1、放大镜下教学设计教学设计：这是一节造型表现课，以昆虫为表现对象，让学生在放大镜下观察昆虫，在了解昆虫的生理结构的基础上，引导学生欣赏其美感，它身上美丽而有特色的图案也是画装饰画的好素材。启发学生从美感、生物知识、传说、自己与昆虫有关的经历、想象谈感受和创作的点，发散学生的思维，让学生从自己的记忆与经历中挖掘素材。学情分析：这是一个在造型表现和发展学生思维比较易于学生进行联想、想象的课题。这个课题很适合不同年龄层的学生表现，也很适合不同形式的表现。三年级的学生有了一定的绘画基础，但缺乏细致观察的耐心，教学中要抓住了学生的特点，让他们在学习中有所收获。教学目标：1、认识到使用工具观察扩大了人们的视
2、野，可以观察到更细小的物体。2、了解昆虫的结构特征及其身体结构的美感，发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。3、了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。教学重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。教学难点：用图形记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。教学准备：绘画材料、昆虫的资料、放大镜、树叶等教学过程：一、组织教学，谈话引入。师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。让我们来看看微距摄影技术下放大的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的课件。）微距摄影技术，通过放大让
3、我们领略微观世界的奥秘.（出示放大镜）同学们，你们知道这是什么吗？通过它看到的事物会发生什么样的变化呢？学生回答。小结：通过放大镜我们会发现生活中肉眼所看不见的很多细小的东西，比如昆虫、树叶、羽毛等上面都有着美丽的图案。这节课就让我们一起揭开放大镜下面的秘密吧！二、讲授新课1、出示昆虫标本、羽毛、树叶等实物小组合作探讨：怎样使用放大镜？用放大镜观察你发现了什么？ 学生活动，讨论。（物体放大了，结构更加清晰）学生通过观察，交流自己的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。2、引导学生谈创作思路。谈话和问题：看了昆虫的资料，昆虫有哪几
4、部分组成？昆虫组成部分：头、胸、腹、六只脚等3、如何来表现昆虫呢？（出示图片）（1）以昆虫自身图案为重点的表现。（2）认真细致的观察，重点以结构为主，从总体到局部有效观察昆虫的特点。分析（颜色、形状、身体各部分结构特点等）（3）用线条进行表现。（4）疏密的节奏要鲜明，在画面整体上也要有(黑、白、灰)节奏关系的呼应。（5）突出主体，可以把昆虫放到前景表现，表现出突出和强烈的效果，背景添加要合理。我们一起来欣赏一下其他小朋友的绘画作品吧！（单色和多色）三、 学生创作同学们，你们想自己动手画一画吗？1、 用放大镜观察，把观察到的最有趣的形象画出来。2、 既要观察昆虫的主要特征，又要注意细节。3、 表现手法多样化，背景添加要合理。4、 学生绘画，教师巡视指导。四、课堂展示学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。五、课后拓展我们在来欣赏一下微距离下的摄影作品（教师和学生一起欣赏微距离摄影作品）六、课堂小结通过今天的学习，了解并观察身边的常见细小事物，要从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。
