单位对吗？（厘米）（厘米）（）（米米 ）（厘米）（厘米）（）（米米 ）（2）灯管长灯管长50厘米。厘米。（3）房间高房间高3厘米。厘米。（4）字典厚字典厚6米。米。（5）大树高大树高8米。米。（6）教室长教室长10厘米。厘米。（1）数学书长数学书长26米。米。随堂演练演练2.2.量一量量一量约（约（）米）米（）米（）米（）厘米）厘米3.3.想一想想一想1米米20厘米厘米90厘米厘米小红小红小军小军小刚小刚 小刚的身高是大于小刚的身高是大于90厘米，小于厘米，小于120厘米。厘米。比如：比如：91厘米，厘米，92厘米，厘米，95厘米，厘米，1米米2厘米，厘米，1米米18厘米。厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（小刚的身高可能是（）厘米。）厘米。通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？课堂小结小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业作业
