1、8 8 灯灯 光光RJRJ部编版部编版六年六年级上册级上册作者简介作者简介 王王愿愿坚坚（19291929年年-1991-1991年），年），山东山东诸城县人，当代军旅作家。做过报社诸城县人，当代军旅作家。做过报社记者和编辑。主要记者和编辑。主要作品有作品有党费党费粮食的故事粮食的故事七根火柴七根火柴足迹足迹普通劳动者普通劳动者路标路标灯光灯光以以及电影及电影文学剧本文学剧本闪闪的红星闪闪的红星（与（与陆柱国合写）。陆柱国合写）。多音字多音字 班长说：“如果你把这个爆炸（）装置成功地拆除了，任务完成后，我请你吃炸（）糕。”炸炸zh（爆炸）（炸药）（炸裂）zh（油炸）（炸糕）zhzh 星期天，我
2、和小红都计划（）好了，去北海公园划（）船。蒙蒙hu（划过）（划船）（划算）hu（计划）（划分）（出谋划策）hu hu词语解释词语解释憧憬：憧憬：璀璨：璀璨：自言自语：自言自语：形容珠玉、灯光等光彩耀眼。对未来的美好期待与向往。自己对自己说话。千钧一发：千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。宏伟宏伟-宏大赞叹赞叹-赞扬激烈激烈-猛烈憧憬憧憬-害羞光明光明-黑暗温暖温暖-凉爽茂密茂密-稀疏微弱微弱-强烈近、反义词近、反义词反义词：反义词：近义词：近义词：近义词辨析近义词辨析相同点不同点激烈激烈都有急剧的都有急剧的意思。意思。指的是（动作、言论）剧烈；指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情
3、怀）激奋，刚烈。（性情、情怀）激奋，刚烈。如：斗争激烈如：斗争激烈 反应激烈反应激烈猛烈猛烈猛烈：力量大；来势猛。猛烈：力量大；来势猛。如：炮火猛烈如：炮火猛烈 风势猛烈风势猛烈1 1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（）的辩论。2.2.北方气候寒冷,风势（）。激烈激烈猛烈猛烈词语词语积累积累 表示表示情况危急情况危急的成语：的成语：千钧一发千钧一发 迫在眉睫迫在眉睫 危如累卵危如累卵剑拔弩张剑拔弩张 燃眉之急燃眉之急 刻不容缓刻不容缓 危在旦夕危在旦夕 死里逃生死里逃生 九死一生九死一生初读初读感知感知点我听课文朗读1 1.围绕围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事？作者写了一件什么事？围绕围绕
4、“灯光灯光”，作者记叙了在战争年代，作者记叙了在战争年代，郝郝副副营长舍身为后续部队引路的壮举。营长舍身为后续部队引路的壮举。2.2.理清课文的叙述顺序理清课文的叙述顺序,哪些哪些地方是写现在，地方是写现在，哪些地方哪些地方是写往事的是写往事的？本文采用本文采用倒叙倒叙的记叙方法。的记叙方法。全文全文一头一尾是写一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段二自然段和和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。段落划分段落划分课文一共十二个自然段，可分为三部分：课文一共十二个自然段，可分为三部分：第一部分（第一部分（
5、1-21-2）：由天安门广场的灯光勾起作者）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。对灯光往事的回忆。第二部分（第二部分（3-113-11）：一件值得回忆的往事）：一件值得回忆的往事-郝副营郝副营长关于灯光的事。长关于灯光的事。第三部分（第三部分（1212）：作者面对天安门前璀璨的灯光，）：作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。又缅怀起这位先烈。一、默一、默读课文，找出描写读课文，找出描写“灯光灯光”的句子，用笔的句子，用笔划下来，好好体会。划下来，好好体会。课文解读课文解读 （1 1）广场）广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑，使人心头感
6、到光明，感到温暖宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。作作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。自豪感，感到光明、温暖。（2 2）书）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。视着那幅图，默默地沉思着。郝副营长对光明的向往。郝副营长对光明的向往。（3 3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说一眼图画，深情地说：“赶赶明儿胜利了，咱们也明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩
7、子们都在那样亮和灯光底下学能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊习，该多好啊！”他他把头靠胸墙上，望着漆黑的把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。夜空，完全陷入对未来的憧憬里。郝郝副营长希望下一代在电灯下学习，过副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。上幸福生活。（4 4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。得及见一见电灯。郝郝副营长为了下一代过上幸福生活，副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身英勇献身。（5 5）在天安门前在
8、天安门前璀璨的华灯下面，我又想璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。起这位亲爱的战友来。作者对郝副营长深深的怀念。作者对郝副营长深深的怀念。二、快读课文，想想二、快读课文，想想“多好啊！多好啊！”这这句话的含义？句话的含义？提示提示：这句话在课文中出现几次这句话在课文中出现几次，谁说的，谁说的，各各是在什么情况下说是在什么情况下说的的？把把有关语句画有关语句画出来出来 。再再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到么，可能想到什么什么？我们可以从中体会到什么？我们可以从中体会到什么？清明节清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，前的一个晚上，我
9、又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！多好啊！”第一次：第一次：他（郝副营长）并没有他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！多好啊！”他在自言自语。他在自言自语。第二次第二次：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，图画，深情地说，“赶
10、明儿胜利了，咱们也能用赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！该多好啊！”第三次：第三次：谁说的 时间 地点 在什么情况下说的 会想到什么第一次游客第二次郝副营长第三次郝副营长看到广场上璀看到广场上璀璨的灯光璨的灯光胜利了，孩子们都能够在胜利了，孩子们都能够在灯光下看书、学习，是多灯光下看书、学习，是多么幸福的事！么幸福的事！听了我对电灯听了我对电灯的描述后的描述后要是能见一见电灯该多要是能见一见电灯该多好啊！好啊！看到书上的看到书上的一幅插图一幅插图北京的夜晚真美啊！祖北京的夜晚真美啊！祖国建设发展真快啊！国建设发
11、展真快啊！按要求填空：按要求填空：战斗前夕战斗前夕 交通沟交通沟天安门天安门广场广场清明节清明节前一个前一个晚上晚上战斗前夕战斗前夕 交通沟交通沟 微弱微弱的的火柴火柴亮光使郝副亮光使郝副营长营长对灯光充满了无对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了道路为了孩子们能孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。我们从中我们从中体会到什么？体会到什么？郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书
12、，为后续部队照亮了前进的道候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。中了。三、郝副营长是怎么牺牲的？三、郝副营长是怎么牺牲的？照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。要忘记革命先烈。四四、结尾一段有什么作用？、结尾一段有什么作用？灯光象征幸福安乐的生活，课文以灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光灯光”为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而应勇献身的崇高精神。叹了他们为理想而应勇献身的崇高精神。五、课文
13、以五、课文以“灯光灯光”为题有什么含义？为题有什么含义？这这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的的新中国。和生命开创的的新中国。总结全文总结全文战前憧憬战前憧憬板书设计板书设计战斗胜利战斗胜利陷入沉思陷入沉思战斗牺牲战斗牺牲 再见灯光再见灯光 灯光灯光幸福生活幸福生活 来之不易来之不易拓展延伸拓展延伸 电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解释一下它通电后为什么会发光发热吗
14、？电电灯通上电后，电流经过灯通上电后，电流经过灯泡里的钨丝，将电能转化成灯泡里的钨丝，将电能转化成光能和热能，所以电灯通电后光能和热能，所以电灯通电后会发光发热。会发光发热。一一、照样子，写词语（至少写三个）。、照样子，写词语（至少写三个）。课堂练习课堂练习黑魆魆（ABB）：_ 自言自语（ABAC）：_ 震天动地（含有反义词）：_ 金灿灿金灿灿 绿油油绿油油 黑洞洞黑洞洞自生自灭自生自灭 一生一世一生一世 无声无息无声无息惊天动地惊天动地 七上八下七上八下 积少成多积少成多二二、选词填空。、选词填空。猛烈 激烈1.（）的围歼战就要开始了。2.没想到后续部队遭到敌人炮火（）的阻击，在黑暗里找不到
15、突破口，和突击连失去了联系。激烈激烈猛烈猛烈三、课文中，三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光上插图中的灯光、战场上微弱的火光”三者之间有三者之间有什么关系？什么关系？（1 1）“郝副营长书上插图中的灯光郝副营长书上插图中的灯光”是他憧憬和是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。（2 2）“战场上微弱的火光战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现是郝副营长为了实现自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道的幸福而光荣献身。一道的幸福而光荣献
16、身。（3 3）“天安门前璀璨的灯光天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、祥象征着安宁、祥和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的革命先烈用生命和鲜血换来的革命先烈用生命和鲜血换来的。（4 4）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活，更）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活，更不能忘记革命先烈勇于牺牲、无私奉献的精神，不能忘记革命先烈勇于牺牲、无私奉献的精神，没有他们，就没有我们现在的幸福生活。没有他们，就没有我们现在的幸福生活。快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者间有什么联系？它们与课文题目又有什么联
17、系?1 1.默读课文。默读课文。默读时，我们要做到以下三点：默读时，我们要做到以下三点：课后习题参考答案课后习题参考答案 一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、经过和
18、结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特经过和结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特点等方面的内容。点等方面的内容。2 2.展开讨论。展开讨论。三三者之间的关系：者之间的关系：“郝副营长书上插图中的灯郝副营长书上插图中的灯光光”是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。目标。“战场上微弱的火光战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现是郝副营长为了实现自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道的幸福而光荣献身。的幸福而光荣献身。“天安门前璀璨的灯光天安门前璀璨的灯光”象征象征着安宁、祥和、幸福
19、的生活，这是像郝副营长一样的着安宁、祥和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的革命先烈用生命和鲜血换来的无数的革命先烈用生命和鲜血换来的。1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、
20、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
