1、7.4 7.4 角与角的度量角与角的度量 一一.教学目标：教学目标：1、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。2、认识度、分、秒，并会进行简单的换算。、认识度、分、秒，并会进行简单的换算。二二.教学重点：教学重点：角的概念及表达方法；角的概念及表达方法；三三.教学难点：教学难点：角的准确度量与换算角的准确度量与换算四四.教材分析教材分析:1、学生通过自学能初步掌握角的定义和角的表、学生通过自学能初步掌握角的定义和角的表示。示。（拟设计（拟设计2个善于自学题引导自学，引导学生从两个方面理解定个善于自学题引导自学，引导学生从两
2、个方面理解定义）。义）。2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算（拟设计（拟设计1个合作交流，个合作交流，3个勤于巩固题。）个勤于巩固题。）教学流程设计：善于自学善于自学1-乐于合作1-勤于巩固1-善于自学善于自学2-乐于合作2-勤于巩固2-喜于收获-布置作业。教学板书设计：一一.教学目标：教学目标：教学目标教学目标1、理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；、理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；2会用叠合法和度量法进行角的大小比较；会区别直角、锐角和钝角；。会用叠合法和度量法进行角的大小比较；会区别直角、锐角和钝角；。二二.教
3、学重点：教学重点：角的大小比较角的大小比较三三.教学难点：教学难点：例例2的逻辑推理的逻辑推理四四.教材分析教材分析:1、学生通过自学能初步掌握理解角的大小比较、学生通过自学能初步掌握理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；会用叠合法和度量法进行意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；会用叠合法和度量法进行角的大小比较（拟设计角的大小比较（拟设计3个善于自学题引导自学，个善于自学题引导自学，2个合作完成学个合作完成学习目标）。习目标）。2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算（拟设计（拟设计1个合作交流，个合作交流，3个勤于巩固题。）个勤于巩固题。
4、）教学流程设计：善于自学善于自学1-乐于合作1-勤于巩固1-善于自学善于自学2-乐于合作2-勤于巩固2-喜于收获-布置作业。教学板书设计：生活中角的形象生活中角的形象!生活中有许多与角有关的实例生活中有许多与角有关的实例,观察下图观察下图,你能指出图中的角吗你能指出图中的角吗?生活中角的形象生活中角的形象!角角是由两条具有是由两条具有公共端点公共端点的的射线射线组成的图形。组成的图形。顶点顶点射线射线射线射线边边边边角的定义角的定义1 1善于自学善于自学 角也可以看做一条角也可以看做一条射线绕端点旋转射线绕端点旋转所组成的图形。所组成的图形。始边始边终边终边角的定义角的定义2 2、角用符号、角
5、用符号“”表示，读作表示，读作“角角”。、表示角的方法：、表示角的方法：（）用三个大写字母表示，如（）用三个大写字母表示，如（）用一个数字或希腊字母表示，（）用一个数字或希腊字母表示，（）在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母（）在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母表示，表示，乐于合作乐于合作例例1：下面表示下面表示ABC的图是的图是()例例2：写出图中，：写出图中，(l)能用一个字母表示的角能用一个字母表示的角.(2)以以B为顶点的角为顶点的角.(3)图中共有几个角图中共有几个角(小于平角小于平角)C勤于巩固勤于巩固乐于合作乐于合作2：用量角器量一量课本第用量角器量一量课本第175
6、175页（图页（图7-257-25）中的）中的角。在测量中，你遇到角。在测量中，你遇到哪些问题？哪些问题？例例1：用度、分、秒表示：用度、分、秒表示例例2：用度表示：用度表示你能进行下面的运算吗你能进行下面的运算吗?计算：计算：3749+4428121.38504030计算计算:jsq 1.1.用度、分、秒表示：用度、分、秒表示：0.750.75()16.2416.2434.3734.37 41545270016960161424342212勤于巩固勤于巩固2如图，下列各图中分别各有多如图，下列各图中分别各有多少角？少角？布置作业布置作业 课堂作业：作业本上相应作业课堂作业：作业本上相应作业 家庭作业：全效学习上相应作业家庭作业：全效学习上相应作业
