1、前言前言实施建议实施建议课程目标课程目标 课程内容课程内容 课程总目标 四基四基 四能四能 情感态度情感态度 课程总目标课程总目标 基本知识基本知识基本技能基本技能基本思想基本思想基本活动经验基本活动经验发现问题发现问题提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题了解数学的价值了解数学的价值兴趣、信心兴趣、信心良好的学习习惯良好的学习习惯创新意识、科学态度创新意识、科学态度 内容结构与核心素养数据分析观念数据分析观念 推理能力推理能力应用意识应用意识创新意识创新意识数感数感符号意识符号意识运算能力运算能力 图形与几何图形与几何 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 空间观念空间观念几何直
2、观几何直观模型思想模型思想综合与综合与实践实践 学段划分及学情分析 第二学段第二学段 第一学段第一学段 学段划分学段划分 认知特点：认知特点：有意注意占主导，注意力较稳定、有意注意占主导，注意力较稳定、集中；抽象思维有所发展，逻辑判断能力增集中；抽象思维有所发展，逻辑判断能力增强，但形象思维仍很明显。强，但形象思维仍很明显。情感意志：情感意志：逐渐扩大、丰富，控制和调节逐渐扩大、丰富，控制和调节能力增强，自我意识较强，具备了一定的能力增强，自我意识较强，具备了一定的道德评价标准和能力，自觉性、果断性、道德评价标准和能力，自觉性、果断性、坚持性有一定发展，但不明显。坚持性有一定发展，但不明显。知
3、识技能：知识技能：掌握了一定的数学知识（四大领掌握了一定的数学知识（四大领域），具备了初步的理解能力、分析能力、域），具备了初步的理解能力、分析能力、合作交流能力和解决问题的能力。合作交流能力和解决问题的能力。数学思考数学思考初步形成数感和空间观念，初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。感受符号和几何直观的作用。会独立思考，会独立思考，体会一些数学的体会一些数学的基本思想基本思想在观察、实验在观察、实验、猜想、验证等活动中、猜想、验证等活动中发展合情推理，能有条理的思考，能清楚发展合情推理，能有条理的思考，能清楚的表达自己的思考过程与结果的表达自己的思考过程与结果进一步认识到进一步
4、认识到数据蕴涵着信数据蕴涵着信息，发展数据息，发展数据分析观念分析观念能发现问题、提出问题、能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，了解解分析问题、解决问题，了解解决问题方法的多样性，经历与人决问题方法的多样性，经历与人合作解决问题的过程合作解决问题的过程能回顾解决问题的过程，能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。初步判断结果的合理性。主动参与活动，主动参与活动，克服学习困难，养成克服学习困难，养成良好的学习品质。良好的学习品质。合作学习与探究合作学习与探究在学习过程中，在学习过程中，认识数学的价值认识数学的价值。问题解决问题解决情感与态度情感与态度经历数据的收集、经历数据的收集、整理
5、和分析的过程整理和分析的过程探索物体与图形探索物体与图形的形状、大小和位的形状、大小和位置关系置关系经历从现实生活抽象经历从现实生活抽象出数及数量关系的过出数及数量关系的过程程能借助计算器解决能借助计算器解决简单的应用问题简单的应用问题 知识与技能知识与技能内容结构内容结构各部分知识间的联系各部分知识间的联系单元编排结构单元编排结构 教材编写特点教材编写特点二二.说教材说教材知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感与态度情感与态度知识技能：知识技能：1.理解小数乘、除法的算理，掌握计算方法；会根据理解小数乘、除法的算理，掌握计算方法；会根据 要求和实际需要取积或商的近似值；理解
6、循环小数要求和实际需要取积或商的近似值；理解循环小数 的含义，会用循环小数表示商。的含义，会用循环小数表示商。2.2.理解并掌握小数混合运算的运算顺序，能正正确进理解并掌握小数混合运算的运算顺序，能正正确进 行计算，能用所学知识解决生活中的简单问题。行计算，能用所学知识解决生活中的简单问题。3.3.理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算 公式，会计算这些图形的面积，会用方格纸估计不公式，会计算这些图形的面积，会用方格纸估计不 规则图形的面积。规则图形的面积。4.4.认识面积单位（平方千米和公顷），会进行简单的认识面积单位（平方千米和公顷），会进
7、行简单的 换算。换算。5.5.认识平移、旋转、轴对称图形，能在方格纸上按水认识平移、旋转、轴对称图形，能在方格纸上按水 平或垂直方向平移图形，会画旋转平或垂直方向平移图形，会画旋转9090度后的图形、度后的图形、会画轴对称图形的对称轴和它的另一半。会画轴对称图形的对称轴和它的另一半。6 6.能从能从平移、旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图平移、旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图 案，并运用他们的特征在方格纸上设计图案。案，并运用他们的特征在方格纸上设计图案。7 7、能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。、能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。数学思考：数学思考：1.1.通过图形的平移、旋转
8、与轴对称、多边形通过图形的平移、旋转与轴对称、多边形 的面积计算的学习，进一步发展学生的形的面积计算的学习，进一步发展学生的形 象思维能力，建立空间观念。象思维能力，建立空间观念。2.2.通过小数乘、除法的学习，在参与观察、通过小数乘、除法的学习，在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践活动中，发实验、猜想、证明、综合实践活动中，发 展合情推理能力、计算能力、概括能力。展合情推理能力、计算能力、概括能力。3.3.在可能性的学习中感受随机现象，发展数在可能性的学习中感受随机现象，发展数 据分析观念。据分析观念。4.4.在解决问题的过程中学会独立思考，体会在解决问题的过程中学会独立思考，体会 数学的
9、基本思想和思维方式。数学的基本思想和思维方式。情感态度：情感态度：1.1.能有效地利用生活经验和自己已经掌握的知识来主动能有效地利用生活经验和自己已经掌握的知识来主动 学习新知识，积极主动参与数学习新知识，积极主动参与数 学活动。学活动。2.2.在学习过程中敢于发表自己的想法，养成认真勤奋、在学习过程中敢于发表自己的想法，养成认真勤奋、独立思考、认真作业、书写整洁的好习惯。独立思考、认真作业、书写整洁的好习惯。3.3.在教师的鼓励与帮助下，在学习过程中体验获得成功在教师的鼓励与帮助下，在学习过程中体验获得成功 的乐趣，建立学好数学的自信心。的乐趣，建立学好数学的自信心。问题解决：问题解决：1.
10、1.能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与 小数乘、除法或多边形面积相关的数学问题，并小数乘、除法或多边形面积相关的数学问题，并 尝试解决。尝试解决。2.2.结合生活与学习实际，了解分析问题和解决问题结合生活与学习实际，了解分析问题和解决问题 的一些基本方法。的一些基本方法。3.3.初步学习用自己语言表达，解决与小数乘、除法初步学习用自己语言表达，解决与小数乘、除法 或多边形面积计算相关的问题，体验与他人合作或多边形面积计算相关的问题，体验与他人合作 交流的过程。交流的过程。全册共108页；7个单元；60道例题；24组课堂活动（37个小活动）；3个
11、综合与实践；3篇数学文化“你知道吗？”27个练习（231道题目，其中思考题12道）。平行四边形平行四边形的面积的面积2课时课时解决问题解决问题3课时课时三角形的面积三角形的面积2课时课时认识平方千米认识平方千米和公顷和公顷2课时课时梯形的面积梯形的面积3课时课时不规则图形不规则图形的面积的面积1课时课时整理复习整理复习2课时课时图形的平移图形的平移2课时课时轴对称图形轴对称图形2课时课时图形的旋转图形的旋转2课时课时设计图案设计图案1课时课时探索规律探索规律1课时课时可能性可能性 3 3课时课时图形的平移、图形的平移、旋转与轴对称旋转与轴对称8 8课时课时多边形的面积多边形的面积1515课时课
12、时 家庭用电调查家庭用电调查1 1课时课时花边设计比赛花边设计比赛1 1课时课时关注关注“惠农惠农”政策政策1 1课时课时小数除法小数除法1515课时课时小数混合运算小数混合运算5 5课时课时小数乘法小数乘法1313课时课时解决问题解决问题3课时课时小数乘整数小数乘整数2课时课时小数乘小数小数乘小数4课时课时积的近似数积的近似数2课时课时整理复习整理复习2课时课时商的近似数商的近似数2课时课时循环小数循环小数2课时课时除数是整数的除法除数是整数的除法2课时课时除数是小数的除法除数是小数的除法4课时课时解决问题解决问题3课时课时整理复习整理复习2课时课时 统计与概率统计与概率 综合与综合与实践实
13、践 图形与几何图形与几何 数与代数数与代数 62课时课时单元编排体制 主题引领主题引领情景引入情景引入提出问题提出问题提出问题提出问题自主探究自主探究自主探究自主探究合作交流合作交流合作交流合作交流得出结论得出结论得出结论得出结论得出结论得出结论练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用 编写特点：编写特点：编写特点编写特点：编写特点编写特点：编写特点编写特点：编写特点编写特点：小数乘除法小数乘除法多边形面积的计算多边形面积的计算 图形的平移、图形的平移、旋转与轴对称旋转与轴对称小数乘、小数乘、除法除法整数乘、整数乘、除法除法小数加、小数加、减法减法近似数近似数以后学习以后学习相关内容相
14、关内容以前所学以前所学相关内容相关内容本册本册学习内容学习内容 小数与小数与 分数的分数的 互化互化 分数乘、分数乘、除法除法图形的平移、图形的平移、旋转与轴对称旋转与轴对称以后学习以后学习相关内容相关内容以前所学以前所学相关内容相关内容本册本册学习内容学习内容基本图形基本图形已认识已认识1-51-5年级年级方向方向角度角度已有初已有初步认识步认识3 3年级年级 多边形的多边形的 面积面积 确定位置确定位置图形的变换图形的变换多边形的多边形的面积面积认识图形认识图形1-51-5年级年级面积面积3 3年级年级长度长度2 2年级年级图形的拼组图形的拼组1 1、4 4年级年级 表面积表面积 面积面积
15、 推导推导 长方体和长方体和 正方体正方体 圆的面积圆的面积 圆柱与圆柱与 圆锥圆锥下册下册六年级六年级六年级六年级 体积体积 表面积表面积以后学习以后学习相关内容相关内容以前所学以前所学相关内容相关内容本册本册学习内容学习内容教学建议教学建议课程资源开发建议课程资源开发建议评价建议评价建议教学建议：在教学小数乘除法、小数混合运算时，要让学生理解算在教学小数乘除法、小数混合运算时，要让学生理解算理，掌握算法。要强化练习，形成技能。要引导学生整理，掌握算法。要强化练习，形成技能。要引导学生整理易错题，分析错因并让学生养成良好的计算习惯。理易错题，分析错因并让学生养成良好的计算习惯。教学建议：学生
16、探索出的性质、法则、规律等应及时总结，并最好以文字学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结，并最好以文字的形式让学生加以记忆。的形式让学生加以记忆。“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”，交给学生行之有效的学习方法，交给学生行之有效的学习方法更为重要，扎扎实实上好更为重要，扎扎实实上好“种子课种子课”做好知识的迁移。做好知识的迁移。种种子子课课对学生的帮扶要减少，充分体现学生为主体的，自主课堂。课对学生的帮扶要减少，充分体现学生为主体的，自主课堂。课堂教学要体现学生的探究与合作。并在合作中理解知识。堂教学要体现学生的探究与合作。并在合作中理解知识。激发学生的学习兴趣，让学生通过独立思考和
17、合作交流感悟数学激发学生的学习兴趣，让学生通过独立思考和合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累数学活动经的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累数学活动经验。验。帮助学生找到知识的生长点与延伸点，沟通知识之间的联系，帮助学生找到知识的生长点与延伸点，沟通知识之间的联系，“连珠成串连珠成串”让学生做到心中有数（树），把每堂课教学的知识让学生做到心中有数（树），把每堂课教学的知识置于整体知识体系中。置于整体知识体系中。小数小数乘法乘法整数乘法整数乘法积的变化积的变化规律规律小数点的小数点的移动移动 小数与小数与 分数的分数的 互化互化 分数乘、分数乘、除法除法四则混合
18、运算四则混合运算通过本学期的学习，帮助学通过本学期的学习，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。的学习习惯。横向评价可横向评价可以认识到自以认识到自身与他人的身与他人的差距差距过程中的评价，过程中的评价，可以发现学生可以发现学生的点滴进步，的点滴进步，促进学生从量促进学生从量变到质变的进变到质变的进步。步。评价多评价多元化元化师评师评组评组评个人个人评评家长家长评评分层的评分层的评价价过程性的过程性的评价评价纵向评价可纵向评价可以认识到自以认识到自身的进步身的进步横向评价与横向评价与纵向评价结纵向评价结合合能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。建议，知道应该尊重客观事实。
