1、奇妙的组合教学设计教学目标知识与技能：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。 过程与方法：通过引导学生观察、体验发现奇妙组合的现象，在探究中学习奇异组合的方法，能用奇妙组合的方法表现创想出新形象。情感态度价值观：通过学习活动，使学生能积极、主动、愉快的参与教学活动，培养学生学习美术的兴趣，培养学生创造性思维能力。教学重点：学习奇妙组合的表现方法。教学难点：如何运用奇妙组合的方法进行巧妙组合。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、组织教学师生问好师生问好宣布上课，师生问好。二、导入新课（一）课件出示图片，利用聚光灯的功能进行猜图1、猜一猜这是一幅什么画面呢？（
2、二）出示课题奇妙的组合学生观察回答通过猜图片，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受奇妙的组合。利用白板的聚光灯功能，猜测画面，感受奇妙的组合。1三、讲授新课（一）学习奇妙组合的方法依形替换1、游戏找不同：出示两幅画面，请学生找不同，并圈出来。 2、出示画面：让学生利用提供的物品进行替换。（借照物体的外形特点）3、在依形替换的过程中，有什么小方法？举例说明改变形状：4、小组探究，利用所给的物品画出一个人物。小结：相同的物品可以创作出不同的人物形象。（二）探究活动二，奇妙组合的方法借物联想1、出示图片进行判断，哪个是借物组合，书中的这张作品运用了什么方法呢？总结方法：借物联想。2、考考大家： 帽
3、子 鞋子 还可以联想成什么？学生上前找不同并圈画出来。其他同学补充。学生上前进行操作。其他学生补充。学生回答。改变大小改变方向改变形状学生小组探究。请学生观察回答。学生回答。例如：房子、汽车等。通过游戏找不同，引导学生根据形状进行替换，培养学生的想象力。通过学生上前进行图形替换激发学生的想象能力，感受美术学习带来的乐趣。了解依形替换的具体方法。学生实践、体验，深入学习依形替换的方法。启发学生构思，激发学生想象力。通过比较、分析书中作品，学习借物联想的方法。启发学生继续对奇妙组合进行联想。通过白板的图层遮盖功能，引导学生根据帽子、鞋子进行联想。利用白板图像点击圈画，使学生直观感受画面的不同。利用
4、白板拖拽、放大、缩小、旋转图片的功能。使学生直观感受依形替换的方法。利用白板出示图片，学生能够边看图片边和教师交流，感受依形替换的具体方法。白板出示图片进行对比、分析。利用白板的图层遮盖功能及拖拽功能引导学生进行联想。232522四、布置作业、提出要求1、让我们发挥奇妙的想象，运用所学习的奇妙组合的方法进行大胆组合，创作出一幅新颖、有趣、独具特色的作品。注意：绘画构图饱满，线条流畅。 学生听要求明确作业要求及绘画时注意的问题，培养学生良好的绘画习惯。白板出示作业要求1五、创新实践教师巡视指导。学生进行实践。通过实践培养学生的表现能力、创新能力，体验创作的乐趣。利用白板出示图片进行欣赏，拓宽学生的创作思路，激发想象力。链接音频，创造轻松愉悦的创作气氛18六、展示交流1、自评：你用什么方法进行的创作，组合成什么了？2、互评：你最喜欢谁的作品？哪些地方吸引你？学生自评、互评通过交流评价，引导学生学会评价，提高表达能力。体验创作成功的乐趣。3七、课后拓展1、出示图片：小结:不仅有奇妙的组合，其意义也是非常的巧妙。学生观看引导学生感受、体验美术与生活的密不可分，使学生真正体会到艺术来源于生活。白板出示图片，直观感受奇妙的组合带来的艺术美感。1
