1、部编版小学语文教学课件部编版小学语文教学课件 精彩课堂，期待有你！精彩课堂，期待有你！新课导入新课导入 日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的不完的“书书”，今天我们将跟随几位诗人，走进，今天我们将跟随几位诗人，走进大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。古诗词三首古诗词三首六年级上册六年级上册第一单元第一单元3 3德德鹊鹊蝉蝉ddququchnchn我会写我会写宿宿（宿舍宿舍）例例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司：妈妈昨天工作到很晚，只好在公
2、司宿宿（）舍住了一）舍住了一宿宿（）。）。s（一宿）（一宿）s多音字多音字xixi宿建德江宿建德江（689740689740），字浩然，襄），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称山水诗人王维并称“王孟王孟”。其诗清淡，。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有等内容，在艺术上有独特的造诣。有孟孟浩然集浩然集三卷传世。三卷传世。作者介绍作者介绍 开元十六年开元十六年(公元公元728)728)
3、，四十岁的孟浩然，四十岁的孟浩然“来游京师，应进士，不第来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安，。他又逗留长安，欲献赋上书以求荐引，仍无成。欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元开元十七年冬，十七年冬，他郁然归里他郁然归里。开元十八年开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳，孟浩然离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。宿建再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。宿建德江就是在其漫游吴越时写下的。德江就是在其漫游吴越时写下的。创作背景创作背景 宿建德江宿建德江 唐孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。宿建德江宿建德江建德江建德江课文课文题解：题解：住，过夜住，过夜指新安江流经建德
4、指新安江流经建德（今属浙江（今属浙江省省）的的一段。一段。诗诗词词解解读读划动小船划动小船停船靠岸停船靠岸诗人自指诗人自指诗意：诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。江中雾气笼罩江中雾气笼罩的的小洲小洲傍晚傍晚新的哀愁新的哀愁移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，这句诗介绍了诗人观赏景物的这句诗介绍了诗人观赏景物的地点地点，为下文的写景作铺垫。为下文的写景作铺垫。烟渚烟渚日暮客愁新。日暮客愁新。诗眼诗眼 “愁愁”字
5、是全诗的字是全诗的诗眼诗眼。诗人的小船停靠在。诗人的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情触景生情，一段新的忧愁油然而生。，一段新的忧愁油然而生。思考 “日 暮 客日 暮 客愁 新愁 新”中 的中 的“新新”字有什字有什么特殊的内涵？么特殊的内涵？一个一个“新新”字，让人觉得原来诗人本字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。浓的新愁。诗诗词词解解读读原野原野空旷远大空旷远大诗意：诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近
6、处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。天幕低垂，好天幕低垂，好像和树木相连像和树木相连倒映在水中的倒映在水中的月亮好像来靠月亮好像来靠近人近人野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。野旷天低树，野旷天低树，远景远景江清月近人。江清月近人。近景近景野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。“低低”“”“近近”用得极妙，烘托出了作者用得极妙，烘托出了作者孤寂孤寂的心情。的心情。借景抒情借景抒情 诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅
7、诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。层次梳理层次梳理宿宿建建德德江江愁愁触景生情触景生情烟渚烟渚日暮日暮借景抒情借景抒情野野旷旷天天低低江江清清月月近人近人主旨归纳主旨归纳 宿建德江宿建德江通过描写夜宿江边沙洲，旷通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作
8、者在旅途中的野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。忧愁及对故乡的思念。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书资料袋资料袋又名看经又名看经楼、先得楼。北宋乾德楼、先得楼。北宋乾德二年（二年（964964），吴越王），吴越王钱弘俶所建，原在昭庆钱弘俶所建，原在昭庆寺前。今楼为寺前。今楼为19851985年按年按清代旧式择地重建。楼清代旧式择地重建。楼台依山临湖，登楼纵览台依山临湖，登楼纵览西湖风光，颇富雅趣。西湖风光，颇富雅趣。（1037110110371101），字子瞻，号），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北
9、宋著名的文学家、书法家、画家。人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与父苏洵、弟苏辙合称与父苏洵、弟苏辙合称“三苏三苏”，“唐宋唐宋八大家八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放一派。诗文有一派。诗文有东坡七集东坡七集等，词有等，词有东东坡乐府坡乐府。作者介绍作者介绍六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 宋苏 轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书课文课文题解：题解：时间时间地点地点事件事件思考 诗 中
10、 描 写诗 中 描 写了那些景物？了那些景物？这些景物有什这些景物有什么特点？么特点？黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，云云黑黑白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。雨雨急急诗诗词词解解读读鲜明对比鲜明对比打翻的墨汁。这里形容打翻的墨汁。这里形容黑云翻滚，好像浓墨。黑云翻滚，好像浓墨。跳动的珍珠。这里形跳动的珍珠。这里形容雨点大，杂乱无序。容雨点大，杂乱无序。黑黑 云云 翻翻 墨墨 未未 遮遮 山，山，白白 雨雨 跳跳 珠珠 乱乱 入入 船。船。诗意：诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地
11、落入船中。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。这两句诗运用了这两句诗运用了 比喻比喻 的修辞手法。诗句中的修辞手法。诗句中把骤起的把骤起的“乌云乌云”比喻成比喻成 翻墨翻墨 ，用乌云翻涌的用乌云翻涌的气势渲染暴雨即将来临的气氛气势渲染暴雨即将来临的气氛。用。用“跳珠跳珠”形容形容 雨点雨点，描绘描绘出出雨点飞溅的情态，雨点飞溅的情态，有声有色。诗句有声有色。诗句中一个中一个“未未”字，突出了天气变化之字，突出了天气变化之 快快 ；一个；一个“跳跳”字，一个字，一个“乱乱”字，写出了暴雨之字，写出了暴雨之 大大 ，雨点之雨点之 急急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，阴
12、云压近湖面、急雨骤降的壮阔，给我们展现的是一幅给我们展现的是一幅 西湖骤雨图西湖骤雨图 。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么运用了什么修辞手法？有什么好处？修辞手法？有什么好处？卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，风风大大望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。水水静静诗诗词词解解读读贴着地面贴着地面吹来的风吹来的风比喻：比喻：形容形容湖面像天空湖面像天空一般开阔而一般开阔而且平静且平静突出了天气变化之快，突出了天气变化之快，以及风的巨大威力以及风的巨大威力诗意：诗意：忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了，忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了，此时从望湖楼上往下
13、看，一片汪洋，湖水就像天空此时从望湖楼上往下看，一片汪洋，湖水就像天空那样广阔。那样广阔。卷卷 地地 风风 来来 忽忽 吹吹 散，散，望望 湖湖 楼楼 下下 水水 如如 天。天。雨过天晴，风平浪静，湖面上天入水，水映雨过天晴，风平浪静，湖面上天入水，水映天，水色和天光相辉映，一样的明净，一样的蔚天，水色和天光相辉映，一样的明净，一样的蔚蓝。蓝。“望湖楼下水如天望湖楼下水如天”一句中水和天有什么特点？一句中水和天有什么特点？思考 诗 人 按 照诗 人 按 照什么顺序描写什么顺序描写西湖雨景的？西湖雨景的？从从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，到烟消云散，到烟消云散，雨过
14、天晴，天气变化的神速，使人目不暇接。雨过天晴，天气变化的神速，使人目不暇接。雨前雨前雨中雨中雨后雨后转变转变 本诗描绘了西湖的美丽雨景。本诗描绘了西湖的美丽雨景。“黑云黑云翻墨翻墨”和和“白雨跳珠白雨跳珠”形成强烈的色彩对形成强烈的色彩对比，用比，用“翻墨翻墨”写云的来势，用写云的来势，用“跳珠跳珠”描绘雨点飞溅的情态，比喻运用得灵活生描绘雨点飞溅的情态，比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天湖楼下水如天”又把天气由骤雨到晴朗前又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽。转变之快描绘得令人心清气爽。诗词小结诗词小结 这首诗这首诗
15、描绘的是描绘的是望湖楼美望湖楼美丽的雨景丽的雨景。本诗的灵感可谓突。本诗的灵感可谓突现于一个现于一个“醉醉”字上字上，诗人诗人醉醉于酒于酒，更醉于雨景之美更醉于雨景之美，进而，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的西子湖这一番别具风味的“即即兴表演兴表演”，绘成一幅，绘成一幅“西湖骤西湖骤雨图雨图”。层次梳理层次梳理急来急去急来急去雨前雨前六月二十七六月二十七日望湖楼醉日望湖楼醉书书黑云翻墨黑云翻墨雨中雨中白雨跳珠白雨跳珠雨后雨后水天一色水天一色主旨归纳主旨归纳 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼
16、醉书通过描写疾通过描写疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色和作者对自然变化的赞叹。色和作者对自然变化的赞叹。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中资料袋资料袋位于江西上饶位于江西上饶境内黄沙岭乡，属丘陵山区，境内黄沙岭乡，属丘陵山区，山多田少。农业主产水稻、山多田少。农业主产水稻、红薯，盛产薯粉、茶叶。辛红薯，盛产薯粉、茶叶。辛弃疾在黄沙岭有读书堂。他弃疾在黄沙岭有读书堂。他闲居带湖时常常往来其间。闲居带湖时常常往来其间。写下写下西江月西江月 夜行黄沙道夜行黄沙道中中等著名词作。等著名词作。（1140120711401207），字幼安，），字幼安，
17、号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人，是宋代豪放派词人的杰出代表，词人，是宋代豪放派词人的杰出代表，在词坛与苏轼并称为在词坛与苏轼并称为“苏辛苏辛”。其词题。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。著有不少吟咏祖国河山的作品。著有稼轩稼轩长短句长短句。作者介绍作者介绍 辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主
18、张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年（的打击。宋孝宗淳熙八年（11811181年），他被弹劾年），他被弹劾罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这首辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。创作背景创作背景西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花稻花香里说丰年，听取蛙声一片。香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星七八
19、个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。自读诗词，为诗词划分节奏。自读诗词，为诗词划分节奏。词牌词牌名名题目题目黄沙岭，在黄沙岭，在今今江西江西省省上饶上饶市市的西面的西面。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中题解：题解：妙解课文妙解课文明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。词意：词意：明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛喜鹊。清凉的晚风仿佛吹吹来了远处的蝉叫声。来了远处的蝉叫声。诗诗词词解解读读 词的前两句描绘了一幅词的前两句描绘了一幅月明风清的月明风清的夏日夜景
20、夏日夜景：夜空夜空晴朗，月亮悄悄升起，惊起了枝头的晴朗，月亮悄悄升起，惊起了枝头的喜鹊喜鹊；夜半时分，；夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。以动衬静以动衬静，表现了表现了乡村夏夜乡村夏夜的的宁静宁静和和优美优美。以动衬静以动衬静这两句词描写了怎样的景色？这两句词描写了怎样的景色？横斜突兀的树枝横斜突兀的树枝时间时间明明 月月 别别 枝枝 惊惊 鹊，鹊，清清 风风 半半 夜夜 鸣鸣 蝉。蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。词意：词意：在稻花的香气在稻花的香气里，人们谈论着丰收里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一的年景，
21、耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。像在说着丰收年。诗诗词词解解读读 “香香”既描绘了稻花盛开的场既描绘了稻花盛开的场景，也表达了词人心头的甜蜜之感。景，也表达了词人心头的甜蜜之感。稻稻 花花 香香 里里 说说 丰丰 年，年，听听 取取 蛙蛙 声声 一一 片。片。思考 这 首 词 写这 首 词 写的是什么季节的是什么季节的景色？从哪的景色？从哪里可以看出来？里可以看出来？往日往日用茅草盖用茅草盖的小客舍的小客舍土地庙附土地庙附近的树林近的树林同同“现现”七八个星天外，两三点雨山前。旧七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。时茅店社林边，路转溪桥忽见。
22、词意：词意：天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。我急忙从小桥过溪想要前下起了淅淅沥沥的小雨。我急忙从小桥过溪想要躲雨，可是往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里躲雨，可是往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？转过溪边石桥，茅店忽然出现在眼前。去了？转过溪边石桥，茅店忽然出现在眼前。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这首诗词分上下两阕这首诗词分上下两阕。上阕写上阕写的是的是夏夏夜的景象，通过夜的景象，通过明月明月、惊鹊惊鹊、清风清风、鸣蝉鸣蝉、稻花稻花、
23、蛙声蛙声等景物，等景物，组成一幅组成一幅乡乡村仲夏村仲夏月夜图月夜图，给夜行，给夜行人带来无限的喜悦；下阕写的是天人带来无限的喜悦；下阕写的是天外外疏星疏星，山前，山前雨点雨点，路转，路转溪桥溪桥，茅茅店店忽现，反映出作者的忽现，反映出作者的愉快愉快心情。心情。诗词小结诗词小结 这是一首吟咏田园风光的词。时间是夏天这是一首吟咏田园风光的词。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。词的上的夜晚，地点是有山有水的农村田野。词的上片写月明风清的夏夜，以鹊惊、蝉鸣、蛙噪这片写月明风清的夏夜，以鹊惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声响，把黄沙道写得生机勃勃，些山村特有的声响，把黄沙道写得生机勃勃，颇为热闹
24、；词的下片以轻云小雨，天气时阴时颇为热闹；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出他对丰收趣。作者笔下的一个个画面，流露出他对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。之年的喜悦和对乡村生活的热爱。明月明月西江月西江月夜夜行黄沙道中行黄沙道中惊鹊惊鹊蝉鸣蝉鸣上片上片下片下片七八个星七八个星 两三点雨两三点雨旧时茅店旧时茅店 溪头忽见溪头忽见景色优美，心情愉快景色优美，心情愉快蛙声蛙声所见所见所闻所闻天气突变天气突变惊喜惊喜层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中中，作者围
25、绕中，作者围绕“夜行夜行”的所见、所闻、所感，展现了夏夜乡的所见、所闻、所感，展现了夏夜乡村田野的幽美景色，抒发了对丰收年景的由衷村田野的幽美景色，抒发了对丰收年景的由衷喜悦和对乡村生活的热爱。喜悦和对乡村生活的热爱。宿建德江宿建德江西江西江月月夜行黄沙道中夜行黄沙道中都写了都写了月夜的景色，你还知道哪些月夜的景色，你还知道哪些与与“月月”有关的诗句？有关的诗句？拓展延伸拓展延伸u明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。宋苏轼宋苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有u举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。唐李白唐李白月下独酌月下独酌u秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月
26、汉时关，万里长征人未还。唐王昌龄唐王昌龄出塞出塞 有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月西江月夜行道中夜行道中。课后作业课后作业朗读指导：朗读指导：这三首古诗词都描写了大自然优美的风这三首古诗词都描写了大自然优美的风光。其中，光。其中，宿建德江宿建德江的朗读基调是的朗读基调是忧伤、忧伤、深沉深沉的，要读出的，要读出惆怅思乡惆怅思乡的语气。的语气。六月二十六月二十七日望湖楼醉书七日望湖楼醉书的朗读基调是的朗读基调是赞美的、充满赞美的、充满喜悦喜悦的，语气的，语气欣喜而陶醉欣喜而陶醉。朗读。朗读西江月西江月夜夜行黄沙道中行黄沙道中时，时，语调上扬语调上扬，要读出，要
27、读出高兴高兴的语的语气。气。背诵指导：背诵指导：背诵古诗词时，首先要熟读每首诗词，背诵古诗词时，首先要熟读每首诗词，在熟读的基础上理解意思，然后抓住每句诗在熟读的基础上理解意思，然后抓住每句诗词中的重点字词，想象画面，一句一句的背。词中的重点字词，想象画面，一句一句的背。如如六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书可以抓住可以抓住“黑云黑云”“”“白雨白雨”“”“卷地风卷地风”“”“水如天水如天”来来背诵，然后再背诵整首诗。背诵，然后再背诵整首诗。默写指导：默写指导：默写默写西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中时，要时，要注意按照题目、诗人、正文的顺序来写，同注意按照题目、诗人、正文的顺序
28、来写，同时不要写错字，尤其是时不要写错字，尤其是“鹊、蝉、稻鹊、蝉、稻”这几这几个生字。个生字。宿建德江宿建德江西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中都写了都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人。”“”“明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉清风半夜鸣蝉。”这这几几句句诗词诗词写的都是月夜的景色，写的都是月夜的景色，表达的情感却不一样。表达的情感却不一样。前两句前两句非常鲜明地烘托出了诗非常鲜明地烘托出了诗人人孤寂孤寂、愁闷愁闷的心情；的心情；后两句后两句以动衬静，表现了乡村以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美以及词人夏夜的宁静和优美以及词人轻松愉快轻松愉快的心情。的心情。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书每一每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。的画面。课后作业课后作业 这节课我们感受到了诗人夜宿建德江的愁绪；这节课我们感受到了诗人夜宿建德江的愁绪；领略西湖忽雨忽晴的奇观；感悟到作者期盼丰年领略西湖忽雨忽晴的奇观；感悟到作者期盼丰年的思想感情，这就是古诗词的魅力，课后请同学的思想感情，这就是古诗词的魅力，课后请同学们多读、多积累。们多读、多积累。感谢观看！感谢观看！
