1、 灯灯 笼笼第2课时问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入灯笼还引发了作者的哪些情思呢？联结浓厚亲情联结浓厚亲情承载乡俗文化承载乡俗文化1.通过重点语段的品析，体会作者对家国天下所寄寓的情感。2.学习作者根据需要综合运用多种表达方式，运用富有表现力的语言等写作方法。3.理解“灯笼”的民俗意义、文化价值，品味传统文化中寄寓的爱国之情。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入本节重点文章第11段谈历史，抒壮志“我愿就是那灯笼下的马前卒”，为什么第12段又说“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”？探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入
2、合作探究合作探究 重点研读文章第11、12段，结合背景链接，尝试理解这两句似乎矛盾的话语背后蕴含的情感。小组内互相交流讨论，形成共识，并润色语言。小组指派一名同学进行记录，一名同学作为小组代表进行汇报。探究过程问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入背景链接：本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”事件的炮火击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让吴伯箫十分愤懑。这一时期，他的散文常常回荡着爱国主义旋律。对中国人民奋起斗争抱着迫切的期待。成果展示我愿就是那灯笼下的马前卒。表达自己对时局的担忧。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数
3、探海灯，数燎原的一把烈火！希望中华儿女团结起来，抵御日寇，保家卫国。浓浓爱国情浓浓爱国情问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入教师点拨串联事件的线索抒发情感的载体 爱国情 友 情 亲 情探究任务 独立思考，借助阅读提示和先前所学，从语言、表达方式、写作手法等多个角度探究。小组成员间交流，从不同角度进行探究，力求言简意赅。整理小组结论，选择一位小组成员代表本小组进行发言。默读课文，探究本文的写作特色。合作探究合作探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征。你还能找出本文其他的写作特征吗？征。你还能找
4、出本文其他的写作特征吗？成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入紧扣“灯笼”来表达。材料琐碎主题集中依据情感线索安排材料次序，恰当地谋篇布局。课文的话题，可以拢起各种材料。课文的暗藏线索，它既串联起各种材料，又是课文灵魂所在、主旨所在。自由而有序，自由而别致。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入综合运用多种表达方式记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着
5、我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得
6、了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。记 叙议 论写出了环境氛围。抒发了深厚的情感。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入综合运用多种表达方式最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人
7、不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。记 叙议 论抒发情感，表明心愿。以叙为主，以议为辅给读者以更多的形象给读者以更多的形象感。感。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入语言清新典雅、含蓄蕴藉岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。事。坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹囔囔的观众，花生篮，冰糖坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏
8、台下想起闹囔囔的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，葫芦；台上的小丑，花脸，司马懿探山司马懿探山。显出语言的简净表明抒情的节制、含蓄语言语言简洁简洁 多用短句朗读起来既有语言声韵之美，又有深厚的意味和情味。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入语言清新典雅、含蓄蕴藉雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。远近。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。了。书面书面语化语化 书面语表达有意境有意境有韵味有韵味文文 雅雅成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入语言清新典雅、含蓄蕴藉好
9、一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂。狂。多引多引古语古语直接直接引语引语雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。金吾不禁的那元宵节金吾不禁的那元宵节张灯结彩张灯结彩最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑剑雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。间接引语间接引语出自出自桃
10、花源记桃花源记忘路之远近忘路之远近金吾不禁金吾不禁借用唐诗借用唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催金吾不禁夜，玉漏莫相催”之句之句吹角连营吹角连营挑灯看剑挑灯看剑出自辛弃疾出自辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之雪夜入蔡雪夜入蔡源自源自资治通鉴资治通鉴“李愬雪夜入蔡州李愬雪夜入蔡州”的故事的故事萧萧班马鸣萧萧班马鸣出自李白诗出自李白诗送友人送友人成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入以小见大的写法以小见大以小见大由一家一村延及天下由一时一事延及历史由个人延及社会问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入活动小结写作特征形散神聚借物抒怀以小见大表达方式多样语言朴素练达问题探
11、究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入一盏灯笼一生的美好回忆一盏灯笼一个鲜明的文化符号一盏灯笼一种催人奋进的精神力量让我们在灯笼的烛照下，争做时代的马前卒。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入拓展延伸拓展延伸吴伯箫吴伯箫轶事轶事20世纪60年代，有6个年轻人在吴伯箫的领导下工作。一天，其中一位姓程的年轻人丢了200元钱，在当时这是他几个月的工资。小程非常郁闷地向吴伯箫作了汇报，吴伯箫对小程说：“这件事不要再对任何人讲，钱一定能找到的。”几天后，当6个人全在场时，吴伯箫拿出200元，对小程说：“不知是哪位同志把200元钱放到了我的抽屉里。”钱失而复得，小程非常高兴。然而，让小程不曾料到的是，他要把这200元钱还给吴伯箫。原来，就在吴伯箫说钱找到了的当天，小程在抽屉里又发现了200元钱。他这才知道，那天吴伯箫给他的那200元钱是吴伯箫自己的。吴伯箫后来说：“究竟谁偷了那200元钱并不重要，重要的是6个年轻人中，有一个人犯了一次错误，但自己纠正了。这使人感到高兴啊！”有一种仁厚善良，是和风细雨润物无声地让人知错能改。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入课堂演练课堂演练
