1、多彩的民间美术一、 课题：多彩的民间美术二、 目标分析1. 课程标准：我国民间面塑的历史悠久，引导学生着重分析面塑造型夸张变形、概括简练、色彩斑斓、富有寓意的特点，使学生对中国民间美术产生兴趣，加深学生对非物质文化遗产的认识和了解。2. 教材分析:本课属于设计应用学习领域，本课旨在引导学生感受民间面塑造型生动质朴、夸张简练，色彩鲜艳的独特美感，体会作品蕴含的美好寓意，了解中国传统民间美术的文化，体验夸张变形、装饰丰富的设计方法，以此培养学生热爱民间美术的热情，鼓励学生传承和发扬优秀的中华文化。3. 学情分析： 三年级的学生对面塑的了解只停留在欣赏阶段，采用了学生较为熟悉的超轻黏土进行材料替换，
2、拉近学生与面塑的距离，结合教师示范和小组讨论，便于突破重难点。4. 教学目标:(1) 知识与技能：初步了解民间面塑的历史文化，以及不同地区的面塑形象，掌握面塑的基本制作方法，在设计制作中体现出具有民间气息的面塑。(2) 过程与方法：在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富学生对面塑的视觉和触觉体验。在小组探究过程中，了解设计制作的方法，启发学生进行设计创作。(3) 情感态度和价值观：感受民间面塑的独特美感，培养学生热爱民间美术的情感和进行设计表性的兴趣。5. 教学重点： 了解民间面塑的历史文化和不同风格，运用夸张变形、色彩艳丽的面塑方法设计一个面塑作品。6. 教学难点： 揉、捏、搓、压、贴等不同技
3、法的实际应用。三、 学具准备： 超轻黏土，剪刀，竹签，面团。四、 教学过程设计：（一） 、导入新课： 老师手里有一个神秘盒，谁敢来大胆的摸一摸，里面有什么？是面团，是我们家家户户最为普通的食物，经过大师们智慧的双手，看一看能变成什么，（播放面塑制作视频）。这种形式的民间艺术作品，统称为面塑，被誉为我国珍贵的非物质文化遗产，今天让我们大家一起在面塑博物馆里一起感悟民间面塑的艺术魅力，粘贴课题民间面塑【设计意图】：学生通过身体感知、视频欣赏，初步感知面塑，激发学生学习兴趣。（二） 、讲授新知：1. 想一想，这样的面塑。你见过吗？在哪儿见过，你见过的面塑是什么图案的呢？【设计意图】：通过回忆自己记忆
4、中见过的面塑，拉近学生与面塑之间的距离。2. 同学们介绍的可真详细呀，在我们的，面塑博物馆里，老师把同学们说的分为两类，面花展区，面人展区，（粘贴课题面花，面人）我们一起来看看，首先我们来到了陕西展区，这个地区的面塑主要是一些花糕、礼馍，看起来秀色可餐。继续走到北京展区，北京面塑主要以传统戏剧、神话故事、卡通人物为主。（出示课件图片）【设计意图】：丰富学生的视觉感受，增长知识，加深印象。3. 说到这个面人，许多经典的民间文学形象，是通过面塑传承下来的，民间工艺使他们得到更广的流传。【设计意图】：让学生了解面塑的作用。4. 在北京面塑展区有两个还未取名字的作品，我们同学能根据他的寓意给它他取个好
5、听的名字么？同学们起的名字真是又有寓意又好听。5. 那以这个虎虎生威的面塑老虎为例，它和生活中真实的老虎有什么不同？6. 看了这么多有趣的面塑作品，同学们可以选择合适的词语来总结一下面塑带给你的感受么？ 【设计意图】：了解面塑的寓意和民间面塑的风格特点，进行探究，加深学生的印象。为后面的设计作浩准备。（三）、教师示范7. 听同学们说了这么多，老师也忍不住玩一玩手中的面团了，老师也想把自己的作品放进面塑博物馆里进行展览，请你认真观看视频，说一说老师都用了什么方法？（播放制作视频）【设计意图】：教师直观的演示，更好的解决重难点的问题。（四）、小组讨论8. 老师只是制作了一个简单的面花，可是一些特殊的造型比较复杂，我们就要靠我们灵活的双手，我们就以博物馆里的这只大公鸡为例，同学们讨论一下，大公鸡的各个部位都是由什么图形组合而成的？（五）、
