1、我很重要教案（第二课时）我很重要教案（第二课时） 授课授课对象对象：20112011 届高职单招班二年级 使用教材：使用教材：高等教育出版社中职业教育国家规划教材工科类拓展模块 授课课题：授课课题： 我很重要 （作者：毕淑敏） 教学内容：教学内容：第二课时 教学教学目标目标：1、把握文章结构，梳理主要内容。 2、学习文章欲扬先抑的手法，析优修辞手法的运用。 3、理解课文从亲情、友情、事业三个方面对“我很重要”的阐明。 4、结合“引领与自读” ，采取“勾画和批注” “讨论与交流” 。 5、正确理解 “我很重要”的内涵，树立自信、自强之心。 重点难点：重点难点： 1、品味优美句子，学会分析它的手法
2、和效果 2、感受并用自己的语言说出句子中蕴含的感情 3、对生活现象进行思考，深入挖掘“我很重要”的含义。 教教 法：法：激趣导入、任务驱动、点拨引导、质疑启发、情景模拟 学学 法：法：自主阅读、合作探究、启发质疑 教学手段教学手段: :多媒体教学 教具准备：教具准备：制作教学课件，准备投影设备，搜集拓展材料 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 同学们，我们先欣赏一首歌曲。 （播放）这是“旭日阳刚”的新歌如果我是一 棵小草 。人们常说“人于天地渺如沧海一粟。 ”同学们，你们赞同这种说法吗？ 你觉得自己重要吗？ 人们常常同情“小草”的渺小微弱，然而小草却说： “如果注定是那么渺小，就 让
3、我能够将大地拥抱；如果我只是一棵小草，但我相信明天更美好。 ” （歌词）它 们， “渺小，但从不自弃！ ” ， “旭日阳刚”也从在工地上纵情歌唱走上了璀璨的春 晚舞台，他们“平凡，却创造不凡！ ” 。我们还能说谁是渺小、微不足道的呢？ 每一个人，每一个“我” ，都很重要！ （板书课题和作者） 二、初步阅读，整体感知 （一）请同学们对全文进行默读，思考下列问题： 1、作者首先提出了什么观点，最后的结论是什么？ 2、在阐释我很重要之前写我不重要，有什么作用？ 3、作者认为我很重要的依据是什么？ 4、认识到我很重要有什么意义？ （二）学生各抒己见 （三）老师补充讲解 1、课文思路：提出“我不重要”
4、（17）分析“我很重要” （830）肯 定“我很重要” （3142） 2、在展开“我很重要”的阐述之前写“我不重要” ，采用“欲扬先抑”的手法， 将作者要提的观点与传统认识形成鲜明对比，更好地突出“我很重要”的观点。 3、作者认为“我很重要” ，是“合情合理”的认识。从“理”来看，每一个“我” 都是天地精华的汇聚，精神文化的传承，神奇基因的偶合 ；从“情”来看，每 一个“我”在亲情（父母、伴侣、孩子） 、友情、事业中都非常重要、不可替代。 4、只有认识到了“我很重要” ，才能对自己、对人生进行正确的定位、规划，才 能充满信心、勇气地珍惜生命、创造生活、实现自我价值。 三、具体讲析，交流感悟 1
5、、众里寻他：找出文中令你深深感动的句子。 （大多是运用了修辞手法的句子） 2、批注勾画：选择你喜欢的一句，进行分析，在文侧写出批注。 3、交流感受：跟同学们谈谈你对这句话的理解。 4、示范分析： 例句： “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不 到一模一样的合成品。 ” 明确这句话运用了比喻的修辞手法，将密友比作古陶。古陶历史久远，是珍贵 的文物，以此来说明友情是相交甚久积累而来的，朋友是不可替代的。 5、学生练习分析（在刚才交流的基础上，每组选一名代表发言） 文中语句： “假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪 水会使太平洋为之涨潮。 ” 明确修辞：
6、夸张 内容：白发、海水表现愁绪，用白发地速生、海水的暴涨来表现失去孩 子的父母是多么伤心。 效果：使父母上的伤心的状态更具体，伤心程度的更深刻。 文中语句： “失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长 久地自鸣” 明确修辞：比喻 内容：从夫妻琴瑟和鸣、相濡以沫的关系出发，来强调失去丈夫的孤独。 作用：对夫妻关系的表现更形象，对丧夫的处境和感受表现也更生动感人。 6、联系分析 （这个部分涉及四个方面，可以老师举例引导，也可以鼓励知识面较广的同学（这个部分涉及四个方面，可以老师举例引导，也可以鼓励知识面较广的同学 参与举例分析。 ）参与举例分析。 ） 亲情： 图片失去孩子的母亲。
7、在文中找出表现 “我” 在父母眼中很重要的句子， 结合图片，谈谈你的感受？ 事业： 【图片、资料】新闻链接“一个人的海岛” ：渤海湾里有一个无人知道的小 岛小山海岛，至今已有五代士兵戍守。 采访记录（摘选） ： “一个兵的存在使荒凉的小岛有了一些家园的味道。 ” “生活上的不方便还可以克服，但是那种无尽的寂寞实在是难以忍受的，恍 如隔世的孤独沉沉地压在心头。 ” “当海上风云突变时，谢胜才就会爬到山顶，打信号弹指示方位，渔民们把 这里看成是导航站和避风港。 ” 文中谈到，对于“我”的事业， “我”是一个怎样的角色？ 爱情：图片、诗词李清照声声慢 。在文中找出表现“我”在爱人眼中很重 要的句子，
8、结合图片，谈谈你的感受？ 友情：图片俞伯牙与钟子期“高山流水”。在文中找出表现“我”在朋友 眼中很重要的句子，结合图片，谈谈你的感受？ 7、归纳总结：任何一个人都不该轻视自己，我就是我，一个独一无二的我，一 个不可或缺的我。无论我是否拥有财富与地位，我在父母、伴侣、孩子、朋友的 眼中都是珍贵的，我在事业中能起的作用也无人可以替代。 四、延伸讨论，领悟主旨 （一） “我”真的不重要吗？ 1、我们先来看一些图片和一组数据。 【资料】据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次 于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在 15 岁至 34 岁的人群中，自杀更 是成为
9、首位死因。在中国自 2000 年以来，每 2 分钟就有 1 人自杀、8 人自杀未遂，每年约 有 25 万人死于自杀有自杀倾向的人大多智商高，但不能承受打击，过于追求完美，特 别是面对经济、就业、人际关系等问题，不少人不能变换角度冷静地对待。 【图片】这里面有一些我们的同龄人，他们正拥有最令人羡慕的青春；这里 面还有一些我们很熟悉的面孔，他们按说是人人嫉妒的对象。然而，他们却都出 人意料的选择了自杀。 2、学生探讨交流 对这些自杀现象你有什么看法？（分析引导他们的处境与选择的悖谬指出） 3、总结：显然与财富、地位关联不大，而是与自我认知不准、不够自信、不够 坚强有关。 人要认识到自己的重要， 确
10、立自己生命的价值， 才能坚强地面对生活。 （二）只有“我”最重要吗？ 1、观看视频我最重要 2、学生探讨交流： “我很重要”与“我最重要”的不同之处？ 3、总结： “我很重要”是对生命的珍视，以对人的关爱为出发点，自尊自信，实 现人生价值。 “我最重要”是以自我为中心，以个人厉害为出发点，自私自利。 “我很重要”这个我指每一个人，我们要充分肯定每一个“我”的重要性，积极 去实现个人的人生价值。 五、情景模拟，强化体验 1、看情境模拟表演多余的我 小峰，学习成绩不优秀，父亲忙于做生意挣钱养家，母亲忙于操持家务、照 顾年幼的妹妹，他觉得自己好不优秀，也无人重视，在这个世界上很多余，自己 一点也不重要。 2、请你以朋友，请听我说！ 为题，当堂组织语言，拟写劝说词（要求至少运 用一种修辞） ，对这名学生进行劝告。 六、作业 1、把未完成的劝说词课下写完。 2、收集关于“自信、自强”的名言警句。 3、 整理“珍爱生命、实现人生价值”的事例。 七、 板书 提出“我不重要” 理的 天地精华的汇聚 阐释 精神文化的传承 神奇基因的偶合 分析“我很重要” 情的 父母：承载希望 演绎 亲情 夫妻：相濡以沫 强调“我很重要” 孩子：至高至尊 友情：不可复制 事业：唯一主宰 我 很 重 要 毕 淑 敏
