1、 - 1 - 水墨意趣水墨意趣 猴子捞月猴子捞月 课题：课题：水墨意趣-猴子捞月 - 2 - 课型：课型：造型表现 课时：课时：40 分钟 授课对象：授课对象：四年级 教材分析教材分析 教材分析：教材分析：本课属人民美术出版社小学四年级的内容，是新课程标准中“造 型 表现”学习领域，是在三年级初步接触彩墨游戏基础上的拓展。全课通 过猴子捞月的故事贯穿教学始终，在学生兴趣盎然的氛围中学习用水墨的方 式表现猴子捞月的故事情景和中国画的笔墨意趣，使学生充分体验和感受水 墨画用笔用墨的特点与独特魅力。 教学目标：教学目标： 1、熟悉猴的典型特征，初步学习、感受和体验水墨画用笔、用墨的特点 与趣味。 2
2、、通过故事贯穿教学始终，用水墨表现猴子捞月的场景，激发学生关注 自然、热爱生活的情感，提高观察能力和水墨表现能力。 3、水墨画作为中国传统的绘画形式之一，已传承数千年，形成了完备而 成熟的美学观和绘画模式。通过本课学习让学生感受到水墨画的意趣，激发 学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点：教学重点：通过故事引入学习内容，感受和体验水墨画的特点与趣味。 教学难点：教学难点：灵活运用水墨技巧，表现猴子捞月的动作与表情。 教学过程：教学过程： 一、一、精灵引猴精灵引猴 （一）引入（一）引入 师：同学们好，在我的家乡四川，有一座灵山名叫峨眉山。你们知道峨 眉山吗？ 它是中国“四大佛教名山”之一。峨眉 山
3、既是世界文化遗产，也是世界自然遗产。 老师在此欢迎大家到四川来玩。 （二）示范（二）示范 师：在钟灵毓秀的峨眉山中，生长着许多“精灵”，它们活泼机灵，自 由自在。现在，我来画你们来观察：1.看看它是什么？2. 观察老师是怎样用笔用墨的？（老师示范：猴） 边示范边描述： 淡墨中锋画圆头， - 3 - 浓墨一点耳半圆， 侧锋椭圆毛茸身， 顺锋拖出四肢来， 再画细长翘尾巴， 最后点出精灵眼。 看看，它是什么？ 生：猴子 师：对，猴。那么我们再来回顾一下：我是怎样用笔用墨来表现猴的？ 二、二、趣笔趣笔画猴画猴 （一）分析特征（一）分析特征 师：好，我们初步了解了水墨画猴的方法。但是在大自然中的猴子们，
4、 可不止这样一种形态。 你对猴的典型特征， 印象最深刻的是什么？谁来说说？ 生：外形特征、动作特征、性格特征 师：同学们说的非常全面，接下来我们一起通过视频，再来看看这些山 间精灵的魅力。在看视频的时候，记住你最喜欢的动作。 （出示一分钟视频：猴子快乐奔跑与戏耍） 师：谁来说，你记住了哪个动作？ 生：玩耍、跳跃、打架 师：可见猴子们的动作十分丰富、精彩。那么让我们用刚才分析的水墨 画猴的方法，来进行“三分钟画猴”比赛：看看哪一只猴子动作生动、有趣？ 开始。 （二）初次画猴（二）初次画猴 （音乐限时：3 分钟，三只猴子） 师：板书课题：水墨意趣 猴子（ ） 师：猴儿们画好了吗？我们来欣赏一下不同
5、形态的猴子。 展示，趣评：让生互猜画的猴在干什么?生动的地方在哪儿？ 展示结束：好的，咱们先让这些猴儿们在桌上休息一会儿。 三、猴炼成精猴炼成精 （一）探究动态（一）探究动态 师： 据说峨眉山的这些猴儿们， 每月初一到 十四都隐藏于深山之中， 而每逢十五， 就会不约 而同的汇聚于峨眉半山的清音阁。咦？为什么 呢？（图片） 生：他们想捞月亮。 师：哦看来你们和猴儿们想的一样啊！ 添加板书课题：捞月 - 4 - 师：可是猴儿们要用什么办法去捞月亮呢？ 请小组用一分钟时间讨论并交流想法： 老师总结： 1.团队：（几只猴子） 2.方法：（分工、借力、互助） 3.动作：（倒挂、连接） 请第？小组的代表来
6、谈谈你们商量的结果：打算组织几只猴子？用什么 方法？头的方向、身体的弯曲变化、四肢的动作、尾巴的动态分别有什么样 的变化？ 好，我们再请第？小组谈谈你们的想法？ 猴子的四肢灵活机动，姿态自然也就多变，请观察：有的猴子用长尾倒 挂，有的猴子双肢借力，有的猴子反方向的互助，实属可爱之极。（出示图 片） （二）调整难点（二）调整难点 师：同学们，你们太聪明了，帮助峨眉山的猴儿们想了很多好办法。那 么我们来看看你们刚才体验画的这些猴，有没有适合捞月亮的动态呢？ 展示一张，观察思考：怎么样才能把这个动作变成捞月亮的动作呢？ 分析： 1、旋转 2、倒置 3、加入另外小朋友的绘画作品进行拼接。（讲解构图及水
7、墨知识） 4、教师可以马上动笔修改。强调倒挂、头、四肢、身体、尾巴的动态 合作：小组再次拼作你们的体验图。 （三）表现意趣（三）表现意趣 师：清楚了动态的表现方式，我还有一个疑问，请你 们帮忙解答： 最后一只猴子当手接触池中月亮时那一刻，心情怎么 样？表情又是怎么样？ 师：谢谢你们答疑解惑，接下来就让我们一起描绘猴 子捞月，体验水墨意趣吧！ - 5 - 四、四、猴子捞月猴子捞月 （一）（一） 作业要求：作业要求： 用“游戏接龙”的方式，每一个人画一只猴子或一个场景，共同 创造出一幅水墨意趣之“猴子捞月”图。 小组合作提示： 1、分工（四个人一个小组） 2、研究表现“猴子捞月”的场景 3、思考怎
8、样体现水墨意趣 （二）创作体验（二）创作体验（20 分钟） 播放背景音乐 1. 小组接龙 2. 师生合作 （过程中应关注学生的握笔姿势、坐姿、工具摆放等学习习惯的训练） （三）赏析作品（三）赏析作品 展示评价要点：1.欣赏分析哪些组的猴子捞月图最完整？ 2.评价哪些组或哪一些猴的动态最生动？最有趣？ 3.哪一组的画面最具有水墨意趣？ 1、欣赏学生作品，谈谈哪些作品完整、动态生动、水墨意趣？ 2、老师再全面评述（构图、动态表情、水墨） 师：一幅完整的中国画作品应包括画面内容、落款与印章三个部分。 3、教师题字“篆书-猴子捞月”和落款及压印！ 今天，我和小朋友们一起玩水墨，开心吗？希望你们能用水墨的方法去 描绘更多的猴和其他的事物。充分感受水墨画的意趣。
