1、小学习作教学实践 提纲w 小学习作教学现状小学习作教学现状w 写作概说写作概说w 小学习作教学目标小学习作教学目标w 小学习作教学实践小学习作教学实践w 小学习作修改教学实践小学习作修改教学实践w 小学习作评价小学习作评价写作教学现状写作教学现状 w习作体验一 一分种真情表达：我（一分种真情表达：我（）写作，）写作，我（我（）上作文课）上作文课。写作概说写作概说w 习作体验二 列举生活、工作中必不可少的写作内列举生活、工作中必不可少的写作内容（一分钟）容（一分钟）学生习作现状及反思w学生喜欢习作吗？学生喜欢习作吗？w喜欢写什么？为什么？喜欢写什么？为什么？w不喜欢写什么？为什么？不喜欢写什么？
2、为什么？什么是写作？为什么写作？写作是运用语言文字进行表达和写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。自我、进行创造性表述的过程。中国台湾和国外学生写什么？w美国w日本w台湾w德国习作教学目标习作教学目标w 总目标：能具体明确、文从字顺地表述自总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。见的表达方式写作。w 阶段目标阶段目标 1-21-2年级：写话年级：写话 3-63-6年级：习作年级：习作 7-97-9年级：写作年级：写作 1-2年级
3、写话教学实践w 目标：喜欢写话w 一年级要求：写好一句话w 二年级要求：写好几句话w 基本内容与形式 看图说话，观察记录，图片说明，写贺卡，记录天气预告，歌谣 留言条，请假条，启事，日记，计划1-2年级习作教学建议激发阅读兴趣，在阅读中积累语感激发阅读兴趣，在阅读中积累语感课前背课前背背儿歌、童谣、古诗背儿歌、童谣、古诗课前读课前读读故事读故事课前讲课前讲今日见闻今日见闻 天天抄天天抄好词佳句好词佳句 1-2年级习作教学建议培养写话兴趣，在游戏中积累认知与情感培养写话兴趣，在游戏中积累认知与情感w 培养观察习惯培养观察习惯w 鼓励自由表达鼓励自由表达丰富表达形式，在练习中积累表达技巧丰富表达形
4、式，在练习中积累表达技巧w 课堂读写结合课堂读写结合w 课堂专题指导课堂专题指导w 课余兴趣写话课余兴趣写话 3-4年级习作教学实践年级习作教学实践w 目标：增强习作自信心w 三年级要求：写好片段w 四年级要求：写好短文w 基本内容与形式 记实作文、想象作文、说明文、应用文 主题系列、选择空间大、文体模糊3-4年级习作教学实践培养阅读习惯，在培养阅读习惯，在阅读中丰富语言、认知、情感阅读中丰富语言、认知、情感 w 课前背课前背背古诗词、背古诗词、三字经三字经笠翁对韵笠翁对韵w 天天读天天读每天家庭阅读每天家庭阅读2020分钟分钟w 天天抄天天抄摘抄或仿写段落摘抄或仿写段落w 班级书屋班级书屋好
5、书交换看好书交换看w 名著欣赏课名著欣赏课每周固定一节阅读课每周固定一节阅读课 3-4年级习作教学实践形成观察习惯，日记成为习惯，积累材料与情感形成观察习惯，日记成为习惯，积累材料与情感w 课前说课前说今天的新鲜事今天的新鲜事w 主题日记主题日记写观察小片段写观察小片段丰富表达形式，在练习中积累表达技巧丰富表达形式，在练习中积累表达技巧w 课堂读写结合课堂读写结合即兴写话即兴写话w 作文课专题指导作文课专题指导特别指导具体描写特别指导具体描写 w 课余兴趣习作课余兴趣习作系列活动日记系列活动日记w 生活即兴习作生活即兴习作问题说明问题说明 5-6年级习作教学实践年级习作教学实践w 目标：真情实
6、感w 要求：写好400字以上的文章w 基本内容与形式 记实作文、想象作文、说明文、应用文 主题系列、自由选择、重视写真实的生活5-6年级习作教学实践形成阅读习惯，使阅读成为生命的一部分形成阅读习惯，使阅读成为生命的一部分w 课前背课前背美文背诵与赏析美文背诵与赏析w 课前讲课前讲名著推荐名著推荐w 天天读天天读家庭阅读家庭阅读2020分钟分钟w 班级阅读班级阅读好书自由交换看好书自由交换看5-6年级习作教学实践养成观察与思考的好习惯，让日记成为生命的一部分，养成观察与思考的好习惯，让日记成为生命的一部分，w 主题日记主题日记写情绪短文写情绪短文丰富表达形式，在练习中积累表达技巧丰富表达形式，在
7、练习中积累表达技巧w 课堂即兴习作课堂即兴习作十分钟短文十分钟短文w 作文课专题指导作文课专题指导字里行间露真情字里行间露真情w 课余趣味习作课余趣味习作情感系列活动日记；创新性习作情感系列活动日记；创新性习作 习作修改教学实践习作修改教学实践w 养成修改习惯养成修改习惯习作四步曲习作四步曲w 激发修改兴趣激发修改兴趣习作毛病笑话谈习作毛病笑话谈w 寻找习作病因寻找习作病因基础性问题、提升性问题基础性问题、提升性问题w 领悟修改方法领悟修改方法反复研读反复研读w 运用修改符号运用修改符号w 分段要求分段要求习作评价实践习作评价实践w 习作体验三：我最满意的习作评语习作体验三：我最满意的习作评语w 评语评语趣味性、具体性、针对性、创新性趣味性、具体性、针对性、创新性w 1-4年级年级激励评价（图画式、对话式）激励评价（图画式、对话式）w 5-6年级年级激励与建议（激励与建议（“1+1”评语、文采）评语、文采）习作评价实践习作评价实践搭建展示平台搭建展示平台w 班级今日小作家宣传栏班级今日小作家宣传栏w 习作竞赛、习作投稿习作竞赛、习作投稿创设竞争氛围创设竞争氛围w 个人积分制个人积分制w 小组积分制小组积分制每天期待精彩每天期待精彩每天创造精彩每天创造精彩
