1、第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)自由组合定律自由组合定律一位漂亮的女模特对遗传学教授说：一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。亮。”遗传学教授平静地说：遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？”质疑：假设他们俩真的结合了，那么他质疑：假设他们俩真的结合了，那么他 们的孩子可们的孩子可能出现几种情况？能出现几种情况？孟德尔产生的新的疑问1.1.一对相对性状的分离对其
2、他一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？相对性状有没有影响呢？2.2.决定一种性状的遗传因子对决定一种性状的遗传因子对决定其它性状的遗传因子有影决定其它性状的遗传因子有影响吗？响吗？沉思中的沉思中的孟德尔孟德尔F2个体数个体数:315 108 101 32315 108 101 32比比 例例9 9 3 3 3 3 1 1F1黄色圆粒黄色圆粒黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒绿色皱粒绿色皱粒P 黄色圆粒黄色圆粒不论正交、反交不论正交、反交对结果质疑对结果质疑?1.1.在这个杂交实验中，在这个杂交实验中，显性性状是什么？显性性状是什么？一、两对相对性状的遗传
3、杂交实验：一、两对相对性状的遗传杂交实验：2.F2.F2 2中出现了什么新的中出现了什么新的表现型，其实质是什么？表现型，其实质是什么？提出问题提出问题两对相对性状的遗传两对相对性状的遗传 F F1 1黄圆黄圆黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱绿皱绿皱P P 黄圆黄圆AABBAABBaabbaabbAaBbAaBbF F2 2重组重组类型类型亲本亲本类型类型重组重组类型类型亲本亲本类型类型更更换换亲亲本本F F1 1黄圆黄圆黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱绿绿圆圆P P 黄黄皱皱AAAAbbaaBBaaBBAaBbAaBbF F2 2重组重组类型类型亲本亲本类型类型重组重组类型类型亲
4、本亲本类型类型F2个体数个体数:315 108 101 32315 108 101 32比比 例例9 9 3 3 3 3 1 1F1黄色圆粒黄色圆粒黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒绿色皱粒绿色皱粒P 黄色圆粒黄色圆粒不论正交、反交不论正交、反交对结果质疑对结果质疑?一、两对相对性状的遗传杂交实验：一、两对相对性状的遗传杂交实验：1.1.在这个杂交实验中，在这个杂交实验中，显性性状是什么？显性性状是什么？2.F2.F2 2中出现了什么新的中出现了什么新的表现型，其实质是什么？表现型，其实质是什么？3.3.两对相对性状会相两对相对性状会相互干扰吗？互干扰吗？F F2
5、 2中的相对中的相对性状的性状分离比是什性状的性状分离比是什么？是否符合分离定律么？是否符合分离定律提出问题提出问题粒形粒形粒色粒色315+108=423圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子黄色种子黄色种子绿色种子绿色种子其中其中 圆粒圆粒皱粒皱粒黄色黄色绿色绿色F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒31531510110110810832329 93 33 31 1：101+32=133315+101=416108+32=14031313131启示启示:对每一对相对性状对每一对相对性状单独单独进行分析。进行分析。
6、结论：豌豆的粒形、粒结论：豌豆的粒形、粒色的遗传都遵循基因的色的遗传都遵循基因的分离定律分离定律人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）F2个体数个体数:315 108 101 32315 108 101 32比比 例例9 9 3 3 3 3 1 1F1黄色圆粒黄色圆粒黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒绿色皱粒绿色皱粒P 黄色圆粒黄色圆粒不论正交、反交不论正交、反交对结果质疑对结果质疑?4.4.数量统计后代性状分数量统计后代性状分离比离比9 93 33
7、31,1,这与一这与一对相对性状的分离比对相对性状的分离比3:13:1有数学联系吗有数学联系吗?一、两对相对性状的遗传杂交实验：一、两对相对性状的遗传杂交实验：1.1.在这个杂交实验中，在这个杂交实验中，显性性状是什么？显性性状是什么？2.F2.F2 2中出现了什么新的中出现了什么新的表现型，其实质是什么？表现型，其实质是什么？3.3.两对相对性状会相两对相对性状会相互干扰吗？互干扰吗？F F2 2中的相对中的相对性状的性状分离比是什性状的性状分离比是什么？是否符合分离定律么？是否符合分离定律提出问题提出问题人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标
8、高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）思考：从数学角度分析：思考：从数学角度分析：F2四种性状表现比例四种性状表现比例9:3:3:1与与3:1有何关系？有何关系？即（即（3黄色黄色:1绿色）（绿色）（3圆粒圆粒:1皱粒）皱粒）=9黄色圆粒黄色圆粒:3黄色皱粒黄色皱粒:3绿色圆粒绿色圆粒:1绿色皱粒绿色皱粒9:3:3:1是（是（3:1）2的展开式。的展开式。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）1 1、如果把两对相对性状联系在一起分析，、如果把两对相对性状
9、联系在一起分析，F F2 2出现四种表现型，出现四种表现型，且比例接近且比例接近 9 9 ：3 3 ：3 3 ：1 1，为什么会出现这样的结果？，为什么会出现这样的结果？2 2、F F2 2中遗传因子的组合种类和分离比有何规律和特点？中遗传因子的组合种类和分离比有何规律和特点？继续质疑继续质疑?提出问题提出问题人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YR
10、YRyryrYy Yy RrRrP PP P配子配子1.1.对两对对两对遗传因遗传因子子遗传的显、隐遗传的显、隐关系分别作出假关系分别作出假设？设？提出问题提出问题作出假设作出假设人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy Yy RrRrP PP P配子配子2 2_种性状种性状;由由_对遗传因子对遗传因子控制控制;2 2黄色对绿色为显性；黄色对绿色为显性；圆粒对皱粒为显性。圆粒对皱粒
11、为显性。提出问题提出问题作出假设作出假设二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释2.2.对对F F1 1如何产生如何产生配子配子作出解释作出解释?人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy Yy RrRrYRYRyryrYrYryRyRF F1 1配子配子P PP P配子配子2 2_种性状种性状;由由_对遗传因子对遗传因子控制控制;2 2黄色对绿色为显性；黄色对绿色为显性；圆
12、粒对皱粒为显性。圆粒对皱粒为显性。配子只有配子只有_遗遗传因子传因子一半一半F F1 1在产生配子时，在产生配子时，每对遗传因子彼每对遗传因子彼此此_，不同，不同对的遗传因子可对的遗传因子可以以_。分离分离自由组合自由组合提出问题提出问题作出假设作出假设二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释1 :1 :1 :1人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy Yy RrRrYRY
13、RyryrYrYryRyRF F1 1配子配子P PP P配子配子2 2_种性状种性状;由由_对遗传因子对遗传因子控制控制;2 2黄色对绿色为显性；黄色对绿色为显性；圆粒对皱粒为显性。圆粒对皱粒为显性。配子只有配子只有_遗遗传因子传因子一半一半F F1 1在产生配子时，在产生配子时，每对遗传因子彼每对遗传因子彼此此_，不同，不同对的遗传因子可对的遗传因子可以以_。分离分离自由组合自由组合提出问题提出问题作出假设作出假设二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释1 :1 :1 :13 3、对、对F F1 1产生的产生的配子配子的结合的结合作出假设？作出假设？人教新课标高中生物必修二 孟德尔
14、的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy Yy RrRrYRYRyryrYrYryRyRF F1 1配子配子P PP P配子配子2 2_种性状种性状;由由_对遗传因子对遗传因子控制控制;2 2黄色对绿色为显性；黄色对绿色为显性；圆粒对皱粒为显性。圆粒对皱粒为显性。配子只有配子只有_遗遗传因子传因子一半一半F F1 1在产生配子时，在产生配子时，每对遗传因子彼每对遗传因子彼此此_，不同，不同对的遗传因子可对的遗传因
15、子可以以_。分离分离自由组合自由组合提出问题提出问题作出假设作出假设二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释1 :1 :1 :1受精时，雌雄配子受精时，雌雄配子的结合是随机的。的结合是随机的。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒PYYRRy yr r配子配子YRyrF1Y yR rF1配子配子YRyRYryrYRyRYryrF2YYRRYyRRYYRrYyRrYyRRyyRRYyRryyRrYYRrYyRrYYrrYyrrY
16、yRryyRrYyrryyrr二二、对对自自由由组组合合现现象象解解释释的的解解释释雌雄配子雌雄配子结合方式结合方式有几种？有几种？提出问题提出问题作出假设作出假设人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）遗传因子遗传因子组合形式组合形式1YYRR1YYRR纯合子纯合子2YyRR2YyRR单杂合单杂合2YYRr2YYRr单杂合单杂合4YyRr4YyRr双杂合双杂合9/16 Y_R_ 1yyrr1yyrr纯合子纯合子1/16yyrr1yyRR1yyRR纯合子纯合子2yyRr2yyRr单杂
17、合单杂合 3/16yyR_1YYrr1YYrr纯合子纯合子2Yyrr2Yyrr单杂合单杂合3/16Y_rrYRYRyRyRYrYryryrF F1 1 配配子子F F2 2YRYRyRyRYrYryryrYYRRYYRRYyRRYyRRYYRrYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYyRRYYRrYYRryyRRyyRRyyRryyRryyRryyRrYYrrYYrrYyrrYyrrYyrrYyrryyrryyrr 9 9 3 3 3 3 1 1黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱黄圆黄圆亲本型亲本型 双显性双显性黄皱黄皱重组型重组型单显性单显性 绿
18、圆绿圆重组型重组型单显性单显性 绿皱绿皱亲本型亲本型双隐性双隐性 9种种性状表现性状表现 4种种棋棋 盘盘 法：法：=22=33提出问题提出问题作出假设作出假设人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）巩固练习巩固练习：1.1.组成为组成为AAbbAAbb与与aaBBaaBB的小麦进行杂交，的小麦进行杂交，F F1 1杂合子形成的杂合子形成的配子种类数和配子种类数和F F1 1自交得到自交得到F F2 2中的基因型种类数分别是中的基因型种类数分别是（）A.1A.1和和3 B.43 B.
19、4和和9 C.49 C.4和和16 D.816 D.8和和27272.2.纯合体纯合体AAbbAAbb aaBB aaBB，在在F F2 2中能中能稳定遗传稳定遗传的个体数占总数的（的个体数占总数的（）；）；在在F F2 2中中新的性状组合新的性状组合个体数占总数的（个体数占总数的（）；）；在在F F2 2中与亲代中与亲代相同的基因型相同的基因型占总数占总数(）；）；在在F F2 2中中与与F F1 1性状不同性状不同的个体占总数的个体占总数的（的（）。）。A.10/16 B.2/16 C.6/16 D.4/16 E.7/16 A.10/16 B.2/16 C.6/16 D.4/16 E.7/
20、16 A AD DBEB人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）F1配子配子YRyRYryrYRyRYryrF2YYRRYyRRYYRrYyRrYyRRyyRRYyRryyRrYYRrYyRrYYrrYyrrYyRryyRrYyrryyrr黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒PYYRRy yr rF1黄色圆粒黄色圆粒F1Y yR r人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）YRY
21、RyryrYrYr yRyR 上述的解释是否是正确呢？即上述的解释是否是正确呢？即F F1 1代代(YyRr)(YyRr)产生的配子是不是产生的配子是不是 4 4种，且比例是种，且比例是1 1：1 1：1 1：1 1？疑问人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）三、对自由组合现象解释的验证三、对自由组合现象解释的验证-测交测交YRYryRyryr配子：配子：测交后代：测交后代：1 ：1 ：1 ：1杂种子一代杂种子一代隐性纯合子隐性纯合子YyRryyrrYyRr Yyrr yyRr y
22、yrr表现型表现型:黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒1、理论推测：、理论推测：基因型基因型:提出问题提出问题作出假设作出假设演绎推理演绎推理测交亲代：测交亲代：黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F F1 1测交实验结果测交实验结果 结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比接近数比接近1 1：1 1：
23、1 1：1 1，从而证实了，从而证实了F F1 1形成配子时不同对的形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。遗传因子是自由组合。2、实验结果：、实验结果：（见下表）（见下表）提出问题提出问题作出假设作出假设演绎推理演绎推理实验验证实验验证提出问题提出问题作出假设作出假设人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）四、自由组合定律内容：四、自由组合定律内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子的；在形成配子时
24、，决定同一性状的成对的遗传因子彼此彼此_，决定不同性状的遗传因子，决定不同性状的遗传因子_。互不干扰互不干扰分离分离自由组合自由组合分离定律的内容：分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，后的遗传因子分别进入不同的配子中，随随_遗传给后代。遗传给后代。成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子适用条件：适用条件：进行有性生殖的真核生物的两对或两对以上相对性状的进行有性生殖的真核生物的两对或两对以上相对性状的细胞核
25、遗传。细胞核遗传。演绎推理演绎推理实验验证实验验证提出问题提出问题作出假设作出假设得出结论得出结论 适用条件：适用条件：进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）孟德尔获得成功的原因选材准确从简单到复杂把数学统计分析用于实验假说-演绎，实验证实，逻辑上环环相扣十分严谨人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验
26、（二）PPT优质课件（34张）发现自由组合 定律的步骤想象推理 提出假说测交实验进一步检验假说得出结论-自由组合定律从两对相对性状杂交实验现象提出问题F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。自由组合定律的发现再一次用到了假说-演绎法演绎假说用假说解释实验结果人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）孟德尔遗传规律的再发现孟德尔遗传规律的再发现基因基因表现型表现型基因型基因型等位基因等位基因孟德尔的孟德尔的“遗传因子遗传因子”。是指生物个体所表现出来的性状，
27、比如是指生物个体所表现出来的性状，比如高茎，矮茎。高茎，矮茎。是指与表现型有关的基因组成。比如是指与表现型有关的基因组成。比如D,dD,d控制控制相对性状相对性状的基因，如的基因，如A A与与a a等。等。表现型表现型基因型基因型人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）表现型表现型=基因型基因型+环境环境2.2.表现型与基因型之间的关系：表现型与基因型之间的关系：表现型相同，基因型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。基因型相同，表现型一定相同。基因型相同，表现型一定相同。基因型是决
28、定表现型的主要因素。基因型是决定表现型的主要因素。在相同环境中，基因型相同，表现型也相同。在相同环境中，基因型相同，表现型也相同。判断题：判断题：1.D1.D和和D D，D D和和d d，d d和和d d都是等位基因。都是等位基因。巩固练习巩固练习人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）3、自由组合定律揭示（）遗传因子之间的关系 A一对 B两对 C两对或两对以上 D以上都对 人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的
29、豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）巩固练习巩固练习4 假如水稻高秆假如水稻高秆(Y)对对矮秆矮秆(y)为显性，为显性，抗病抗病(R)对易感病对易感病(r)为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感病为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感病的的矮秆品种矮秆品种(抗倒伏抗倒伏)与一个纯合抗病的高秆品种与一个纯合抗病的高秆品种(易倒伏易倒伏)杂交，杂交，F2中出现既中出现既抗倒伏又抗病抗倒伏又抗病类型的比例为类型的比例为()A.1/8B.1/16C.3/16D.3/8C人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实
30、验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）例：水稻例：水稻高秆高秆(D)对矮秆对矮秆(d)为显性，抗病为显性，抗病(R)对易感病对易感病(r)为显性，两对性状独立遗传。某亲本杂交，后代得为显性，两对性状独立遗传。某亲本杂交，后代得到到高高抗抗180株株，高高不抗不抗60株株，矮抗，矮抗180株，矮不抗株，矮不抗62株，求亲本的基因型。株，求亲本的基因型。AaAaAaaaaaaaAA 。DdRrddRr 一、一、怎样求基因型怎样求基因型?推导法：根据子代性
31、状分离比，推出子代的基因型。推导法：根据子代性状分离比，推出子代的基因型。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）1111ABC2228二、配子类型及概率、子代的基因型及概率问题二、配子类型及概率、子代的基因型及概率问题例例1：AaBbCc产生的配子种类数为：产生的配子种类数为：例例2：AaBbCc产生产生ABC配子的概率为：配子的概率为：222=8种种例例3：AaBbCc与与AaBBCc杂交后，其子代有杂交后，其子代有多少种基因型？多少种基因型？323=18种种例例4：AaBbCc
32、与与AaBBCc杂交后，其后代中杂交后，其后代中AaBBcc出现的概率为：出现的概率为：1111AaBBcc22416人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）黄色皱粒黄色皱粒黄色圆粒黄色圆粒三、分析杂交后代的基因型、表现型及其比例三、分析杂交后代的基因型、表现型及其比例如，黄圆如，黄圆YyRrYyRr绿圆绿圆yyRr,yyRr,求子代的求子代的基因型基因型、表现型、表现型及其比例。及其比例。（1 1）基因型的种类及数量关系：）基因型的种类及数量关系：（2 2）表现型的种类及数量关系：
33、）表现型的种类及数量关系：Yy yy Rr Rr子代的基因型子代的基因型Yy yy Rr Rr子代的表现型子代的表现型Yy yyRRRrrrYyRRYyRrYyrrRRRrrryyRRyyRryyrr黄色黄色 圆粒圆粒皱粒皱粒绿色皱粒绿色皱粒绿色圆粒绿色圆粒绿色绿色 圆粒圆粒皱粒皱粒人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）四、乘法原理：四、乘法原理：例：例：人类多指基因人类多指基因(T)对正常指对正常指(t)为显性，白化基因为显性，白化基因(a)对正常基因对正常基因(A)为隐性，都是
34、在常染色体上且独立为隐性，都是在常染色体上且独立遗传。一个家庭中，父亲是多指，母亲一切正常，遗传。一个家庭中，父亲是多指，母亲一切正常，他们有一个白化病而手指正常的孩子，则下一个孩他们有一个白化病而手指正常的孩子，则下一个孩子正常和同时有两种病的概率分别是（）子正常和同时有两种病的概率分别是（）A.38、18 B.34、14 C.14、14 D.14、18 P(正常正常)=P无多指无多指 P无白化无白化P(两病两病)=P多指多指 P白化白化 两个相互独立的事件同时或相继出现（发生）的概率两个相互独立的事件同时或相继出现（发生）的概率是每个独立事件分别发生的概率之积。是每个独立事件分别发生的概率
35、之积。P(AB)=PA PB。注：同时发生：通常用自由组合定律。注：同时发生：通常用自由组合定律。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他
36、这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈
37、的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）人教新课标高中生物必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT优质课件（34张）
