1、 前言：生活区来源于生活，着眼于幼儿，是幼儿熟悉的社会生活场景的缩影，幼儿以社会成员的角色参与其中的活动。我们的老师根据本班幼儿的特点，在内容形式上不断拓展和创新，渐渐做出了教育的味道。一、美食街的那点事 材料琳琅满目，幼儿无处下手 老师在区域中提供的材料老师在区域中提供的材料 老师发现问题后：老师发现问题后：1 1、及时对材料进行了归类，并进行了适当的增添和更换。2 2、在材料的取放上动了脑筋，做了标识。盘子内的标识 橱子上的标识 这样很轻松的就解决了材料乱放的问题。幼儿能在最短的时间内自主自理的收区域，并能按正确顺序摆放。幼儿能按照标识迅速摆放 材料丰富了，孩子们都喜欢到这里来逛逛，新的问
2、题又来了：孩子们各忙各的，相对的缺乏秩序。怎么办呢？接下来，为了让孩子在游戏中获得发展，在体验中获得经验的提升。老师与孩子一起商量规则，一起制定菜谱。老师与孩子共同商量出的菜谱成型了 老师将菜谱贴在区域中，孩子们在游戏时可以参照菜谱来做菜。在参照的过程中，孩子们每天也在不断创新。以前的进区牌 新改进的进区牌 改进后进区牌的反面增加了孩子的具体职责。目的是让孩子们更好的分工合作。老师设计的钱币 宝贝在取钱 根据孩子的兴趣，区域中融入了数学知识，增加了买卖的环节。美食街正在逐步完善，步入正轨。收银员与小顾客商量如何找钱 在观察、了解幼儿的基础上，经过老师的不断调整和改进，孩子们在游戏中有了更明确的
3、角色分工，规则的意识逐渐增强，懂得了相互合作，体会到了合作游戏带来的乐趣。生日贴近孩子们的生活，与孩子们的生活相结合。结合孩子们的生活经验，经过商讨，孩子们发起了过生日的创意活动，孩子们能够在快乐中找到乐趣。老师在活动区创设一定的情景，这样孩子们可以随意的发挥，进一步提高了孩子的动手能力和与人交往的能力。跟厨房阿姨学习做糕点 同伴快过生日了，先来学习新本领 阿姨亲自动手教我做糕点 用新学的本领，我要来一个新创意 暖暖的爱凝聚在糕点中 糕点一定很好吃，送给好朋友当生日礼物 过生日啦，我们一起做蛋糕吧！蛋糕做好了，许个愿望 过生日，我来做个大蛋糕 今天好友过生日 我做蛋糕送给他 一起合作做蛋糕 唱生日歌 许个小小的愿望
