1、【 课 题 】恐龙时代【 课 型 】泥工 【 教 材 】上教版【 班 级 】 三年级 【 课 时 】1课时【教材分析】本课是九年制义务教育美术第六册第五单元动物天地第十三课恐龙时代。主要教授学生运用彩泥整体捏塑成形的技法，捏塑自己喜爱的恐龙形象。【学情分析】三年级的学生对于彩泥课充满了热情与向往，对消失的远古生物恐龙更是充满了好奇。在经过一二年级的彩泥课小小快餐店、学摩尔来玩泥后，学生已基本掌握基础泥工技法（捏、揉、压），所以整体捏法对于他们并不难。但是，他们对于如何结合工具（牙签、剪刀等）来表现恐龙的细节方面稍显薄弱，需要老师适当的引导与启发，学生主动参与思考和讨论后，更有灵感的火花。三年级
2、的学生们有着旺盛的求知欲与表现力，故除了课堂内讲的恐龙外，还额外给每个小组一些恐龙图鉴参考，更能激发学生的学习动力。【教学策略】本课我利用了视频和实物导入，激发学生对于捏塑恐龙的兴趣。并且通过设计了学生自主尝试法整体捏塑恐龙的教学环节；通过讨论交流法，学生得出工具在恐龙细节上的运用；利用视频学习法让学生快速简便地理解恐龙的生动动态表现；搭设回到恐龙时代的情境，小组合作法完成一组恐龙作品。【教学目标】知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥整体捏塑的方法塑造恐龙形象过程与方法：通过引导讨论交流，在欣赏与尝试的过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥工造型方法。情感态度与价值观：感受捏塑动物
3、的整体造型美，引发对古生物知识探索的兴趣。【教学重点与难点】重点：运用彩泥整体捏塑恐龙难点：恐龙造型的生动表现【教具学具】教具：超轻粘土、包胶铁丝、课件、恐龙模型、时光魔法布等。学具：超轻粘土、包胶铁丝、记号笔、剪刀、牙签、恐龙图鉴（小橡皮筋）、场景小品等。【教学过程】一、 两分钟预备铃准备课前准备二、导入1.视频导入学生欣赏恐龙视频，说出看到的动物（恐龙）。2.教师简洁介绍恐龙并揭示课题“恐龙时代”。恐龙生活在远古时代(三叠纪白垩纪)，恐龙在白垩纪晚期突然消失，科学家们都不能肯定恐龙灭绝的原因。（举恐龙模型）目前，我们只能通过珍贵的化石，加以想象，还原消失的恐龙（蜿龙）。今天我们来学习“恐龙
4、时代”揭示课题“恐龙时代”（设计意图：通过视频和恐龙实物模型导入，激发学生对于学习捏塑恐龙的兴趣，）三、尝试与交流1.学生回答交流恐龙的组成部分。教师总结组成部分并书写板书。2.环节一：尝试整体捏塑法制作恐龙教师出示已捏好的恐龙，学生观察并交流制作顺序。教师放慢速度，清楚示范整体捏塑法。（头脖身尾）学生尝试整体捏塑。（设计意图：拆分学生作业练习，降低作业难度，让学生自主尝试新学习的整体捏塑法，提高课堂效率）3.环节二：教师恐龙的腿部与部分细节制作，学生讨论交流工具的用途。教师示范腿部制作，粗粗地才能更好站立。教师示范剑龙背部的三角形及眼睛。打开时光魔法布，结合工具（牙签、剪刀、铁丝），学生交流
5、这些工具能派什么用处。跟着视频，一起学习细节部分的制作。当然，方法不唯一。（设计意图：通过思考与交流，启发学生如何使用工具，添加细节。）1梁龙脖子制作步骤： 2剪刀剪开恐龙嘴巴3牙签戳鼻孔4、环节三：学生通过视频学习恐龙的动态表现与装饰。创设情境，教师和学生一起想象恐龙的动作与动态。学生理解恐龙的脖子（可抬起、低下、回头），恐龙的尾巴可翘起等动态。通过视频示范，进一步学习调整恐龙动态。适当装饰的恐龙会更美。四、学生练习，教师巡视辅导1、作业要求：用整体捏塑法表现喜欢的恐龙造型恐龙动态较丰富细节较精致小组将恐龙摆放进场景内，组成故事五、总结与评价1、（总结）今天学习了“整体捏塑法”，在恐龙的动态上大家表现得很生动。2、平板拍摄小组作业及动态视频，可放大观察细节进行评价六、拓展虽然恐龙由于未知的原因突然灭绝，科学家们也不放弃，仍在研究。通过创意想象，恐龙形象可以换一种方式出现在在生活中（耳饰）
