1、人工智能与生活人工智能与生活精1人工智能人工智能与生活与生活（一）人工智能（一）人工智能（二）智能机器（二）智能机器（三）智能生活（三）智能生活（四）智慧校园（四）智慧校园 精2人工智能人工智能与生活与生活智慧屋智慧屋 精3人脑是智能的总代表人脑是智能的总代表智能的定义智能的定义 感知感知+记忆记忆+学习学习+思维思维+行为行为智能智能精4人工智能人工智能Artificial Intelligence人工智能即用机器模拟、延伸和扩展人的智能。人工智能即用机器模拟、延伸和扩展人的智能。2003年颁布的普通高中信息技术课标中，将年颁布的普通高中信息技术课标中，将AI作作为选修模块。为选修模块。AI
2、是一门交叉和边缘学科，涉及计算机科学、脑是一门交叉和边缘学科，涉及计算机科学、脑科学、认知科学、生命科学、数学、哲学、心理科学、认知科学、生命科学、数学、哲学、心理学等领域。学等领域。AI在许多领域具有广泛的应用。在许多领域具有广泛的应用。精5测试主持人测试主持人被测机器被测机器被测人被测人智能：不能判断谁，达到智能：不能判断谁，达到30%图灵（图灵（Turing）测试）测试精6123*345=？你是学生吗？你是学生吗？你是学生吗？你是学生吗？你是学生吗？你是学生吗？人工智能应用人工智能应用图灵测试图灵测试精7电脑：人脑的模拟、延伸和扩展电脑：人脑的模拟、延伸和扩展智能手机：独立智能手机：独立
3、OS、可运行软件、可运行软件智能控制：智慧屋智能控制：智慧屋智能翻译智能翻译专家系统专家系统人机对弈人机对弈人工智能应用人工智能应用精8人机大战：人机大战：Deep Blue vs Kasparov 1997年年5月月12日凌晨日凌晨4点点50分，美国纽分，美国纽约公平大厦，约公平大厦，IBM的的“深蓝深蓝”超级计算机超级计算机以以2胜胜1负负3平战胜国际象棋世界冠军卡斯平战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫。帕罗夫。2003年年2月又与更智能的月又与更智能的“小深小深”Deep Junior以以1胜胜1负负4平战和。平战和。人工智能应用人工智能应用精9人机大战现场人机大战现场精10人工智能应用人工
4、智能应用语音识别：语音输入、语音指令（语音识别：语音输入、语音指令（siri）模式识别：模式识别：认人，认物认人，认物 机器总不如人机器总不如人精11人工智能历史人工智能历史木牛流马木牛流马 诸葛亮诸葛亮精12人工智能历史人工智能历史木鸟木鸟春秋，鲁班春秋，鲁班能在空中飞能在空中飞行三日不下行三日不下 精13人工智能历史人工智能历史计里鼓车计里鼓车汉代，张衡，地动仪汉代，张衡，地动仪每行一里，车上木人每行一里，车上木人击鼓一下，每行十里击鼓一下，每行十里击钟一下击钟一下精14人工智能历史人工智能历史我国最早记载的机器人我国最早记载的机器人西周时期，偃师，能歌善舞的艺人西周时期，偃师，能歌善舞的
5、艺人3000年前！年前！精15人工智能历史人工智能历史德国数学家、哲学家德国数学家、哲学家Leibnitz（布莱尼茨）提出（布莱尼茨）提出把形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算把形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算和推理。和推理。英国数学家、逻辑学家英国数学家、逻辑学家Boole提出了布尔代数。提出了布尔代数。英国数学家英国数学家图灵图灵1936年提出理想计算机数学模型年提出理想计算机数学模型（图灵机），（图灵机），1950年提出机器能够思维的论述。年提出机器能够思维的论述。1956年年McCarthy（麦卡锡）提出了（麦卡锡）提出了“Artificial Intelligence（人
6、工智能）（人工智能）”精16机器人灭火机器人灭火（二）智能机器（二）智能机器精17机器人足球机器人足球（二）智能机器（二）智能机器精18机器人舞蹈机器人舞蹈（二）智能机器（二）智能机器无人驾驶汽车无人驾驶汽车无人机无人机救灾机器人救灾机器人精19月球车月球车（二）智能机器（二）智能机器精20东京理工大学工学部东京理工大学工学部开发的一款具备多种开发的一款具备多种表情的机器人，这个表情的机器人，这个被命名为被命名为“萨亚萨亚”的的前台服务员型机器人前台服务员型机器人，可在脸上呈现出惊，可在脸上呈现出惊讶、恐惧、厌恶、愤讶、恐惧、厌恶、愤怒、幸福、悲伤为主怒、幸福、悲伤为主要类型的多种复杂表要类型
7、的多种复杂表情，并可进行简单语情，并可进行简单语言问答。言问答。（二）智能机器（二）智能机器精21颇具明星相的颇具明星相的“演员型演员型”机器机器人在展场吸引众多参观者的目人在展场吸引众多参观者的目光。这款酷似真人的机器美女，光。这款酷似真人的机器美女，无论外形、神态、动作还是声无论外形、神态、动作还是声音，都几乎与真人无异。这款音，都几乎与真人无异。这款颇具表演能力的机器人可用于颇具表演能力的机器人可用于司仪、会展模特和接待人员等司仪、会展模特和接待人员等多项工作领域。多项工作领域。（二）智能机器（二）智能机器精22（二）智能机器（二）智能机器可模拟喜悦、悲伤等表情。会摇可模拟喜悦、悲伤等表
8、情。会摇头和点头，还可以将操作者的声头和点头，还可以将操作者的声音转换成年轻女性的声音。音转换成年轻女性的声音。以真人年轻女性为原型，皮肤由以真人年轻女性为原型，皮肤由硅胶制成，连接电脑的摄像头在硅胶制成，连接电脑的摄像头在识别出操作者后会指挥机器人作识别出操作者后会指挥机器人作出同样的表情。出同样的表情。成为帮助人们交流沟通的助手。成为帮助人们交流沟通的助手。精23（三）智能生活（三）智能生活衣、食、住、行衣、食、住、行智能家居体验馆精24虚拟试衣虚拟试衣（Kinect）消费者自己的体形、姿态等数据被消费者自己的体形、姿态等数据被输入计算机，在电脑内制造出另一个输入计算机，在电脑内制造出另一
9、个“我我”，点击鼠标，就可以把商场内各，点击鼠标，就可以把商场内各种衣服都穿在身上，电脑中的种衣服都穿在身上，电脑中的“我我”穿穿着衣服可以走动、转身，消费者可以从着衣服可以走动、转身，消费者可以从各个角度欣赏衣服合不合身。各个角度欣赏衣服合不合身。（三）智能生活（三）智能生活精25（三）智能生活（三）智能生活n食食n植物工厂植物工厂精26（三）智能生活（三）智能生活n住住n智能家庭监控智能家庭监控精27（三）智能生活（三）智能生活n物联网物联网 人人互联网互联网人人 人、物人、物互联网互联网人、物人、物n云计算云计算 云是网络、互联网云是网络、互联网 虚拟化虚拟化精28（三）智能生活（三）智
10、能生活n云电视云电视 （1）可上网）可上网 （2）可装软件）可装软件云电话云电话云云精29未来未来 智能实现心想事成智能实现心想事成 科学家断言：未来，人类生命的形科学家断言：未来，人类生命的形式也许会发生变化，智能芯片的植入将式也许会发生变化，智能芯片的植入将增强人类的思考能力。专家说，我们正增强人类的思考能力。专家说，我们正沿着信息高速公路迈向智能时代的入口沿着信息高速公路迈向智能时代的入口处。以智能科学技术为核心、生命科学处。以智能科学技术为核心、生命科学为主导的高科技，将掀起一次新的高科为主导的高科技，将掀起一次新的高科技革命技革命智能技术革命。智能技术革命。（三）智能生活（三）智能生
11、活精30可穿戴技术（三）智能生活（三）智能生活精31三星三星GALAXY Gear蓝牙与手机连蓝牙与手机连接打电话接打电话查看信息查看信息摄像头摄像头计步器计步器（三）智能生活（三）智能生活精32（三）智能生活（三）智能生活精33智能眼镜智能眼镜（三）智能生活（三）智能生活精34能打电话能打电话的手套的手套（三）智能生活（三）智能生活精35能充电的靴能充电的靴子，利用走子，利用走路时足部产路时足部产生的热量给生的热量给移动电话充移动电话充电电（三）智能生活（三）智能生活精36超有型的超有型的裤子，能裤子，能当键盘用当键盘用（三）智能生活（三）智能生活精37展望展望 可折叠器件可折叠器件 软性显
12、示器软性显示器 软的硬设备软的硬设备（三）智能生活（三）智能生活精38危机危机1 1：过于依赖有害。辐射、病毒、黑客都：过于依赖有害。辐射、病毒、黑客都可能使世界陷入混乱，甚至酿成灾祸；可能使世界陷入混乱，甚至酿成灾祸；危机危机2 2：人工智能节约了人力成本，将有更多：人工智能节约了人力成本，将有更多的人面临失业状态；的人面临失业状态；危机危机3 3：当智能化到达一定水平的时候，人工：当智能化到达一定水平的时候，人工智能机器将比其制造者智能机器将比其制造者人更加聪明，智人更加聪明，智能机器人会不会有情感，会不会背叛他的制能机器人会不会有情感，会不会背叛他的制造者，如果大自然有某种客观需要，智能
13、机造者，如果大自然有某种客观需要，智能机器人能否取代人。器人能否取代人。智能导致的危机智能导致的危机精39人工智能人工智能与生活与生活（一）人工智能（一）人工智能（二）智能机器（二）智能机器（三）智能生活（三）智能生活（四）智慧校园（四）智慧校园 精40 通过利用云计算、虚拟化和物联网通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学校教师、学生和校园等新技术来改变学校教师、学生和校园资源交互的方式，将学校的教学、科研、资源交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，
14、从而实现智慧化服务和管理的应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。校园模式。（四）智慧校园（四）智慧校园精41（四）智慧校园（四）智慧校园生活与学习生活与学习生活：校园一卡通生活：校园一卡通 所有功能集成到手机所有功能集成到手机学习：学习：电子书包电子书包 一个手机一个平板，一个手机一个平板，n年后合一年后合一精427 7月月2 2日下午，中国高等教育学主要奠基人、厦门日下午，中国高等教育学主要奠基人、厦门大学资深教授潘懋元先生学术沙龙大学资深教授潘懋元先生学术沙龙 精43智能技术对教育的革命性影响智能技术对教育的革命性影响未来校园设想未来校园设想教材、课堂甚至教师是否还存在？教材、课堂甚
15、至教师是否还存在？（四）智慧校园（四）智慧校园精44（四）智慧校园（四）智慧校园智慧教室智慧教室 能对教室所装备的视听、计算机、投能对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，利于师生无缝地接入资源及制和操作，利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室。的增强型教室。精45n 传统教室传统教室n 电子教室电子教室n 多媒体教室多媒体教室
16、n 智慧教室智慧教室（四）智慧校园（四）智慧校园精46智慧教室目标智慧教室目标n身份智能识别功能（教师、本地远程学生）身份智能识别功能（教师、本地远程学生）n设备集成智能感知控制设备集成智能感知控制n教学情景创设（环境智能匹配、声光电温等）教学情景创设（环境智能匹配、声光电温等）n课堂智能录播课堂智能录播n泛在无线无缝接入泛在无线无缝接入（四）智慧校园（四）智慧校园精47（四）智慧校园（四）智慧校园未未来来教教育育空空间间站站精48湛江师范学院未来教育空间站湛江师范学院未来教育空间站中心站中心站地面站地面站2（高中）（高中）地面站地面站3（初中）（初中）地面站地面站4（小学）（小学）地面站地面
17、站1（教育实习基地）（教育实习基地）精491-2-3-41-2-3-4结构化结构化发展目标：发展目标：一个中心平台一个中心平台两项外延职能两项外延职能三级服务对象三级服务对象四面四维融合四面四维融合精50（四）智慧校园（四）智慧校园 教育云数据中心教育云数据中心 网真教室网真教室 物联网互动反馈课堂物联网互动反馈课堂 智能录播系统智能录播系统 教学诊断系统教学诊断系统 3D学习体验空间学习体验空间精51（四）智慧校园（四）智慧校园精52（四）智慧校园（四）智慧校园网真教室结构图网真教室结构图精53（四）智慧校园（四）智慧校园精54（四）智慧校园（四）智慧校园现场互动智能手机PAD电子书笔记本无线终端课堂现场Internet物联网路由器物联网互动反馈课堂结构图物联网互动反馈课堂结构图精55（四）智慧校园（四）智慧校园精56人工智能人工智能与生活与生活（一）人工智能（一）人工智能（二）智能机器（二）智能机器（三）智能生活（三）智能生活（四）智慧校园（四）智慧校园 精57人工智能与生活人工智能与生活欢迎交流欢迎交流谢谢！谢谢！精58
