1、PPT昆明的雨 你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。1.1.学会本课的重点词语学会本课的重点词语，理解课文内容理解课文内容，品味文中语句。品味文中语句。（重点重点）2.2.了解昆明的雨的特点了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。体会作者对昆明的雨的思念之情。（难点难点）3.3.把握课文叙写景、事、物的线索把握课文叙写景、事、物的线索，体悟
2、作者清新自然的语言风格。体悟作者清新自然的语言风格。（素（素养）养）第一课时学习目标https:/ 本文选自本文选自汪曾祺全集汪曾祺全集第三卷（北京师范大学出版第三卷（北京师范大学出版社社19981998年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了7 7年，这年，这是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。昆明的雨昆明的雨是是作者一系列
3、回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅，优美淡远。，优美淡远。青头菌辟邪八卦篱笆蟹 腿晕倒黄焖 鸡蒜缅甸鲜 腴碟饱涨淋 湿jnb xiul bsunximin dindiybo zhnlnyn domn读 一 读读 一 读预习检查（）圈养）圈养（）圈子）圈子圈圈junqun（）晕倒）晕倒（）红晕）红晕晕晕ynyn（）细菌）细菌（）菌子）菌子菌菌jnjn多 音 字多 音 字预习检查gung（）街）街yu（）彩）彩yu（）局）局逛逛kung（）骗）骗诳诳kung（）妄）妄yu（）子）子狂狂邮邮釉釉柚柚形 近 字形 近 字预习检查辟辟 邪邪：避免或
4、驱除邪祟。避免或驱除邪祟。名名 贵：贵：著名而且珍贵著名而且珍贵。鲜鲜 腴：腴：新鲜肥美。新鲜肥美。方方 比：比：比较，比得上。比较，比得上。密匝匝：密匝匝：非常浓密的样子。非常浓密的样子。情情 味：味：情调，意味。情调，意味。词语解释词语解释预习检查张目结舌张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。连绵不断连绵不断：形容连续不止形容连续不止，从不中断。连绵从不中断。连绵，连续不断的连续不断的样子。样子。通读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。通读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。精读细研雨季长雨季长但不使人厌烦但不使人厌烦不使人气闷不使人气闷人很
5、舒服人很舒服明亮明亮丰满丰满使人动情使人动情浓绿浓绿仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女孩子、缅仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆 文章除了写雨，还写了些什么？这些与文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆昆明的雨明的雨”有什么关系？有什么关系？精读细研这些人、事、物都是昆明雨季特有的。这些人、事、物都是昆明雨季特有的。精读细研作者是如何描写这些人、事、物的？“倒挂着还能开花倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。说明昆明雨水之多。精读细研仙人掌 仙人掌有什么特点？仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花倒挂着还能开花”说
6、明了说明了什么？什么？肥大肥大 作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？怎样的情感？种类多种类多数量多数量多牛肝菌、青头牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油干巴菌、鸡油菌等菌等“家家饭馆卖家家饭馆卖”“连西南联大食连西南联大食堂的桌子上都可堂的桌子上都可以有一碗以有一碗”，鸡，鸡枞菌随处可见枞菌随处可见精读细研各种菌子牛肝菌滑嫩鲜香；牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌无可方比；干巴菌“入口便会使你张入口便会使你张目结舌目结舌”味道鲜美味道鲜美色泽诱人色泽诱人青头菌炒熟了也还青头菌炒熟了
7、也还是浅绿色的，格调是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用黄，做菜时配色用 作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。日生活的怀念。采用对比的手法突出采用对比的手法突出“火炭梅火炭梅”的味道之美，的味道之美，表现了作者的喜爱之情。表现了作者的喜爱之情。精读细研杨梅 杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？么手法？表达了作者怎样的情感？个头大，颜色黑红。个头大，颜色黑红。精读细研卖杨梅的苗族女孩子 作者用了哪些
8、描写方法写出了怎样的苗族女孩作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？的感情？娇美的娇美的苗族女苗族女孩子孩子外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写衬衬托托昆明两季昆明两季的柔美的柔美抒抒发发作者对昆作者对昆明的雨的明的雨的喜爱喜爱描描写写精读细研缅桂花和木香花 缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？表达了作者怎样的思想情感？表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。茂盛茂盛 雨引起的一点儿淡淡
9、的乡愁雨引起的一点儿淡淡的乡愁雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感 精读细研与德熙去小酒馆 “四十年后，我还忘不了那天的情味。四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，那天，“我我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？作者在文中描写的人、事、物十分多，这样描作者在文中描写的人、事、物十分多，这样描写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。作者在文中用了一种作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全怀旧与珍视的情愫贯穿全文文，课文以，课文以“昆明的雨昆明的雨”为话题，围绕为话题，围绕“雨雨”穿插穿插
10、各个回忆的画面，表达各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念自己对昆明那段岁月的怀念之情之情。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。精读细研 上节课，我们梳理了课文的思路。这节上节课，我们梳理了课文的思路。这节课，我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独课，我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独特的语言魅力。特的语言魅力。第二课时合作探究 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味。合作探究 因为是下下停停，停停下下，不是连绵
11、不断，下因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。不低，人很舒服。有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。合作探究 昆明的雨季是昆明的雨季是明亮的、丰满的明亮的、丰满的，使人动情的。，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了草木的枝叶里的水分都到了饱和状态饱和状态，显示出，显示出过分过分的、近于夸张的的、近于夸张的旺盛。旺盛。
12、画线字引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。合作探究 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。不是思乡。这句话说一半，留一半，富有余味。本文的题目为昆明的雨本文的题目为昆明的雨，为什么，为什么文章开篇文章开篇却从给宁坤的画写起却从给宁坤的画写起？A.A.所画的是昆明雨季特有的现象与产物所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的突出了昆明多雨的特点。特点。B.B.为下文做铺垫为下文做铺垫，引出下文对引出下文对“昆明的雨昆明的雨”的描述。的描述。C.C.吸引读者吸引读者，激发读者的阅读兴趣。激发读者的
13、阅读兴趣。合作探究合作探究 文中“我想念昆明的雨”出现了几次？这句话在文中起了什么作用？这个独立成段的句子承接上文这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文的画面介绍，引出下文“我想我想念昆明的雨念昆明的雨”的缘由的抒写。的缘由的抒写。合作探究出现了2次。第第1 1次次第第2 2段段点明了文章的中心，表达了作点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。者对昆明雨季深切的怀念之情。内容上内容上结构上结构上合作探究照应第照应第2 2自然段，收束全文，使自然段，收束全文，使结构显得完整。结构显得完整。第第2 2次次第第1111段段深化主题，表达了作者对深化主题，表达了作者对“昆昆明的雨
14、明的雨”的怀念之情。的怀念之情。内容上内容上结构上结构上 本文能对读者产生强大的艺术感染力本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对就在于作者对“凡凡人小事人小事”的审视的审视，用用“以小见大以小见大”的视角的视角，折射出了一位老人折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文章浓烈如火的情怀。结合文章，试试分析分析“以小见大以小见大”的的写作手写作手法法。合作探究 作者对昆明的爱是深沉的作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小寄托感情的载体越小，越显得越显得爱得醇厚。仙人掌爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅杨梅，缅桂缅桂花等花等，作为承载感情的载体作为承载
15、感情的载体，都具有非凡的意义都具有非凡的意义，它们共同昭它们共同昭示了汪曾祺散文的示了汪曾祺散文的“凡人小事凡人小事”之美之美，彰显彰显了了作者对昆明、对作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文然后携来入文，遂成美文。遂成美文。对比阅读：刘湛秋的对比阅读：刘湛秋的雨的四季雨的四季与汪曾祺的与汪曾祺的昆明的雨昆明的雨不同点：从内容来看，不同点：从内容来看，雨的四季雨的四季偏于写人的感受中的自偏于写人的感受中的自然，较少具体写人的活动；然，较少具体写人的活动
16、；昆明的雨昆明的雨则写了不少具体的则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。是历经人世沧桑之后的恬淡风格。合作探究相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。文章描写了昆明
17、的雨中仙人掌、菌子、杨梅、文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。之情。概括主题概括主题课堂小结学后感悟学后感悟课堂小结 汪曾祺的文章告诉我们，平凡的生活就是美。法国雕汪曾祺的文章告诉我们，平凡的生活就是美。法国雕塑家罗丹曾说：塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。眼睛。”父母给予我们关爱父母给予我们关爱，我们回报父母以感恩我们回报父母以感恩；老师老师给予我们知识
18、给予我们知识，我们回报老师以刻苦我们回报老师以刻苦；同学给予我们友情同学给予我们友情，我们回报同学以互助我们回报同学以互助这都是生活中的美。美就在我们这都是生活中的美。美就在我们身边身边，我们时刻享受着美我们时刻享受着美，我们更应该释放美。我们更应该释放美。课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，有直接抒情的忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，有直接抒情的语句语句“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。，前后照应，结构紧凑完整。条理清晰，结构完整。写作特色既有古汉语的点缀，又具
19、有典雅之美。“昆明的雨季是明亮的、丰满的昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木使人动情的。城春草木深深，孟夏草木长。昆明的雨季孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。显示出过分的、近于夸张的旺盛。”在这在这里里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，让我们不由得让我们不由得佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地结合到一处。佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地结合到一处。写作特色昆明的雨昆明的雨昆明的雨的特点的特点明亮明亮旺盛旺盛丰满丰满与雨
20、有关与雨有关的人、事、的人、事、物物总写总写怀念昆明的雨怀念昆明的雨对昆明对昆明的怀念、的怀念、喜爱喜爱板书设计仙人掌、各种菌子、仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女杨梅、买杨梅的女孩子、缅桂花和木孩子、缅桂花和木香花、为宁坤作画、香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆与德熙去小酒馆1.1.下列下列画线画线字的注音有误的一项是字的注音有误的一项是（）A.A.牛肝牛肝菌菌（jn）辟辟邪邪（xi）鲜鲜腴腴（y）B.B.篱篱笆笆（ba）吆吆喝喝（yo）鸡鸡 （cng）C.C.扳扳尖尖（bn）缅缅甸甸（min）绿绿釉釉（yu）D.D.炽炽红红（ch）卜卜卦卦（gu）密密匝匝匝匝（z）B课堂检测2.2.下列词语
21、中有错别字的一项是下列词语中有错别字的一项是（）A.A.暮年暮年 沉甸甸沉甸甸 连绵不断连绵不断 冥思遐想冥思遐想B.B.吆喝吆喝 密匝匝密匝匝 一反既往一反既往 豁然贯通豁然贯通C.C.鲜腴鲜腴 颤巍巍颤巍巍 更胜一筹更胜一筹 狂妄自大狂妄自大D.D.辟邪辟邪 文绉绉文绉绉 重峦叠障重峦叠障 张目结舌张目结舌D课堂检测3.3.下列语句中没有语病的一句是下列语句中没有语病的一句是（）CA.5A.5月月1010日日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。绿色骑行活动。B.B.在暑假的户外活动中在暑假的户外活动中，同学们要注意安全同学们要注意安全，防止不要发生防止不要发生意外事故。意外事故。C.C.密匝匝的细碎的绿叶密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵朵，都被雨水淋得湿透了。都被雨水淋得湿透了。D.D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居既能改善农村居住环境住环境，又能发扬文化旅游产业。又能发扬文化旅游产业。课堂检测 你家乡的雨是什么样子的？和昆明的雨相比，有哪些你家乡的雨是什么样子的？和昆明的雨相比，有哪些特别之处？特别之处？请以请以“家乡的雨家乡的雨”为题，写一篇写景散文。为题，写一篇写景散文。课下作业
