1、单色吹塑纸版画教案教材分析本课属于造型表现领域的课程，在版画艺术日益登上人们生活舞台时，我们美术教学也应重拾版画艺术。本课旨在引导学生了解版画及制作工艺，能够制作出一幅简单的版画作品，感受到版画的乐趣。学情分析 三年级的学生正处于好奇心强，眼高手低的年段。他们对版画的较为陌生，也是因为利用学生会版画陌生而产生的好奇心循序渐进的与学生一同探究版画的知识，一开始就从实践入手将版画的趣味性融入学生脑海，从而引导学生用艺术手段创造一幅有趣味的版画作品，提高对美术学习的持久兴趣。教学目标知识与技能目标：了解什么是吹塑纸版画以及制作方法过程与方法目标：通过感官探索、尝试版画的制作技法，提升学生的动手实践能
2、力情感态度与价值观目标：培养学生爱思考、勤探索的好习惯，并产生对美术的持久兴趣教学重点引导学生认识版画并能够制作一幅版画作品教学难点学生能够通过点线面黑白灰去丰富制版的效果教学方法启发法、情景法、生活联想法等教具准备课件、滚轮、卡纸、宣纸、油墨、海绵纸版等学具准备滚轮、卡纸、宣纸、油墨、海绵纸版等教学过程祥案一、 情境导入1、 PPT（碟中谍音乐响起，教师走进教室）同学们，安静，你们知道吗最近学校发生了一宗离奇失窃案，据说刘校长丢失的是一幅非常非常珍贵的画，可是这个案件就难在刘校长自己也不记得丢失的是什么样的画！刘校长已经向警方报案，我是负责本次案件的侦探，（电话铃响）我同事王警官打来的，好的
3、好的，收到！王警官发来了案发当日的情况，我们来回顾下（PPT放：报案人：刘校长 时间：2019年4月1日，地点：艺术楼三楼美术馆，这是案发现场的监控视频片段“这是目击者在案发现场拍的照片”拍照咔咔咔的图片（小蘑菇、滚子、海绵纸很乱）。2、 （PPT停留在案发现场照片）师：这是来自现场非常非常重要的线索碎片，我们的任务是分组破解这件线索。我已经还原了案发现场，大家想想如何能用这些工具把线索清晰的呈现在你们桌上的彩纸上？（老师贴在黑板上的画字上）3、 现在每组围着组长到破案区去研究，做好后组长拿着印好的彩纸给我，其他组员坐回自己的位置上。二、认识版画1、有同学猜到这是个什么字吗？在同学们的通力合作
4、下，我们破解了线索碎片，原来丢失的是一幅版画，究竟什么是版画，让盗窃者这么绞尽脑汁的去得到它？让我们一起走进版画，了解版画（放视频）2、从刚才的视频中你知道什么？（学生说发现版画历史、版画流程）你发现了版画的流程吗？制作版画用的工具材料跟我们以前画画大有不同，你知道在这些流程中需要分别用到哪些工具吗？（师生总结：刻版、上色、拓印）现在大家会不会制作版画了？想不想动手试一试？三、小试牛刀这一次老师希望你们带着问题动手，怎么才能在制版（出示问号）、上色（出示问号）拓印（出示问号）都做得好呢？工作区已经为大家准备好了，请大家来帮助失窃者还原这幅画，做好后贴在面前红色卡纸上！由于时间破案紧急，我们只有
5、一首歌的时间。（PPT放音乐）四、研究制版1、通过刚才的小试牛刀，老师发现相比第一次小组尝试，同学们确实进步了很多，那问题解决了吗？拓印应当注意？（学生说，老师揭问号），那同学们制作的这些画是丢失的那副吗？我来连线下刘校长（掰天线），师：刘校长，这里有您丢失的那副画吗？（PPT刘校长：这些都不是，因为制版还不够漂亮）2、怎么办？案件停滞不前了，（学生说制版问号还没有解开）其实啊，版画之所以珍贵，是在制版上，因为他是一次性成型的，所以，动手前，我们要在脑海里想好画什么，我们先来看看同学们画了什么（希沃），同学们画了什么？这些图形都是有什么构成的？它的颜色是？只有线条只有黑色是不是有些单调？就像黑
6、板上这只鱼，我们可以加入一些？（学生说花纹）加上了什么样的花纹？刚才我们画面上有线，除了一条条的线，我们还可以加滴滴滴的？（学生说点）还可以加面，那颜色我们是不是也可以让他丰富些？单色版画除了可以做出黑的颜色其实还可以有？（白）还可以有些不黑不白的灰，也就是我们之前画的花纹。3、（PPT展示课本元素）你瞧！课本上就有一个元素宝库，你喜欢哪些元素？你想用哪些装饰你的画面呢？看来制版也没有那么难，只要用点线面来丰富黑白灰的层次（翻板书问号），我们的画面就变得丰富、美观许多了！五、教师示范1、想不想看看老师用这些丰富的元素变出一幅精美版画？我请一位小记者来采访老师，你只需要用手机对着海绵纸的位置确保
7、学生能够看得清楚（老师示范）2、其实，除了刚才你们画的，我们版画还可以画（PPT范作）六、集体创作1、你们想不想用自己总结的经验再来玩一次版画呢？这次，我们玩一把大的，我们一起完成一幅巨幅的版画，看看能不能用大家集体的智慧，找到丢失的那一幅画，我们来分工，同学们负责第一步制版，刻好后沿着主体物的轮廓剪下了，贴在前面的展板处，咱们一起合作上色、拓印，有没有信心完成？2、学生制作中3、有没有同学想和老师一起为咱们班的巨作上色？带着你的滚子上来（一块板子请两个学生来上色、印、揭开，一个泡泡印一个颜色）老师将画面反贴在板子上3、请学生讲述画面的故事七、升华版画（连线博士）博士？这是不是你丢失的那幅版画
8、呢？（PPT展示博士流着泪，是的是的，这就是我丢失的那副画，我童年的那幅画，谢谢小朋友们）原来，刘博士根本没有丢失画，他丢失是埋藏在心里的童真。同学们，在你们最富有最富有童真的年级，多画画吧，把童真留下来！留在纸上，刻在心里！教学过程简案一、 情境导入1、 制造“丢画”“破案”的情境2、 第一次小组合作研究版画的制作流程二、 认识版画1、 通过“破解线索”揭示本课主题版画，2、 认识版画的历史和发展3、 引导学生总结出版画的制作流程、制作工具以及制作方法三、 小试牛刀学生独立完成一幅版画作品四、 研究制版1、 欣赏学生的作品发现基本上是由线和黑色构成2、 引导学生发现增加点线面和黑白灰会让制版漂亮很多五、 教师示范1、 与学生互动中示范完成一幅完整的版画作品2、展示学生可以画什么，拓宽思维六、集体创作1、学生独自完成制版2、请刚才拿到“锦囊卡”上色权的同学上来给集体作品上色3、请刚才拿到“锦囊卡”拓印权的同学负责拓印4、展示作品，讲述作品故事七、升华版画案件侦破：刘校长丢失的不是真正的一幅画，而是成长过程中的童真，在同学们最富有童真的年纪，多画画吧，把童真画在纸上，可在自己的心里。
