1、神气的大公鸡教学案例 教学目标:1、通过比较、观察、概括大公鸡的基本特征，培养初步的观察能力。2、能大胆画任意形并抓住大公鸡特征添画成各种动态的神气的大公鸡。 3、通过游戏，培养创新思维，增加学习美术的兴趣与信心。教学重点：感受公鸡的形态美、色彩美，并用夸张的手法表现公鸡的神态及特征。教学难点：抓住公鸡的典型动态，表现出公鸡神气的特征。课前准备：学生：彩砂纸、油画棒、作业纸 教师：课件、绘画工具教学过程：一、 纠错导入，激发兴趣。、同学们，你们平时有没有做过改错题的游戏？今天，老师带来一道美术错题，请你们改一改好吗？（教师板画）、学生指出错误，师生共同修改。 师：你们看这应该是谁啊？（公鸡）有
2、哪些地方需要修改，才能变成真正的公鸡？ 生：扁嘴巴应该是尖尖嘴，短尾巴要改成翘起来 师：说的真好，你上来画一画！ 师生共同完成板画。这只公鸡在做什么？（在打鸣）公鸡打鸣时的样子怎么样？（真神气） 、揭示课题：师：大公鸡凭什么这么神气呢？（说说它的本领）课件出示公鸡图片（张开翅膀的、奔跑的、斗鸡）小结：大公鸡有这么多本领，才那么自信才这么神气！今天我们就来画一画神气的大公鸡(揭题)【设计意图】兴趣是学习的先导，在导入环节设计有趣的改错题这一教学方式能调动起学生学习的热情和兴趣。而且还帮助学生回忆整理有关公鸡的基本特征，为之后的学习做好铺垫。二、开展游戏，初尝创作。、学习公鸡儿歌。过渡语：用什么方
3、法画公鸡呢？今天陈老师想和同学们一起用魔法变出神气的公鸡，我们先来学习魔法的咒语！课件出示图片：观察分析公鸡各部分特征，师生共同概括创编成简短儿歌。师：咒语就藏在这只公鸡的身上，我来问你来答就能找到。头顶的鸡冠是怎样的？什么样的嘴？脖子长得怎样？生：大大的红鸡冠，尖尖的嘴，长长的脖子师：你们说的真好，咱们把它变得更简短更好听！出示儿歌：大红鸡冠尖尖嘴，长长脖子壮身体，翘起尾巴伸尖爪，天天早起喔喔啼。【设计意图】以学习魔法咒语为引子，通过学习创编儿歌让学生进一步仔细观察公鸡的身体各部特征，强化对公鸡的基本特征与形态的认知，为创作打下基础。2、画石头变公鸡。师：魔法师听说咱们塔石小学的同学有个特别
4、的本领，会在石头上画画！他想用石头变出公鸡来，信不信？你们先画块石头来试试！（请一位学生上台板画，教师板演画一个任意形，其余学生尝试画在作业上）师：魔法师只要慢慢念咒语，石头就能变出一只大公鸡来！（教师边念儿歌，边添画公鸡身体各部分）生：哇！真厉害！（欢呼一片）师：你也想试试当个魔法师吗？ 请两名名学生上台任选一块“石头”进行添画，其余学生在作业纸上尝试添画。过渡语：这位同学画的公鸡在做什么？神气吗？ 教师提示：变换嘴的位置或翅膀的张合等可以变化出不同的公鸡动态。【设计意图】教师示范让学生直观感知任意形经过添画，神奇地呈现出一只形象生动的大公鸡形象的完整过程，这种绘画形式能降低学生表现公鸡动态
5、的难点，瞬间抓住学生的兴奋点，学生初步尝试创作的喜悦，建立自信。 小魔法师们真棒！大魔法师想考考大家，有这么一块石头，该变成怎样的公鸡呢？（教师板画任意形） 师生共同讨论并完成添画。师：公鸡不仅在打鸣、走路、吃虫子时很神气，有时它跳起舞来，张开翅膀保护小鸡时都显得那么神气！师：公鸡的神气还表现在色彩上呢！(课件出示图片)找找公鸡身上最美的颜色？ 生：红、橙、黄、绿有了美丽的外衣，公鸡就更神气了！【设计意图】游戏继续深入，增加任意形添画的难度，教师与学生互动创作，进一步演示帮助学生解决表现公鸡各种动态的难点，并且以多种不同动态、神态的公鸡图片丰富学生的创作素材，拓宽学生的思维想象空间。三、学生创
6、作，教师辅导。1、作业要求与提示：大胆画任意形，抓住主要特征添画成神气的公鸡。注意动作神态，可变换公鸡头的方位、翅膀的张合等，变出不同动态的公鸡。在砂纸上作画，颜色涂的浓一些更美。四、交流展示。1、学生互评，说说谁画的公鸡最神气最美丽2、学生表演大公鸡神气的模样【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，此环节教师有意培养学生简单评价作品的能力，开阔眼界。安排学生表演能营造欢乐的课堂气氛，让学生体验到身心的快乐。五、小结拓展。魔法师们变出这么多神气又美丽的公鸡，你们真了不起！有些大画家也喜欢画公鸡，去看看他们画的公鸡美在哪儿？图片欣赏毕加索的大公鸡和 陈大羽的雄鸡图画家用简练雄浑的笔墨勾画出一只梅花林中的大公鸡；毕加索是为现代艺术大师，他画的公鸡有什么特别之处？使得，他喜欢将事物分解，从各个视角来表现，叫立体画派。除了大画家，还有一些民间工艺师们也喜欢神气的大公鸡，如剪纸、布艺、木雕等，他们为什么都爱大公鸡呢？因为大公鸡的神气是一种自信的精神，值得大家学习，你们也要学习各种本领，成为一个自信的人好吗？
