1、教学目标1.1.在具体情境中理解比例尺的意义，能看在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图上的比例尺，懂线段比例尺，会求一幅图上的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2.2.在观察、比较、思考和交流等活动中，在观察、比较、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。乐趣。复习复习1.1.1 1厘米厘米 （）毫米）毫米1 1分米分米 （）厘米）厘米 1 1米米 （）分米）分米1 1千米千米 （）米）米2 2.2
2、020米米 （）厘米）厘米5050千米（千米（）厘米）厘米 3030厘米厘米 （）分米）分米6060毫米（毫米（）厘米）厘米红光小学有一块长方形草坪，长红光小学有一块长方形草坪，长5050米，米，宽宽3030米。把这块草坪按一定的比例缩米。把这块草坪按一定的比例缩小，画出的平面图长小，画出的平面图长5 5厘米，宽厘米，宽3 3厘米。厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？和实际距离的比吗？实际边长：实际边长：3.53.5厘米厘米图纸边长：图纸边长：1414厘米厘米你能算出这幅图的比你能算出这幅图的比例尺吗？例尺吗？.说出下面各比例尺表示的意思。说
3、出下面各比例尺表示的意思。1 400002.2.判断：判断：1）小华在绘制学校操场平面图时，用）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘厘米的线段表示地面上米的线段表示地面上40米的距离，这幅图米的距离，这幅图的比例尺为的比例尺为12。()3 3）一幅图的比例尺是）一幅图的比例尺是6 61 1，这幅图所表，这幅图所表示的实际距离大于图上距离示的实际距离大于图上距离 。()2）某机器零件设计图纸所用的比例尺）某机器零件设计图纸所用的比例尺为为11，说明了该零件的实际长度与图，说明了该零件的实际长度与图上是一样的上是一样的。()().选择：选择：（）如果某图纸所用的比例尺小于（）如果某图纸所用的比例尺小于1 1，那么这幅图所表示的图上距离（那么这幅图所表示的图上距离（）实际距离。实际距离。A.A.小于小于 B.B.大于大于 C.C.等于等于（2 2）学校操场长）学校操场长100100米，宽米，宽6060米，在练米，在练习本上画图，选用（习本上画图，选用（）作比例尺）作比例尺较合适。较合适。A.1A.120 B.120 B.12000 C.12000 C.1200200总结评价1.你学会了什么？你有哪些收获和体会？2.在生活中找找，哪些会用到比例尺。
