1、1.4 我们是怎样听到声音的科学科教版 四年级上册感觉世界感觉世界观看视频科学聚焦科学聚焦耳朵是怎样使我们听到声音的呢？科学聚焦科学聚焦这首好听的歌曲，我们是用什么器官听到声音的呢？耳朵是怎样使我们听到声音的呢?一分钟了解耳朵一分钟了解耳朵观看视频科学探索科学探索科学探索科学探索探索一：观察耳朵的结构图收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。放大声音信号鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动把声音信号转化为神经信号属于神经系统，不属于内耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。一分钟了解耳郭一分钟了解耳郭观看视频科学探索科学探索探索二：探究耳郭的作用
2、科学探索科学探索(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。(3)把喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个细微的声音，仔细感受声音的大小。(4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。实验记录科学探索科学探索裸耳裸耳用纸喇叭用纸喇叭第一次第一次第二次第二次第三次第三次声音微小声音微小声音微小声音微小声音微小声音微小声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论用裸耳能听到微小的声音用裸耳能听到微
3、小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，用自制纸喇叭听声音的时候，听的更听的更清楚清楚了。了。用纸喇叭听声音时用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波收集声波的作用，的作用，它能增强我们的听力。它能增强我们的听力。耳郭有收集声波的作用。耳郭有收集声波的作用。一分钟了解鼓膜一分钟了解鼓膜观看视频科学探索科学探索探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮
4、模拟鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的碱面。(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。模拟鼓膜的振动模拟鼓膜的振动观看视频科学探索科学探索实验记录科学探索科学探索相同条件相同条件不同条件不同条件“鼓膜鼓膜”的振动情况的振动情况猜测猜测实际实际声音距声音距“鼓膜鼓膜”的远近不变的远近不变“鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强“鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强声音的强弱声音的强弱不变不变制造的声音距离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较近较近制造的声音距
5、离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较远较远振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论用小锤敲击音叉，把音用小锤敲击音叉，把音叉叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的到气球皮上的碱面碱面跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到音叉力量的大小都会影响到碱面碱面跳动的高度。跳动的高度。通过实验通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到可以观察到
6、物体发声产生的振动传播到“鼓膜鼓膜”时，会使时，会使“鼓膜鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。状态。通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。科学探索科学探索研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。放大声音信号鼓膜是一个半
7、透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动把声音信号转化为神经信号属于神经系统，不属于内耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。科学探索科学探索研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？(1)耳郭能收集声音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。科学探索科学探索研讨一：你认为鼓膜的作用是什么？.鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振
8、动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。科学探索科学探索1 1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？研讨二：耳郭的作用听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变拉长变大的耳郭大的耳郭”。耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。外部越大，聚集到的声音越清晰。2.2.你能解释医生用的听诊器是怎
9、样工作的吗你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？科学拓展科学拓展科学零距离听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况叫作人们把这种状况叫作失聪失聪。如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓莫。堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入耳朵;张大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平衡鼓膜两侧声波引
10、起的空气振动，这两种做法都可以保护鼓膜。突然遇到巨大响声时应该怎么办?通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。课堂总结课堂总结1.41.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的板书设计板书设计人是怎样听到声音的人是怎样听到声音的（1 1）耳朵的结构和功能耳朵的结构和功能（2 2）耳朵如何听到声音）耳朵如何听到声音完成课后同步练习题课后作业课后作业谢谢观看 单击此处添加副标题第 1 单元 声音4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的科学科教版 四年级上册新知导入新知导入唱响经典红歌我的祖国玖月
11、奇迹演唱会新知导入新知导入 在九月奇迹演唱会上，玖月奇迹使用双排键演奏了美妙悦耳的乐曲，我们是用什么器官听到这些美妙声音的呢？耳朵，声音通过空气传播到听众的耳中。那么，耳朵是怎样使我们听到声音的呢？耳朵是怎样使我们听到声音的呢？新知导入新知导入听觉的产生点击观看视频新知讲解新知讲解1 观察耳朵的结构图。耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。新知讲解新知讲解1 观察耳朵的结构图。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。新知讲解新知讲解1 观察耳朵的结构图。2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳
12、以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。新知讲解新知讲解1 观察耳朵的结构图。3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。新知讲解新知讲解2 探究耳郭的作用。实验目的：通过实验证明耳郭有什么作用。实验猜想：耳郭有收集声波的作用。实验材料：双面胶带、一张A4纸。新知讲解新知讲解2 探究耳郭的作用。实验步骤：(1)把一张A4纸卷成圆状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。(2)在一定的
13、距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。新知讲解新知讲解2 探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。(4)重复以上步骤多次实验，仔细感受声音的变化。新知讲解新知讲解2 探究耳郭的作用。实验记录实验记录裸耳（声音）裸耳（声音）用纸喇叭（声音）用纸喇叭（声音）一一微小微小变更清楚了变更清楚了二二微小微小变更清楚了变更清楚了三三微小微小变更清楚了变更清楚了方式次数新知讲解新知讲解2 探究耳郭的作用。实验现象：用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听得更清楚了。实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更
14、清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用。实验结论：耳郭有收集声波的作用。新知导入新知导入耳朵是如何能听到声音的呢？点击观看视频新知讲解新知讲解3 模拟鼓膜振动实验。实验目的:利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。实验猜想：鼓膜_在声波的作用下产生振动。(填“会”或“不会”)实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、细沙或碎纸屑等。新知讲解新知讲解3 模拟鼓膜振动实验。实验步骤：(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜）。(2)在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎纸屑。新知讲解新知讲解3 模拟鼓膜振动实验。(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
15、仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的细沙或碎纸屑是如何变化的。(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。新知讲解新知讲解3 模拟鼓膜振动实验。实验记录模拟“鼓膜”振动实验记录表相同条件相同条件不同条件不同条件“鼓膜鼓膜”是怎样振动的是怎样振动的声音距声音距“鼓膜鼓膜”的远近不变的远近不变声音较强时声音较强时振动剧烈振动剧烈声音较弱时声音较弱时振动平缓振动平缓声音的强弱不变声音的强弱不变声音较远时声音较远时振动平缓振动平缓声音较近时声音较近时振动剧烈振动剧烈新知讲解新知讲解3 模拟鼓膜振动实验。实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的细沙或碎纸属跳起来
16、。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。实验结论：通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。新知导入新知导入我们是怎样听到声音的呢？点击观看视频新知讲解新知讲解对人耳结构和功能的认识。1大脑耳郭能收集声音。鼓膜能感受到声音信号，产生振动。听小骨能放大声音信号。耳蜗能转化声音信号。听觉神经外耳道新知讲解新知讲解对人耳结构和功能的认识。1(1)耳郭能收集声音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳。(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。新知
17、讲解新知讲解你认为鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空气的振动。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。1对人耳结构和功能的认识。新知讲解新知讲解耳与听觉点击观看视频新知讲解新知讲解1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。2耳郭的作用。新知讲解新知讲解2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。2耳郭的作用。新
18、知导入新知导入感觉世界点击观看视频拓展提高拓展提高听诊器听诊器是1816年由法国医师雷奈克发明的。当时，雷奈克为一个胸痛的肥胖病人看病，他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部隔音效果太强了，听不到从内部传出来的声音，雷奈克非常懊恼。拓展提高拓展提高听诊器 有一天，雷奈克独自一人在路上散步，他发现两个小孩蹲在一条长木梁的两端做游戏，一个小孩用针尖刮划他那一端的木梁，另一端的孩子则把耳朵贴在木梁上，静听彼端传来的声音。雷奈克思路顿开，返回医院，用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，惊喜地发现，可以听到听诊器病人胸部内的声音了。课堂练习课堂练习 判断：1.人听不到声音一定是鼓膜
19、破了。（）2.用两只耳朵听声音与用一只耳朵听声音没有区别。（）3.耳郭具有收集声音的作用。（）4.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。（）5.即使鼓膜接收到不同的声音，产生的振动情况也相同。（）6.小明研究强弱不同的声音对“鼓膜”振动的影响。他先把小音叉放在离“鼓膜”15厘米的地方轻轻敲，再把小音叉放在离“鼓膜”30厘米的地方重重敲。他的做法是对的。（）课堂练习课堂练习 选择：1.耳朵是由（）构成的。A.耳郭、鼓膜、内耳 B.外耳、中耳、内耳 C.耳郭、中耳、内耳2.耳蜗把振动变成大脑能接收的（）。A.信号 B.声音 C.声波3.鼓膜受外耳道传送的声波而产生（）。A.声音 B.振动
20、C.音质4.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大 ABBC课堂总结课堂总结 通过本节课的学习，我们使用探究性试验正反两方面验证得出声音的产生。人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。进一步利用简单的实验材料研究强弱、远近不同的声音对自然鼓膜模型的振动产生的影响，在探究过程中提出问题，发现问题，解决问题。声音是怎样传播的板书设计板书设计 4 我们是怎样听到声音的 外耳：耳郭 耳道 中耳：鼓膜 听小骨 内耳：耳蜗 听觉神经谢谢观看 单击此处添加副标题1.5 声音的强与弱科学科教版 四年级上册非洲鼓逆战非洲鼓逆战观看视频科学聚焦科学
21、聚焦声音的强弱是怎么形成的？科学聚焦科学聚焦非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。科学探索科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
22、实验记录科学探索科学探索实验次数实验次数实验方法实验方法声音的强弱声音的强弱振动幅度振动幅度1轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺2轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺3轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大实验分析与结论科学探索科学探索实验实验现象现象实验实验结论结论轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。强，振动幅度大。钢尺的振动幅度越小，声音越弱钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢钢尺的振动幅度越大尺的振动幅
23、度越大，声音越强。声音越强。探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系科学探索科学探索(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子之间。(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋实验记录科学探索科学探索实验次数实验次数实验方法实验方法声音的强弱声音的强弱振动幅度振动幅度1轻轻拨动橡皮筋轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋2轻轻拨动橡皮筋轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋用力拨动橡皮
24、筋3轻轻拨动橡皮筋轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大实验分析与结论科学探索科学探索实验实验现象现象实验实验结论结论轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。声音强，振动幅度大。橡皮筋橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋橡皮筋的振动幅度越大的振动幅度越大，声音越强。声音越强。科学探索科学探索(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(
25、3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌实验记录科学探索科学探索实验实验次数次数实验方法实验方法声音的强弱声音的强弱纸屑的变化纸屑的变化振动幅度振动幅度1轻轻敲击鼓面轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面用力敲击鼓面2轻轻敲击鼓面轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面用力敲击鼓面3轻轻敲击鼓面轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面用力敲击鼓面小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大小小弱弱强强大大轻微的跳轻微的跳动动被弹起很被弹起很高高轻微的跳轻微的跳动动被弹起很被弹起很高高轻微的
26、跳轻微的跳动动被弹起很被弹起很高高实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的面的振动幅度小振动幅度小；鼓面鼓面发出的声音较强时发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。的振动幅度大。鼓面的振动幅度越小鼓面的振动幅度越小，声音越弱声音越弱；鼓面的振动幅度越大
27、，声音越强鼓面的振动幅度越大，声音越强。科学探索科学探索研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗弱的关系吗?声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。则越小。科学探索科学探索研讨二研讨
28、二1.1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2 2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。振动的幅度小。我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？科学探索科学探索3.3.在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨在铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现着旁边的音叉，当我们敲击
29、音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。明振动幅度越大，声音的强度就越大。研讨二研讨二科学拓展科学拓展科学零距离音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小与发声物体的振动幅度有关。同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。音量通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。课堂总结课堂总结1.51.5 声音的强与弱声音的强与弱板书设计板书设计振幅越大，声音越强，音量越大；振幅越大，声音越强，音量越大；振幅越小，声音越弱，音量越小。振幅越小，声音越弱，音量越小。完成课后同步练习题课后作业课后作业
