1、五年级语文RJ版下册 冯骥才，浙江宁波人，冯骥才，浙江宁波人，19421942年年生于天津。现任中国文学艺术届联生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：长等职。主要作品：雕花烟斗雕花烟斗神鞭神鞭俗世奇才俗世奇才等。等。作者简介作者简介刷刷jingff浆浆傅傅师师zhn取取蘸蘸xin馅馅 饼饼包包zh诈诈欺欺怔怔发发袱袱zhng犯犯 馅馅 轰轰 堪堪 诈诈 傻傻 捏捏 怔怔jingfftngzhngzhshngfn xin hngknzhshnizhng浆浆 傅傅 袱袱 桶桶 障障 芝芝圣圣指导写字生字生词浆浆jing基本释义基
2、本释义1.较浓的液体：豆。泥。2.用粉浆或米汤浸纱、布或衣服使干后发硬发挺：洗。生字生词傅傅 f 基本释义基本释义1.辅助；教导。2.负责教导或传授技艺的人：师。4.附着；加上。5.涂抹；搽：粉。生字生词袱袱 f 基本释义基本释义包裹或覆盖东西用的布单：包。生字生词桶桶tng 基本释义基本释义盛东西的器具，用木头、铁皮、塑料等制成，多为圆筒形，有的有提梁：水。生字生词障障zhng 基本释义基本释义1.阻挡；遮掩：碍。2.用来遮挡、阻隔的东西：风。生字生词轰轰hng 基本释义基本释义1.形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。2.（雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。生字生词傻傻sh 基本释义基本释义1.
3、头脑糊涂；弱智。2.死心眼；不灵活。注意书写结构注意书写结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构袱袱怔怔陷陷浆浆蘸蘸傅傅诈诈生字归类生字归类换一换：奖 浆巧记：“水”上残将（“将”字去“寸”）。组词：豆浆 泥浆识字方法识字方法巧记：“甫”比“寸”高，为人（亻）师表。组词：师傅 太傅换一换：缚 傅袱f 巧记：潜巧记：潜“伏伏”在衣在衣（衤）服旁。（衤）服旁。不要少写不要少写“、”书写指导书写指导馅xin巧记巧记：焰火烙饼吃：焰火烙饼吃（饣）。饣）。不要写成不要写成“-”诈zh巧记巧记：让（讠）作（乍）：让（讠）作（乍）各出一半合一起。各出一半合一起。不要多写一横不要多写一横规矩：画圆形和方形的两
4、种工具，借指一定的标准、法则或习惯。造句：不以规矩，无以成方圆。造句：不以规矩，无以成方圆。造句：对这件事他有点造句：对这件事他有点半信半疑半信半疑。半信半疑半信半疑：有点儿相有点儿相信又有点儿怀疑。信又有点儿怀疑。造句：这真是个造句：这真是个天衣无天衣无缝缝的计划啊！的计划啊！天衣无缝天衣无缝：比喻事物比喻事物没有一点儿破绽。没有一点儿破绽。自由读课文，说一说刷子李给你留下了一个怎样的印象？技艺高超技艺高超 默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。效果奇效果奇 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没
5、有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。规矩奇规矩奇 只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作奇动作奇刷子李刷子李的特点的特点效果奇效果奇规矩奇规矩奇动作奇动作奇画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。看出曹小三对师傅的高超技艺半信半疑，写出了他急于探个究竟的好奇心理。心理描写心理描写 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的
6、全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。侧面描写侧面描写 这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧”刷子李的话道破了徒弟的心理，可见刷子李心细如发，对小徒弟的内心活动体察入微。语言描写语言描写 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“好好学本事吧!”刷子李说的这句话意味深长。他告诉徒弟，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。语言描写语言描写描写人物方法描写人物方法语言描写正面描写细节描写侧面描写语文要素语文要素刷刷子子李李正面描写技艺高超：动作、效果、外貌半信半疑不信深信不疑侧面描写细节描写 一波三折课文以刷子李的课文以刷子李的高超技艺高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的为话题，借一件极富戏剧性的小小事事窥见人物的大本领、窥见人物的大本领、大智慧大智慧。阅读阅读俗世奇人俗世奇人，书，书中奇人荟萃，一个个奇人身上中奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。你拍案叫绝。请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长）的人，运用课文的写法，具体地写出他的技艺高超表现在哪里？（提示：抓住人物的细节描写）
