1、美术课案例设计课 15 题 玩具的故事总第 20 课 时教学目标1. 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的型，色，声，质等，感知艺术要素。2. 能发现，欣赏自制玩具的美。3. 培养学生的想象力，体验造型活动的乐趣，扩大学生的知识领域。教学重点、难点重点：设计制作完成简单的玩具。难点：玩具设计的巧妙构思及合理创意地使用材料。教学准备教师教具：课件，范画，手工纸，彩泥，剪刀，双面胶等。学生学具：玩具，卫生纸筒芯，瓶盖，卡片，纸杯，手工纸，彩泥，剪刀，双面胶等。教学设计教学过程 1一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。 2为玩具分类。学
2、生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 3介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。例如： (1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请
3、大家猜他的玩具是什么。 “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学生在喊： “兔子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。 (2)“为什么这是你最喜欢的玩具?” (3)“你知道吗?这个玩具很特殊。” (4)“我的玩具是这样玩的!” (5)“玩具告诉了我一个故事。” 学生介
4、绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。4变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具中选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。四、评价建议 。 本节课采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让每个学生都能
5、享受到被他人接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造，倡导学生相互合作。 五、教学思路拓展 1在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。 2在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教于家长、社会人士，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。板书设计板绘玩具的故事教学回顾
