1、项链说课,项链说课,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,本课作用：引发学生的思辨和感悟，教育学生认识自我、提升自我,学情分析,活泼好动,自卑、自尊,学习兴趣不高，自主学习能力较差,教学对象：模具123班（高一）,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,知识目标,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,预习一：课前预习，完成作业 预习二：续写结尾 当玛蒂尔德知道真相之后，她会怎样呢？请同学们到“大花脸”的QQ说说里续一个结局
2、。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,五问问出项链精彩,两课时 80分钟,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,当我在大街上扭头离你而去的那一刻，你放声痛哭！听到你撕心裂肺的哭声，我的心软了，我舍不得你走，我怎么忍心离开你呢？！于是我便飞奔过去，一把抱住你，说说什么？,这头猪我再也不卖了！,意料之外，情理之中！,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,一问 引新课 ：说说什么？,设计意图：激趣导入，贴合学生及本文情节特点。,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人
3、物 五问悟人生,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,二问 识人物：玛蒂尔德得知真相后会怎样呢？,她会这样吗？,设计意图：利用网络调动学生的积极性，通过续写检查学生的预习情况。,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,设计意图：用一个问题对文本“中间开花”，避免串讲。,爱慕虚荣,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,三问 读人物：项链是怎么不见的？,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,第二步 深入文本，找出突出她虚荣的其他情节。,设计意图：让学生回到文本，自主探究、生成，挖掘人物爱慕虚荣的性格。,爱慕虚荣,
4、得出结论,学生活动：精读文本,现实和七个梦想矛盾（痛苦） 突然来张请柬（高兴） 没有服饰（苦恼） 借项链 （犹豫、狂喜）,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,三问 读人物：项链是怎么不见的？,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,学生头脑风暴,1、你觉得她可以选择什么方式改变这种悲惨的处境？,诚信,还一挂假的 做“玛跑跑“ 找一个有钱人,责任、诚信,忠贞,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,四问 品人物：要是这样的人做你老婆怎么样？,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,2、在命运的十字路口，她是怎么选
5、择的呢？,关键词： “十年”、“辞退女仆” “节省铜子”“刷洗碗碟”,坚忍、勤劳,设计意图：把问题抛出去，再拉回来，形成某种落差、对比，来分析 人物性格的多面性。,在文中找出关键词,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,四问 品人物：要是这样的人做你老婆怎么样？,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,爱慕虚荣,责任 诚信 勤劳,坚忍 忠贞,玛蒂尔德的性格,教学重点,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生,提示： 1、我们应该如何评价一个人？ 2、当玛蒂尔德的人生跌入低谷时，她是怎么做的？我们呢？,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,五问 悟人生：从玛蒂尔德身上我们得到什么启发？,板书设计,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,布置作业,1、修改续写：玛蒂尔德得知真相后会怎么样呢？ 2、网上欣赏电影肖申克的救赎，针对男主人公和玛蒂尔德的相同点写观后感，上传到老师的163博客（跑步的蜗牛）。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,学生作业,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,
