1、1.6 声音的高与低科学科教版 四年级上册月光奏鸣曲钢琴演奏月光奏鸣曲钢琴演奏观看视频科学聚焦科学聚焦声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？科学聚焦科学聚焦钢琴能弹奏出各种各样的声音，有的声音高，有的声音低；生活中一般来说，女性的声音比男性的声音要高，大人比小孩的声音要低一些。声音的高低简称音高。高低不同的声音是怎样产生的？科学探索科学探索探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音敲琴棒敲琴棒琴片琴片科学探索科学探索探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音(1)用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验3次，描述听到的声音有什么不同。实验分析与结论科学探索科学探索实验现象
2、实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论琴片越长，声音越低琴片越长，声音越低；琴片越短琴片越短，声音越高。声音越高。同样材料由于大小不同，当用相同的力度敲击的时候，就同样材料由于大小不同，当用相同的力度敲击的时候，就可以发出高低不同的声音。可以发出高低不同的声音。声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。探索二：吹奏口琴，使它发出不同的声音科学探索科学探索(1)用相同的力度去吹奏口琴，听听声音有什么不同。(2)反复实验3次，描述听到的声音有什么不同。仔细观察口琴的簧片，高低不同的声音和簧片有什么关系？实验分析与结论科学探索科学探索实
3、验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论簧片越长簧片越长，声音越低声音越低；簧片越短簧片越短，声音越高。声音越高。口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，当用相同的力度口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，当用相同的力度吹奏口琴的时候，就可以发出高低不同的声音。吹奏口琴的时候，就可以发出高低不同的声音。声音有高低的不同，口琴声音的高低取决于簧片的长短。声音有高低的不同，口琴声音的高低取决于簧片的长短。探索三：钢尺实验科学探索科学探索1.钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音高越_；伸出越短，音高越_。(填“低”或“高”)声音传播的特性
4、声音传播的特性观看视频科学聚焦科学聚焦探索三：钢尺实验科学探索科学探索(1)根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分别为56厘米、1011厘米、1516厘米、2021厘米。(2)将钢尺露出桌面56厘米，用硬皮书盖住余下部分，并用力压住。探索三：钢尺实验科学探索科学探索(3)用力拨动钢尺，反复34次，仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动的快慢，然后记录下来。音高用高、较高、较低、低来描述，振动用快、较快、较慢、慢来描述。(4)把钢尺依次伸出桌面1011厘米、1516厘米、2021厘米，重复以上实验过程。实验记录科学探索科学探索钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度（厘米）（厘米）我听到的我听到的
5、我看到的我看到的音高音高振动振动56101115162021快快高高较高较高较快较快较低较低较慢较慢低低慢慢实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论钢尺伸出桌面的长度不同，声音的高低就不同。钢尺伸出桌面的钢尺伸出桌面的长度不同，声音的高低就不同。钢尺伸出桌面的长度长，发出的声音低长度长，发出的声音低；钢尺仲出桌面的长度短，发出的声音高。钢尺仲出桌面的长度短，发出的声音高。(1)(1)通过对记录表的分析，可以发现声音高低的变化与钢尺振动通过对记录表的分析，可以发现声音高低的变化与钢尺振动的频率有关。钢尺振动越快的频率有关。钢尺振动越快，声音越高声音越高；钢尺
6、振动越慢钢尺振动越慢，声音越声音越低。低。(2)(2)声音高低与钢尺伸出桌面的长度有关，钢尺伸出桌面的长度声音高低与钢尺伸出桌面的长度有关，钢尺伸出桌面的长度越短越短，声音越高声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。声音越低。声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高声音越高；振动得越慢振动得越慢，声音越低。声音越低。音高科学探索科学探索声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。单位：赫兹。我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。实验分析与结论科学
7、探索科学探索实验分析实验分析实验结论实验结论通过对通过对“音高变化柱形图音高变化柱形图”的分析，可以直观地看到音的分析，可以直观地看到音高与钢尺伸出桌面长度的关系。钢尺伸出桌面的长度越高与钢尺伸出桌面长度的关系。钢尺伸出桌面的长度越短，声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。短，声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音声音的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，声音越高越高；振动得越慢振动得越慢，声音越低。声音越低。科学探索科学探索研讨一：从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中研讨一：从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中
8、,你能你能发现声音高低与物发现声音高低与物体振动之间的关系吗体振动之间的关系吗?音高的变化与音高的变化与物体的振动频率物体的振动频率有关。钢尺伸出桌面的长度越短，声音越有关。钢尺伸出桌面的长度越短，声音越高，钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。钢尺声音的高低与钢尺的振高，钢尺伸出桌面的长度越长，声音越低。钢尺声音的高低与钢尺的振动频率有关，钢尺振动得越快，发出的声音越高，反之则越低。动频率有关，钢尺振动得越快，发出的声音越高，反之则越低。科学探索科学探索研讨二：研讨二：通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律样的规律?声音的高低
9、可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音越高物体振动得越快，发出的声音越高;振动得越慢，发出的声音越低。振动得越慢，发出的声音越低。科学探索科学探索研讨三：推测声音高低变化，并说明理由研讨三：推测声音高低变化，并说明理由不同粗细、长短不同粗细、长短长短相长短相同同粗细不粗细不同同粗细相同，长短不粗细相同，长短不同同科学探索科学探索经过逐敲击，我们发现粗、长的物体发出的声音低；细、短的物体发出经过逐敲击，我们发现粗、长的物体发出的声音低；细、短的物体发出的声音高。的声音高。因为声音的高低与物体的长短、
10、粗细因为声音的高低与物体的长短、粗细(振动频率振动频率)有关，物体越细、越短，有关，物体越细、越短，振动得越快发出的声音越高，反之则越低。振动得越快发出的声音越高，反之则越低。研讨三：推测声音高低变化，并说明理由研讨三：推测声音高低变化，并说明理由科学拓展科学拓展科学零距离当一辆鸣着笛的汽车或火车向你驶来时，鸣笛声就会变得越来越高；当一辆鸣着笛的汽车或火车离你而去时，鸣笛声就会变得越来越低。这是因为声源相对于我们发生运动时，会使人耳感受到音高在发生变化。同理，有经验的炮兵会根据炮弹在空中音高的变化来判断炮弹是飞向他还是远离他。根据声音判断物体运动的方向通过本节课的学习，我们知道了声音的高低可以
11、用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音越高，音量越大；物体振动的越慢，声音越弱，发出的声音越低。课堂总结课堂总结1.61.6 声音的高与低声音的高与低板书设计板书设计振动越快，声音越高；振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低；振动越慢，声音越低；完成课后同步练习题课后作业课后作业谢谢观看 单击此处添加副标题1.7 让弦发出高低不同的声音科学科教版 四年级上册小提琴古筝吉他不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？科学聚焦科学聚焦二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。不同乐器弦的音
12、高和哪些因素有关呢？科学聚焦科学聚焦小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？科学聚焦科学聚焦像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。科学探索科学探索选定一种弦乐器，讨论要解决的问题先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。科学探索科学探索找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律推测可能影响的因素推测可能影响的因素弦乐器弦乐器弦的长短弦的长短弦的松
13、紧弦的松紧弦的粗细弦的粗细.二胡二胡小提琴小提琴吉他吉他古筝古筝科学探索科学探索找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律弦越长，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越紧，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。我的预测：在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。探究音调与琴弦的关系探究音调与琴弦的关系观看视频科学聚焦科学聚焦科学探索科学探索设计能让弦的音高发生连续变化的方案方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使
14、其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。实验记录科学探索科学探索音高高低音高高低振动快慢（频率）振动快慢（频率）琴弦较长琴弦较长琴弦较短琴弦较短慢慢低低高高快快实验分析与结论科学探索科学探索实验分析实验分析实验结论实验结论琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。动频率变快，音高变高。同同一根弦，一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越弦越短短，振动频率越快，音高越高。振
15、动频率越快，音高越高。科学探索科学探索设计能让弦的音高发生连续变化的方案方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。实验记录科学探索科学探索音高高低音高高低振动快慢（频率）振动快慢（频率）琴弦较松琴弦较松琴弦较紧琴弦较紧慢慢低低高高快快实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。而升高，琴弦的振动频率也会越来
16、越快。我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。紧的弦振动频率高，音高较高。同同一一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，弦越紧，振动频率越快，音高越高。振动频率越快，音高越高。科学探索科学探索设计能让弦的音高发生连续变化的方案方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。实验记录科学探索科学探索音高高低音高高低振动快慢（频率）振动快慢
17、（频率）粗的琴弦粗的琴弦细的琴弦细的琴弦慢慢低低高高快快实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论当我们由当我们由粗粗到细拨动琴弦时到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低琴弦音高变化是由低到高到高；当我们由细到粗拨动琴弦时当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化琴弦音高变化是由高到低。是由高到低。我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时低时，琴弦振动得较慢琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振
18、当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。动得较快。粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越弦越细，振动频率越快，音高越高。细，振动频率越快，音高越高。科学探索科学探索找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律弦越长，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越紧，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗，声调_(越高 越低)，音高越_(高 低)。我的预测：在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。科学探索科学探索探索总结同同一根弦一根弦：弦越长，振动频率越慢，音高越低弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短弦越短，振动频率越快，音高
19、越高。振动频率越快，音高越高。弦越松，振动频率越慢，音高越低弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。弦越紧，振动频率越快，音高越高。长短松紧相同，长短松紧相同，粗细不同的弦粗细不同的弦：弦越粗，振动频率越慢，音高越低弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。弦越细，振动频率越快，音高越高。物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。寻找发声物体的振动部位寻找发声物体的振动部位观看视频科学聚焦科学聚焦通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。课堂总结课堂总结1.71.7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音板书设计板书设计物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高；长、松、粗的物体发出的声音低。完成课后同步练习题课后作业课后作业
