1、了解什么是漫画？漫画：是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示漫画的特点：1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对这种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。目标：1.仔细观察漫画，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。2.能根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，并能抓住中心。3.恰当地运用语言、动作、神态进行习作描写。重难点漫画的启示明确习作要求：（1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生
2、活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选幅来写,也可以写其他漫画。1.我们可以写课文中的漫画，也可以写其他的漫画内容。2.先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。读了习作要求，你们知道了写什么？漫画的启示3也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。.提示牌上的文字写着提示牌上的文字写着此处为此处为“母子上车处母子上车处”图中人图中人物衣着物衣着为冬季为冬季穿戴，穿戴，可见天可见天气寒冷。气寒冷。一个妇女抱着孩子正一个妇女抱着孩子正在看着站在在看着站在“母子上母子上车
3、处车处”的那些人。的那些人。漫画标题：假文盲。漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且文盲是指不识字并且不会写字的成年人。不会写字的成年人。假文盲是指明明识字假文盲是指明明识字却装作不识字。却装作不识字。四个男人站四个男人站成一排准备成一排准备在母子上车在母子上车处上车。处上车。2.讲清楚这幅漫画的内容是什么。在一个车站旁有两个上车处,其中一个是晋通乘客上车处,而另一个则是母子上车处.可奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四肢健全、衣冠楚楚的“绅士”,而真正的母子却被挤到了“荒无人烟”的普通乘客上车处。3.说出自己的真实感情，理解这幅漫画的意义。漫画上面的那些“绅士”真没公德心。他们的行为是那么的令
4、人鄙夷啊!所以我呼吁:作为新一代的小学生,从现在开始我们要学会关心他人、帮助他人的好学生。根据提示与观察漫画，技法点拨1.选取给自己印象最深的一副漫画。那是一年的今天,我看了著名漫画家华君武爷爷所画的一幅漫画。该漫画的画面虽然简单但内容却让人深思。根据习作要求与漫画得出内容列好提纲从 漫画 说起 结尾：发出呼吁，不做假文盲 假文盲漫画内容发表看法联系实际说启示开头：引入漫画和看漫画的感 中间：独立完成习作从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。却让我感触很深。漫画中，一个寒风凛冽的冬天
5、，车站里设有一块很醒目漫画中，一个寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：的牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾的年轻。一位包着头巾的年轻妇女抱着一个幼小的孩子，静静的站在牌子的旁边，而牌子妇女抱着一个幼小的孩子，静静的站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。下站着四个大男人。站在最前面的那位从依着看好像是个知站在最前面的那位从依着看好像是个知识深渊的国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第识深渊的国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，高个子，二位好像是名年轻军人，高个子，身材魁梧，戴着军绿帽，身材魁梧，戴着军绿帽，穿着暖和的大衣
6、，看着就挺聪明，他比前面的那位高得多，穿着暖和的大衣，看着就挺聪明，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸，估第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸，估计他有很急的事情要做。就算有急事，急事也可以走绿色通计他有很急的事情要做。就算有急事，
7、急事也可以走绿色通道呀，所以根本不用在这里自讨没趣。道呀，所以根本不用在这里自讨没趣。他们似乎对这块醒目他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。美文赏析美文赏析 开头简明扼开头简明扼要引入漫画和要引入漫画和看漫画的感受，看漫画的感受，引出下文。引出下文。从外貌、动作从外貌、动作等方面对漫画等方面对漫画中的四个中的四个“假假文盲文盲”进行了进行了具体描写，想具体描写，想象合理，描写象合理，描写生动。生动。这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不过是
8、为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的顾，使那些真正该受到照顾的“母子母子”享受不到社享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。会的关爱，他们是假文盲、公德盲。其实，在现实生活中，有很多这样的人。花其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请请勿吸烟勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地的牌子，可还是有人随地吐痰吐痰这些都
9、表明了这个社会存在太多的假文这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！择视而不见的假文盲！现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生活在文明社会里，我呼吁大盲更可耻。我们生活在文明社会里，我呼吁大家不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社家不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！做好国家四好新人。会公德的高素质的文明人！做好国家四好新人。发表看法，揭发表看法，揭示漫画主旨：他示漫画主旨：他们是没有公德的们是没有公德的“假文盲假文盲
10、”联系生活实联系生活实际，揭示社际，揭示社会上的会上的“假假文盲文盲”现象现象深化主题。深化主题。结尾总结全结尾总结全文，发出呼文，发出呼吁，突出文吁，突出文章中心。章中心。今今天大家学会了看漫画作文的天大家学会了看漫画作文的写作写作方方法。但是文无定法，你还可以去尝试不法。但是文无定法，你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要你作要求，只要你大胆展开想象大胆展开想象写出了真写出了真情实感，就是一篇好文章情实感，就是一篇好文章。总结主题：板书设计：（1）欣赏漫画 了解内容漫画的启示 （2）借助提示 了解含义 （3）联系生活 受到启示按照刚才所学的方法：写课本中的第一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
