1、第二章第二章 班集体初步建设班集体初步建设 关键词：班集体；班集体建设；学习关键词：班集体；班集体建设；学习型组织；健康班集体；合作原理型组织；健康班集体；合作原理一、本章主要学习内容一、本章主要学习内容n班主任工作的中心任务是班集体建设班主任工作的中心任务是班集体建设n什么是班集体？（学习型组织理论）什么是班集体？（学习型组织理论）n班集体建设的意义班集体建设的意义n班集体初建的目标是健康班集体班集体初建的目标是健康班集体n班集体初建的主要课题班集体初建的主要课题二、新手上路二、新手上路 n1.新手班主任的困惑新手班主任的困惑n2.首先认清自身优势与劣势首先认清自身优势与劣势n思考：与从教多
2、年的中老年班主任相比，思考：与从教多年的中老年班主任相比，新手班主任具有哪些自身优势与局限性？新手班主任具有哪些自身优势与局限性？理解班集体理解班集体n班集体本质上是学习型组织。什么是学习型组织？班集体本质上是学习型组织。什么是学习型组织？n学习型组织之于班集体的意义：学习型组织之于班集体的意义：以学习型组织的视野来认识和理解班集体；以学习型组织的视野来认识和理解班集体；构筑班集体构筑班集体自主管理自主管理的能力和的能力和终身学习终身学习的能力。的能力。n班集体是以共同愿景为基础、以团队学习为特征、贯穿着班集体是以共同愿景为基础、以团队学习为特征、贯穿着横向关系的网络组织。同时，作为学习型组织
3、的班集体是横向关系的网络组织。同时，作为学习型组织的班集体是一个自组织，是生物学意义上的自组织，是一个可持续发一个自组织，是生物学意义上的自组织，是一个可持续发展的生命体和组织体。展的生命体和组织体。n在班集体初建阶段，健康班集体一经形成，便无需外部的在班集体初建阶段，健康班集体一经形成，便无需外部的指令就能够自行适应、自行复制、自行演化、自主地从无指令就能够自行适应、自行复制、自行演化、自主地从无序走向有序。序走向有序。学习型组织理论之于班集体的价值和意义在学习型组织理论之于班集体的价值和意义在于：与其从管理者的视角还不如从生物学家的视角去认识于：与其从管理者的视角还不如从生物学家的视角去认
4、识和理解班集体和理解班集体。学习型组织理论学习型组织理论n创建学习型组织的五大要诀：创建学习型组织的五大要诀：系统思考（系统思考（System Thinking）自我超越（自我超越（Personal Mastery）改善心智模式（改善心智模式（Improving Mental Models）建立共同愿景（建立共同愿景（Building Shared Vision）团队学习（团队学习（Team Learning）可参见，彼得可参见，彼得圣吉著，圣吉著，第五项修炼第五项修炼学习学习型组织的艺术与实务型组织的艺术与实务，上海三联书店，上海三联书店，1998年版，第年版，第7-17页。页。班集体的基本
5、内涵班集体的基本内涵n所谓班集体，就是一个拥有共同的发展愿景和共所谓班集体，就是一个拥有共同的发展愿景和共同奋斗目标、形成了为每一位成员所接纳的一系同奋斗目标、形成了为每一位成员所接纳的一系列价值观、班级成员之间彼此和谐相容的心理文列价值观、班级成员之间彼此和谐相容的心理文化氛围、拥有高度凝聚力的群体。化氛围、拥有高度凝聚力的群体。n班集体有着如下基本特征：班集体有着如下基本特征：共同的发展愿景和确定无疑的共同奋斗目标；共同的发展愿景和确定无疑的共同奋斗目标；比较完备的组织结构；比较完备的组织结构；集体共同生活的行为准则；集体共同生活的行为准则；集体成员彼此平等、坦诚相处的心理文化氛围。集体成
6、员彼此平等、坦诚相处的心理文化氛围。班集体建设班集体建设n所谓班集体建设，是指作为班级成员的学生，在所谓班集体建设，是指作为班级成员的学生，在学校教育和管理过程中，在正确思想观念和价值学校教育和管理过程中，在正确思想观念和价值观的引导下，以促进集体中每个成员的个性和谐观的引导下，以促进集体中每个成员的个性和谐发展为宗旨，在共同的学习与生活、活动与交往发展为宗旨，在共同的学习与生活、活动与交往中，通过发挥学生集体与个体的主体性，形成和中，通过发挥学生集体与个体的主体性，形成和发展班集体的过程。发展班集体的过程。n班集体建设的基本内涵：班集体建设的基本内涵：以每一位学生的发展作为班集体的最大利益；
7、以每一位学生的发展作为班集体的最大利益；寻求集体主义与个人主义的和谐统一；寻求集体主义与个人主义的和谐统一；班级成员共同塑造班集体之观念。班级成员共同塑造班集体之观念。n班集体初建的基本目标：健康班集体班集体初建的基本目标：健康班集体群体动力学理论群体动力学理论n勒温与其群体动力学理论。勒温的社会心理学，也称为勒温与其群体动力学理论。勒温的社会心理学，也称为群体动力学，它的显著特点是以个体行为和团体行为的群体动力学，它的显著特点是以个体行为和团体行为的概念为主要内容。个体和他所处的环境形成心理场，团概念为主要内容。个体和他所处的环境形成心理场，团体和它所处的环境则形成社会场。体和它所处的环境则
8、形成社会场。n勒温的行为公式。勒温的行为公式。勒温否定刺激反应公式，而提出勒温否定刺激反应公式，而提出B=f（PE）的行为公式。在这个公式里，）的行为公式。在这个公式里，B表示行为，表示行为，f表示表示函数，函数，P表示个体，表示个体，E表示环境。勒温的行为公式认为，表示环境。勒温的行为公式认为，行为是人与环境的函数。行为是人与环境的函数。n该公式表明，行为随着个体和环境这两个因素的变化而该公式表明，行为随着个体和环境这两个因素的变化而变化。不同个体对同一环境可以产生不同的行为，同一变化。不同个体对同一环境可以产生不同的行为，同一个体对于不同环境也可以产生不同的行为，甚至同一个个体对于不同环境
9、也可以产生不同的行为，甚至同一个体在不同情况下，对于同一环境也可以产生不同的行为。体在不同情况下，对于同一环境也可以产生不同的行为。群体动力学理论（续）群体动力学理论（续）n群体动力学理论认为，人的心理环境是开放的，常常受域群体动力学理论认为，人的心理环境是开放的，常常受域外的影响，几乎可以说环境决定了人的行为。勒温以为类外的影响，几乎可以说环境决定了人的行为。勒温以为类似的技术即置人于某一环境之内就可以使他完成某种行为。似的技术即置人于某一环境之内就可以使他完成某种行为。n例如例如:“阿美尼亚乡民的一个集团讨论如何上山抵抗共同的阿美尼亚乡民的一个集团讨论如何上山抵抗共同的敌人，但是他们对于山
10、上营寨内的财产权的分配不能达成敌人，但是他们对于山上营寨内的财产权的分配不能达成协议。协议。”乡长设法延展这个问题的讨论。后来，他们即都乡长设法延展这个问题的讨论。后来，他们即都上山。这个财产权问题依据新情境的需要迎刃而解。而其上山。这个财产权问题依据新情境的需要迎刃而解。而其解决的方法则为他们在未入这个情境以前所坚决反对的。解决的方法则为他们在未入这个情境以前所坚决反对的。n因此，一个人位于一个情境之内或其外，或以拓扑学的术因此，一个人位于一个情境之内或其外，或以拓扑学的术语来说，即在某一区域之内或其外，对于一个人的行为有语来说，即在某一区域之内或其外，对于一个人的行为有极重要的影响。极重要
11、的影响。n德德库尔特库尔特勒温著，高觉敷译，勒温著，高觉敷译，拓扑心理学原理拓扑心理学原理，商务印书馆，商务印书馆，2003年年10月出版，译序月出版，译序5-6页。页。从群体动力学看班集体建设的意义从群体动力学看班集体建设的意义n群体动力学理论认为，群体是一个非常复杂的能量系统，群体动力学理论认为，群体是一个非常复杂的能量系统，群体内的个体之间存在着相互影响、相互渗透的交互作用，群体内的个体之间存在着相互影响、相互渗透的交互作用，而所谓而所谓“群体动力群体动力”是指来自集体内部的一种是指来自集体内部的一种“能源能源”。群体为满足共同的需要，在寻求与确定各种目标时，会出群体为满足共同的需要，在
12、寻求与确定各种目标时，会出现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及团体行为的趋现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及团体行为的趋向和拒斥等现象，这些现象便是群体动力现象。向和拒斥等现象，这些现象便是群体动力现象。n因此，群体行为是一种复杂的、具有象征意义的力的相互因此，群体行为是一种复杂的、具有象征意义的力的相互作用，它可以影响团体结构，修正群体中的个人行为。班作用，它可以影响团体结构，修正群体中的个人行为。班集体是一个独特的群体存在。据此，一旦形成了班集体，集体是一个独特的群体存在。据此，一旦形成了班集体，它自身便具有强大的教育功能，影响和制约着班集体每一它自身便具有强大的教育功能，影响和制约
13、着班集体每一个成员的行为。个成员的行为。何谓健康的班集体？何谓健康的班集体？n所谓健康的班集体，是指班集体及其成员所谓健康的班集体，是指班集体及其成员的生活方式应当是健康的。的生活方式应当是健康的。n健康班集体可以从健康班集体可以从合作原理、横向关系、合作原理、横向关系、尊重与信赖、鼓励勇气、责任心、民主的尊重与信赖、鼓励勇气、责任心、民主的法治主义、作为调节者的教师等法治主义、作为调节者的教师等纬度加以纬度加以理解。理解。健康的班级健康的班级不健康的班级不健康的班级合作原理：合作原理：全体同学合作探究课题；和自全体同学合作探究课题；和自己过去的成绩相比进步了多少；劣等生得己过去的成绩相比进步
14、了多少；劣等生得到全员的帮助到全员的帮助竞争原理：为了战胜别的同学接受课题；比之竞争原理：为了战胜别的同学接受课题；比之其他同学优越多少；对劣等生弃之不顾其他同学优越多少；对劣等生弃之不顾横向关系横向关系：师生完全是平等的友人；全体：师生完全是平等的友人；全体学生致力于问题的解决；同学之间也完全学生致力于问题的解决；同学之间也完全平等平等纵向关系：教师高高在上；教师发号施令，学纵向关系：教师高高在上；教师发号施令，学生俯首听命；在同学之间制造等级差别生俯首听命；在同学之间制造等级差别相互尊重、相互信赖相互尊重、相互信赖：教师尊重学生；教：教师尊重学生；教师完全信赖学生；教学相长师完全信赖学生；
15、教学相长相互猜疑：强迫学生尊敬教师；有条件地信任相互猜疑：强迫学生尊敬教师；有条件地信任学生；教师的使命只是教学生学生；教师的使命只是教学生靠鼓励勇气的教育靠鼓励勇气的教育：一起为学习成就而喜：一起为学习成就而喜悦；即使失败了也肯定其积极性，鼓励勇悦；即使失败了也肯定其积极性，鼓励勇气；发现学生的长处气；发现学生的长处靠赏罚的教育：根据教师的标准或表扬或处罚；靠赏罚的教育：根据教师的标准或表扬或处罚；仅仅肯定成功；揭短仅仅肯定成功；揭短责任心责任心：各自对自身的行为负责；全面地：各自对自身的行为负责；全面地思考产生班级问题的原因；让学生反思做思考产生班级问题的原因；让学生反思做了些什么了些什么
16、不负责任：教师承担学生的责任；将班级问题不负责任：教师承担学生的责任；将班级问题转嫁于他处；教师考虑学生学习了什么转嫁于他处；教师考虑学生学习了什么民主型法治主义民主型法治主义：民主地制定规则；主权：民主地制定规则；主权属学生；为捍卫学生的权利而制定规则属学生；为捍卫学生的权利而制定规则独裁或无政府主义：无规则或由教师制定规则；独裁或无政府主义：无规则或由教师制定规则；主权在学校；为捍卫教师的主权而制定规则主权在学校；为捍卫教师的主权而制定规则作为调节者的教师作为调节者的教师：作为民主型司令员的：作为民主型司令员的教师；鼓励学生的勇气和积极性；富于理教师；鼓励学生的勇气和积极性；富于理性的思考
17、问题性的思考问题作为工头的教师：作为独裁者的教师；以恐怖作为工头的教师：作为独裁者的教师；以恐怖气氛控制学生；感情用事气氛控制学生；感情用事合作原理：健康班集体的基本原则合作原理：健康班集体的基本原则n合作原理是健康班集体的基础合作原理是健康班集体的基础n竞争的明显弊病：制造了大批的失败者、竞争的明显弊病：制造了大批的失败者、导致班级人际关系（生生关系、师生关导致班级人际关系（生生关系、师生关系）的普遍恶化系）的普遍恶化n培养心态超脱的合作者：培养心态超脱的合作者：“我可以为他我可以为他人做些什么？人做些什么？”以合作原理替代竞争原理以合作原理替代竞争原理n记住一个人的好胜过记住一个人的坏！记
18、住一个人的好胜过记住一个人的坏！电视电视片片士兵突击士兵突击n我喜欢以前的班级，同学之间团结、友好，难免我喜欢以前的班级，同学之间团结、友好，难免会有些小矛盾，但过一会儿就没事了。可现在的会有些小矛盾，但过一会儿就没事了。可现在的班级，大家都冷漠得很。有趣的是，越到考试前班级，大家都冷漠得很。有趣的是，越到考试前夕，大家越是装出轻松的样子，都说回家看电视、夕，大家越是装出轻松的样子，都说回家看电视、小说，都说没复习好。可每次成绩出来，这些人小说，都说没复习好。可每次成绩出来，这些人的成绩却出奇地好。你说怪吗？还是老师说得好：的成绩却出奇地好。你说怪吗？还是老师说得好：“如果不努力，就会被淘汰，
19、就过不了独木桥，如果不努力，就会被淘汰，就过不了独木桥，当然也不会考上大学。当然也不会考上大学。”于是，大家明争暗斗起于是，大家明争暗斗起来。来。选自一封湖南中学生的信件选自一封湖南中学生的信件学会合作学会合作n竞争是一切生命体的本性竞争是一切生命体的本性n团结就是力量！团结就是力量！n学会共处、学会合作，远比成绩、名学会共处、学会合作，远比成绩、名次更重要！次更重要！n狂热的狂热的“绑腿跑绑腿跑”运动运动n时下，绑腿跑运动为什么令中小学生时下，绑腿跑运动为什么令中小学生这么着迷？这么着迷？竞技体育中的竞争与合作竞技体育中的竞争与合作n为什么有为什么有那么多球那么多球迷喜欢史迷喜欢史蒂夫蒂夫纳
20、什？纳什？n太阳队、太阳队、活塞队靠活塞队靠什么取得什么取得比赛的胜比赛的胜利？利？三、班集体初建的主要课题三、班集体初建的主要课题n初步认识与了解学生的策略初步认识与了解学生的策略n班集体建设规划的制订班集体建设规划的制订n班集体组织初建的策略班集体组织初建的策略n班集体规章制度的初步制订与执行班集体规章制度的初步制订与执行n班集体文化的初步建立班集体文化的初步建立一、认识和了解学生一、认识和了解学生认识与了解学生的含义是什么？认识与了解学生的含义是什么？在哪些方面认识与了解学生？在哪些方面认识与了解学生？所谓认识和了解学生，主要是指认识学所谓认识和了解学生，主要是指认识学生的社会性层面，如
21、学生家庭社会经济生的社会性层面，如学生家庭社会经济背景、性别、民族、残疾、同辈群体之背景、性别、民族、残疾、同辈群体之间的人际关系等诸多因素。间的人际关系等诸多因素。影响学业成绩的主要因素影响学业成绩的主要因素 Individual factorsIntelligence,attitude,motivation,self-esteem,gender,health(well being and risk behaviours)Family factors Family/household composition,educational level of parents,socio-economi
22、c status/income levels,parental involvementCommunity and societal factorsSocial class,ethnicity/race,gender,housing Schools characteristicsCharacteristics of pupils in school,school composition/peer effects,curriculum on offer,school structuresnAnne West and Hazel Pennell.Underachievement in Schools
23、.2003.RoutledgeFalmer.p.10.二、班集体建设规划的制定策略二、班集体建设规划的制定策略n班集体建设规划与班集体建设规划与swot分析法分析法n什么是什么是swot分析法？分析法？优势（优势（Strength）劣势（劣势（Weakness）机会（机会（Opportunity）威胁（威胁（Threat）培养运用培养运用swot分析法于班主任工作的习惯分析法于班主任工作的习惯n新手班主任如何运用新手班主任如何运用swot分析法？分析法？客观评价自己；客观评价自己；区分现实与未来；区分现实与未来；系统思考；系统思考；避免将简单的问题复杂化；避免将简单的问题复杂化；定位班集体建设
24、的近期目标。定位班集体建设的近期目标。n思考题：假如你被任命为自己母思考题：假如你被任命为自己母校的一名中学班主任，你认为自校的一名中学班主任，你认为自己具有哪些方面的优势与劣势、己具有哪些方面的优势与劣势、机遇与挑战？也帮助同组的学友机遇与挑战？也帮助同组的学友找找优势与劣势吧！找找优势与劣势吧！三、班集体组织初建策略三、班集体组织初建策略 n班主任要善于发现和培养积极分子，组建起一支能热心班主任要善于发现和培养积极分子，组建起一支能热心为集体服务、能团结同学、具有一定组织管理能力的班为集体服务、能团结同学、具有一定组织管理能力的班干部队伍。干部队伍。n要把对积极分子的使用和培养结合起来。既
25、要鼓励他们要把对积极分子的使用和培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要努力帮助他们提高工作能力；既要独立开展工作，又要努力帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们提出更加严格的要求；既维护他们的威信，又要对他们提出更加严格的要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。只有这样，才能建立起一支为班集体成员一致认可、心只有这样，才能建立起一支为班集体成员一致认可、心悦诚服的班干部队伍。悦诚服的班干部队伍。n班主任要认识到，积极分子可以是多种类型的，可以是班主任要认识到，积极分子可以是多种类型的，可以是全面发展型的多面手，
26、也可以是单向突出的个体，而且，全面发展型的多面手，也可以是单向突出的个体，而且，积极分子的队伍也是动态发展的，不是一成不变的，要积极分子的队伍也是动态发展的，不是一成不变的，要注意不断吸纳优秀学生加入到班干部队伍中来。注意不断吸纳优秀学生加入到班干部队伍中来。四、班集体规章制度的初步制订与执行四、班集体规章制度的初步制订与执行n保障制度本身没有缺陷：保障制度本身没有缺陷：n养成遵守规章制度的观念：养成遵守规章制度的观念：企业人事经理的苦恼企业人事经理的苦恼n由于公司的迟到现象很严重，我上任后制订了一个考勤制度，规定迟由于公司的迟到现象很严重，我上任后制订了一个考勤制度，规定迟到一次扣到一次扣1
27、0元，第二次元，第二次40元，累积三次计旷工一天。结果制度出来元，累积三次计旷工一天。结果制度出来后，我一看有的员工迟到三次了，想着旷工罚款太重，心一软，就对后，我一看有的员工迟到三次了，想着旷工罚款太重，心一软，就对员工说：员工说：“到了第三次迟到就补请一个事假吧，事假总比旷工好，下到了第三次迟到就补请一个事假吧，事假总比旷工好，下次不要迟到了次不要迟到了”。这是我率先违反制度。结果有的员工下个月仍然迟。这是我率先违反制度。结果有的员工下个月仍然迟到三次，刚开始迟到补情事假，后来请病假（因为病假扣的钱更少），到三次，刚开始迟到补情事假，后来请病假（因为病假扣的钱更少），后来每次迟到都请病假，
28、到后来连请假条也没有了，打个电话就完后来每次迟到都请病假，到后来连请假条也没有了，打个电话就完事事n我痛定思痛，反思洪水泛滥起因是自己放闸，就下了一道通知：我痛定思痛，反思洪水泛滥起因是自己放闸，就下了一道通知：“以以后迟到一律不准事后补假后迟到一律不准事后补假”。不准事后请假，迟到的员工就把请假的。不准事后请假，迟到的员工就把请假的时间提前一天，反正经理们不管。我那时想到了时间提前一天，反正经理们不管。我那时想到了鹿鼎记鹿鼎记里面康熙里面康熙对韦小宝说的一句话：对韦小宝说的一句话：“鳌拜逼朕一步，朕就要退一步，朕实在是退鳌拜逼朕一步，朕就要退一步，朕实在是退无可退了啊！无可退了啊！”。最后实
29、在没辙，宣布。最后实在没辙，宣布“迟到一律不准请假迟到一律不准请假”。实施的。实施的当月有个女职员迟到三次，我通知她被记旷工了，她委屈得快要哭起当月有个女职员迟到三次，我通知她被记旷工了，她委屈得快要哭起来：来：“我从小就没有旷过课，现在居然被记旷工，你可以问我从小就没有旷过课，现在居然被记旷工，你可以问xx经理我经理我那天迟到是因为那天迟到是因为”，最后一句是，最后一句是“公司还讲不讲人性化管理？！公司还讲不讲人性化管理？！”我坚持不为所动，心想自己就是太讲人性，才酿成如此大错。我坚持不为所动，心想自己就是太讲人性，才酿成如此大错。n一个考勤制度执行都如此艰难，其它的制度就不一个考勤制度执行
30、都如此艰难，其它的制度就不用多说了。用多说了。我上任以来推行制度化管理，其中的我上任以来推行制度化管理，其中的辛酸不足为外人道。很多员工暗地里说我是老板辛酸不足为外人道。很多员工暗地里说我是老板的监工，为了讨好老板不惜牺牲群众利益，真是的监工，为了讨好老板不惜牺牲群众利益，真是比窦娥还冤。比窦娥还冤。n企业从企业从40人变到人变到200人，管理半径变大，价值观人，管理半径变大，价值观的冲突变多，没有统一的制度就会变成一盘散沙。的冲突变多，没有统一的制度就会变成一盘散沙。可是我们的经理们凭感觉管理惯了，用制度管理可是我们的经理们凭感觉管理惯了，用制度管理别人不习惯，用制度约束自己不习惯，员工被制
31、别人不习惯，用制度约束自己不习惯，员工被制度管理更加不习惯，所以上下一心蔑视制度度管理更加不习惯，所以上下一心蔑视制度。n班级规章制度乃至于学校规章制度不是供班级规章制度乃至于学校规章制度不是供班主任和学生顶礼膜拜的圣物。班主任和学生顶礼膜拜的圣物。n我们应当认识到，规章制度只是教育教学我们应当认识到，规章制度只是教育教学活动得以正常开展的外部条件，最终，成活动得以正常开展的外部条件，最终，成功的教育取决于学生内在的自觉及其自主功的教育取决于学生内在的自觉及其自主自律性的养成，而这一切最终要取决于班自律性的养成，而这一切最终要取决于班主任自身人格力量的感染力。主任自身人格力量的感染力。五、班集
32、体文化的初步建立五、班集体文化的初步建立n什么是文化？什么是文化？n什么是班集体文化？什么是班集体文化？n班主任应当首先是文化人。班主任应当首先是文化人。n教书育人、管理育人、环境育人、服务育教书育人、管理育人、环境育人、服务育人、人、文化育人！文化育人！n班集体文化建设的具体策略班集体文化建设的具体策略我们的班徽我们的班徽我们的黑板报我们的黑板报 位于后门口的一个位于后门口的一个“名校直通车名校直通车”栏目板，介绍了世界及国内的一些名栏目板，介绍了世界及国内的一些名校，本期介绍的是英国的校，本期介绍的是英国的Cambridge University和国内的南京大学。图和国内的南京大学。图文并
33、茂的展示不仅让同学了解到世界上各地的大学及人文风情，更重要的文并茂的展示不仅让同学了解到世界上各地的大学及人文风情，更重要的让同学们的心中有一个目标，并且要学会向着这个心中的目标去努力。让同学们的心中有一个目标，并且要学会向着这个心中的目标去努力。同学的硬笔书法同学的硬笔书法你有类似的苦恼吗？你有类似的苦恼吗？n你有类似的苦恼吗？你有类似的苦恼吗？n我觉得自己长得不好看，我觉得自己长得不好看，学生心目中的教师肯定都学生心目中的教师肯定都是气质优雅、美丽端庄的。是气质优雅、美丽端庄的。能成为学生喜欢的班主任能成为学生喜欢的班主任吗？我对自己一点信心都吗？我对自己一点信心都没有。好苦恼噢！没有。好
34、苦恼噢！班集体初建中的典型问题与应对班集体初建中的典型问题与应对n如何让学生接纳自己？如何让学生接纳自己？n如何对待问题学生？如何对待问题学生？n怎样才能增强班集体的凝聚力？怎样才能增强班集体的凝聚力？n？教学模拟活动教学模拟活动n新手班主任首场秀新手班主任首场秀n制定第一份班级守则制定第一份班级守则n如何对待问题学生？如何对待问题学生？n如何对待学生中的如何对待学生中的“小团体小团体”？nn要求：从四个任务中任选一个（也可另选，要求：从四个任务中任选一个（也可另选，但应是对新手班主任具有典型性的问题），但应是对新手班主任具有典型性的问题），下一节课在课堂上进行展示。下一节课在课堂上进行展示。
35、n第一印象是非常重要的，新手班主任与学生第一印象是非常重要的，新手班主任与学生的第一次见面应该怎么做？怎么说？你设计的第一次见面应该怎么做？怎么说？你设计好了吗？好了吗？n活动要求：参加模拟活动的小组每位同学作活动要求：参加模拟活动的小组每位同学作5-7分钟的首场秀，要尽可能模拟真实情境。分钟的首场秀，要尽可能模拟真实情境。全班同学均扮中学生。全班同学均扮中学生。n制定班级规章制度是班主任开展班级管理工制定班级规章制度是班主任开展班级管理工作的不可回避的内容。请制定你担任班主任作的不可回避的内容。请制定你担任班主任的第一份班级守则。班级：各位同学自己曾的第一份班级守则。班级：各位同学自己曾经的
36、高一班级。经的高一班级。n活动要求：展示制定班级规章制度的过程，活动要求：展示制定班级规章制度的过程，最后形成一份班级守则。全班同学均扮中学最后形成一份班级守则。全班同学均扮中学生。生。n“我班上有一个学生，那就是刀枪不入、软硬不吃。上课从来我班上有一个学生，那就是刀枪不入、软硬不吃。上课从来不好好听，作业也不好好做。他的父母早就离异，他随父亲生不好好听，作业也不好好做。他的父母早就离异，他随父亲生活。父亲开出租车，没有多少时间照顾他，经常给点钱让他自活。父亲开出租车，没有多少时间照顾他，经常给点钱让他自己买点东西吃。他对班上同学不理不睬，没有什么朋友，同学己买点东西吃。他对班上同学不理不睬，
37、没有什么朋友，同学也不太愿意搭理他。他对老师也从来不叫一声。有一次上语文也不太愿意搭理他。他对老师也从来不叫一声。有一次上语文课，他一直看着窗外连书都不翻开，语文老师让他打开课本，课，他一直看着窗外连书都不翻开，语文老师让他打开课本，他白了老师一眼，把书本随便一翻打开，老师让他翻到他白了老师一眼，把书本随便一翻打开，老师让他翻到70页，页，他提起笔在翻开的那页写了一个他提起笔在翻开的那页写了一个70，并示威般冷冷地看着，并示威般冷冷地看着老师，老师气得一句话说不出来。老师，老师气得一句话说不出来。”n活动要求：小组成员合作表演，将本组班主任工作设计展示出活动要求：小组成员合作表演，将本组班主任
38、工作设计展示出来。并对方案设计理念进行说明。来。并对方案设计理念进行说明。n某班有三个同学关系亲密，平时常常在一起玩。因某班有三个同学关系亲密，平时常常在一起玩。因为他们比较热心，班上同学有了什么矛盾、困难，为他们比较热心，班上同学有了什么矛盾、困难，他们常会帮忙解决。时间一长，他们干脆自称他们常会帮忙解决。时间一长，他们干脆自称“三三剑客剑客”，宣称要解决校园内的一切不平事。他们的，宣称要解决校园内的一切不平事。他们的影响渐渐扩大到了其他班级和年级。作为他们的班影响渐渐扩大到了其他班级和年级。作为他们的班主任，你会怎么做？为什么？主任，你会怎么做？为什么？n活动要求：小组成员合作表演，将本组
39、班主任工作活动要求：小组成员合作表演，将本组班主任工作设计展示出来。并对方案设计理念进行说明。设计展示出来。并对方案设计理念进行说明。作业作业n班主任工作方案设计与理念班主任工作方案设计与理念n要求：选择一种教学模拟活动，进要求：选择一种教学模拟活动，进行工作方案设计，并谈谈这样设计行工作方案设计，并谈谈这样设计的道理。字数为的道理。字数为1000字左右。字左右。n教育是事业，事业的本质在于奉献；教育是事业，事业的本质在于奉献；n教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是科学，科学的真谛在于求真；n教育是艺术，艺术的价值在于创新。教育是艺术，艺术的价值在于创新。谨以此与大家共勉！谨以此与大家共勉！
