1、第五册 第一单元 （用线条装饰的画）课题名称：赛龙舟 教学类别： 绘画课时建议：2 课时教学目标：知识与技能：了解赛龙舟的民俗活动及其划船人物的动态特点，学会表现划船人物侧面动态的整齐排列，并能用线条装饰画面。过程与方法： 在分析、讨论龙舟与人物动态造型特点过程中，学习利用线条表现众多人物侧面划船动态的方法。情感态度与价值观： 感受人物动态整齐排列的装饰美，增强对民间传统体育项目的关注，体会团结的力量，培养集体意识。教学重点：人物动态整齐排列并以线条装饰。 教学难点：人物动态与比赛氛围的表现。教学准备：学具： 铅画纸、勾线笔、彩色水笔等教具： 铅画纸、范作、勾线笔、课件等作业要求：基础层面：
2、表现侧面人物动态整齐排列的划船姿势的画面，并能用有疏密的线条装饰龙舟。拓展层面： 能表现出划船人物的一致性和赛龙舟的热烈场面。画面构图与点线面的处理具有强烈的装饰性。教学过程：一、 观赏与交流1、 播放赛龙舟的视频或出示相关图片。2、 请学生说说自己了解的赛龙舟知识。 3、 教师简单介绍相关知识。赛龙舟是端午节的一项重要活动，是中国民间传统的体育娱乐项目4、 揭示课题。预期学习效果：了解赛龙舟的相关知识。设计意图：激发学生的兴趣，创造性的开发学习资源，努力营造兴趣盎然的美术学习环境。因此，课伊始，图片导入，让他们说说端午节有哪些习俗，从而引出南方的习俗赛龙舟，引发学生浓厚的学习欲望，为学画赛龙
3、舟打下良好的基础。二、 讨论与发现1、 请学生交流赛龙舟的形象认识感受。2、 出示图片, 引导学生观察旗手、鼓手和划桨的同学各是怎样的动态和表情。3、 教师:归纳划船人物动作整齐排列,并具有装饰性。4、 教师示范:单个侧面人物划船动态.尝试用线条装饰龙舟。5、 出示优秀范作，引导学生欣赏并启发思维。预期学习效果：了解人物侧面划船动态和装饰方法。设计意图：感知觉是思维的必然前提。为学生大力营造赛龙舟的情境，与学生一起玩赛龙舟这一游戏，引导学生在具体情境中探究与发现，使学生在亲身经历中认知，突破表现人物动态和刻画人物表情的难点。玩和学融为一体，激发了学生的学生兴趣，提高课堂学习效率。三、 作业与表
4、现1、 讨论：如何表现赛龙舟的场景？画面应呈现怎样的气氛？2、 小组交流，师生共同小结：通过人物划桨的动作、神情，龙舟在画面中的构图安排等来表现。3、 提出作业要求： 侧面人物划船动作整齐排列。 表现赛龙舟比赛的激烈气氛。4、 学生作业。预期学习效果：掌握人物排列方法和表现赛龙舟气氛。设计意图：分层欣赏优秀学生作业和老师的示范作品，帮助学生打开视野，学习借鉴画面构图，人物刻画及色彩安排等方面的知识经验，为自己的创作打基础。四、 欣赏与评论1、 展示作品，全班欣赏。2、 评价内容： 人物排列整齐，造型生动。 画面构图及人物动态等烘托了竞赛气氛。 龙舟造型和人物划船动态的刻画。 线条装饰富有变化和美感。 交流自评、互评作品，老师总评。预期学习效果：交流作品、欣赏并评价他人作品。设计意图：引导学生在欣赏中培养自己的审美素养，锻炼学生捕捉并评价美术作品的特色的能力。用小奖品让学生体验美术学习的成功感，增强自信心，激发更多同学的创作热情。使学生懂得越是民族的传统的，也越有魅力，越有存在的价值，从而唤起学生传承传统文化的意识。
