1、一、课程背景一、课程背景二、课程新闻二、课程新闻三、典型案例：人类的好朋友三、典型案例：人类的好朋友树树四、视频案例：神奇的纸（南京）四、视频案例：神奇的纸（南京）一、课程背景一、课程背景 经过数年酝酿,我国教育部于2001年6月颁布文件,正式规定在中小学开设综合实践活动课程,这一新兴课程虽为中小学素质教育的开展提供了良好的平台。但却由于相关教师的缺乏而举步维艰。面对这一矛盾,各师范院校相继开设相关的专业（或课程）,以培养更多、更优秀的综合实践活动课程教师,但由于这是一个新兴的专业（或课程）,目前在教学实践中存在的困惑也是很多，大家一起来学习、探讨。综合实践活动课程试图解决的问题是体现生活世界
2、对学生发展的价值,试图追求的意义是帮助学生在反思、体验生活中学会生活、热爱生活。纵观世界课程改革,不难发现课程向儿童经验回归的趋势,结合我国课程改革实际,新课程改革既是对世界先进课程理念和实践的借鉴、吸收,又是针对我国独立国情而提出的必然选择。随着科学和技术的进步,单一的学科课程已不再能满足多变化的现实需要,社会和学生自身作为“人”的“存在”要求自己全面发展。综合实践活动课程就是面对学生的真实生活世界,培养学生解决问题、体验和感受生活的实践能力和创新能力的课程,它是一门综合化、经验性的活动课程。综合实践活动综合实践活动课程课程最具创新性的学科是新课程的亮点，更是新课程的难点。三、典型案例：人类
3、的好朋友三、典型案例：人类的好朋友树树 浙江省嘉兴市实验小学 沈硕文 一、设计意图二、活动目标三、活动准备四、活动过程：主题活动一：“树与人类”课本剧表演 主题活动二：“和树交朋友”小课题研究 主题活动三：“认养一棵树”实践活动 主题活动四：树叶实验室 主题活动五：再生树 主题活动六：诗之树五、拓展资料（一）、设计意图（一）、设计意图 去年九月,我们的新校舍嘉兴市花园实验小学落成了,在占地63亩的校园中，绿化就占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使整个校园满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设
4、计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的教学材料,紧密围绕“人类的好朋友树”设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树、赞美树从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。（二）、活动目标（二）、活动目标认知：认知：1认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。2走近树，增进对树的了解与认识，理解人与树的内在联系。3掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。能力：能力：1初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。2培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品
5、质，融入集体。3发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。4培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。情感态度：情感态度：1通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。2通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。过对树的认识和研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识。4在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。5培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。6培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。（三）、活动准备（三）、活动准备1收集树的
6、图片、资料，以及树对人类的贡献。2通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。3通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。4制作“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”奖章。5寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。（四）、活动过程（四）、活动过程主题活动一：主题活动一：“树与人类树与人类”课本剧表演课本剧表演1课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？3学生在组内讨论后全班交流。4学生交流汇报后，教师小结。5学生以“树与人类”为主题在组内排练课本剧。教师为学生提供一
7、场景：人类毁林自然灾害翻然悔悟自觉护绿（鼓励学生有创意的表演）6学生上台表演后，教师评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖章。主题活动二：主题活动二：“和树交朋友和树交朋友”小课题研小课题研究究1带领学生参观绿色校园，认识校园中的50余种树。2让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶3通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。4凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人），确定一主题，进行深入调查研究后，完成课题研究报告。5在课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。主题活动三：
8、主题活动三：“认养一棵树认养一棵树”实践活实践活动动1每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区里的树认养。2每位学生设计一张认养卡。例：认养证书此证书证明 幸运地被 所认养时间 这棵 光荣地生长在 认养证书此证书证明 幸运地被 所认养时间：这棵 光荣地生长在 3作为个人树的认养者，每位同学还须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干、根等进行适当的描述）4两天后，举行挂卡仪式。（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡
9、”（自己设计的除外）（2）欣赏交流认养说明文学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上。教师用照相机捕捉这一瞬间，如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。5正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护，观察它在不同季节的变化，定时写成观察日记，在班中交流。主题活动四：树叶实验室主题活动四：树叶实验室1课前学生收集各种树叶，准备一废旧纸盒。2课上互相欣赏同学收集的树叶。3各自为收集来的树叶分类。4全班交流：你按什么标准给树叶分类？（可按树叶的形状、大小、颜色等）5讨论保存树叶的方法（教师可适当提供一些方法）6每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本）主题活动五：再生树主题活动五：再生
10、树1四人小组合作,每人负责找一种类型的树木的叶子、芽和果实中的种子核和果实。2课堂上在展示板上制作“再生树”（用牛皮纸做树干,将收集到的真实的树叶、果实作为样本）3为小组共同创作的“再生树”做标签。（标签上注明这棵树的名称和制作单位）4各小组用各种形式介绍并展示“再生树”。主题活动六：诗之树主题活动六：诗之树1选出小组中制作得最漂亮的“再生树”再进行集体加工，贴在墙报上。2将全班同学的每次活动的成果“挂”在树上，使这棵“树”在大家的“浇灌”下结出丰硕的果实。3寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲,将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音乐会。（五）、拓展资料（五）、拓展资料1树叶的保存注意事项树叶的保存注意事项 .2树叶标本的制作方法树叶标本的制作方法 3、叶脉书签制作方法、叶脉书签制作方法 .四、视频案例 神奇的纸（南京）（60分钟）
