1、班主任经验交流马春丽马春丽我对班主任岗位的理解我对班主任岗位的理解我的班级管理及自我评价我的班级管理及自我评价严爱相济，让学生在爱中成长严爱相济，让学生在爱中成长摘摘 要要一、一、我对班主任岗位的理解我对班主任岗位的理解教师层面：教师层面：有人说：班主任是世界上最小的有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。不付出艰辛的劳动和辛件苦差事。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。苦的汗水是不会有收获的。下面就和大家谈谈
2、我在班主任下面就和大家谈谈我在班主任这份工作中收获的一些粗浅经验。这份工作中收获的一些粗浅经验。制订班级目标制订班级目标制度队伍建设制度队伍建设班级日常管理班级日常管理二、二、我的班级管理及自我评价我的班级管理及自我评价心态阳光心态阳光学习上进学习上进生活自立生活自立班级目标班级目标待人友善待人友善学习制度学习制度生活制度生活制度班干部职责班干部职责制度队伍建设制度队伍建设小组长职责小组长职责责任到人责任到人 各司其责各司其责启动问责启动问责 强化督导强化督导加强沟通加强沟通 形成合力形成合力班级日常管理班级日常管理做好预案做好预案 未雨绸缪未雨绸缪学生的自制力得到加强，班级纪律明显改善学生的
3、自制力得到加强，班级纪律明显改善。班干部得到了锻炼，能力与素质得到了大幅提升班干部得到了锻炼，能力与素质得到了大幅提升。学生集体荣誉感增强，班级凝聚力得到加强学生集体荣誉感增强，班级凝聚力得到加强。初步形成人人争先的局面，良好班级氛围正在逐步形成初步形成人人争先的局面，良好班级氛围正在逐步形成。二、二、我的班级管理及自我评价我的班级管理及自我评价少数学生未能积极参与到班级管理中来少数学生未能积极参与到班级管理中来。部分班干存在依赖心理，个别班干的能力有待加强部分班干存在依赖心理，个别班干的能力有待加强。违反班风班纪的事时有发生违反班风班纪的事时有发生。二、二、我的班级管理及自我评价我的班级管理
4、及自我评价三、三、严爱相济，让学生在爱中成长严爱相济，让学生在爱中成长教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到
5、以理服人。，才能控制自己的情绪，做到以理服人。教育是教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。就要求严之有情、严慈相济。1 1、对后进生有、对后进生有“偏爱偏爱”努力将自己努力将自己“与人为善与人为善”的爱心和的爱心和班集体班集体“普遍的友爱普遍的友爱”倾注给后进生，倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体
6、验集体的温谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。自身不良的行为习惯。对优等生，我从不宠坏他们，更对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们不迁就他们。时时提醒他们 做学问做学问得先做人得先做人，做一个正直的人，热情，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要
7、健康。成天被人赞胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。服自身的弱点，扬起风帆前进。2 2、对优等生要严爱、对优等生要严爱 中等生往往是一个班中容易忽略的中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害
8、怕抛头露面望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。信任他们。3 3、对中等生多博爱、对中等生多博爱四赏识自己的学生四赏识自己的学生 经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会
9、用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。会用放大镜看学生的优点。我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
