1、人教部编版 语文 三年级 下册苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。为“唐宋八大家”之一。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。惠崇惠崇 惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。雁等禽鸟与河湖的水景。“春江晓景春江晓景”图有两幅，一图有两幅，一幅是幅是鸭戏图鸭戏图，一幅是，一幅是飞雁图飞雁图。惠崇春江晚景宋
2、 苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇：北宋名僧，能诗善画。惠崇：北宋名僧，能诗善画。字词解释字词解释蒌蒿：草名，叶子可以做艾蒌蒿：草名，叶子可以做艾的代用品。的代用品。芦芽：芦苇嫩芽。芦芽：芦苇嫩芽。芦芽芦芽惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)河豚：鱼的一种，学名“鲀(tn)”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河
3、。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。字词解释字词解释惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，正是河正是河豚豚欲上时。欲上时。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)这首诗描写的景物有哪些？这首诗描写的景物有哪些？竹林竹林 桃花桃花 春江春江 鸭子鸭子蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽 河豚河豚三两枝三两枝水暖水暖满地满地短短欲上欲上鸭先知鸭先知惠崇春江晚景PPT
4、课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝青翠的竹林外边，青翠的竹林外边，伸出两三枝红艳艳伸出两三枝红艳艳的桃花。的桃花。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)春江水暖春江水暖鸭先知鸭先知江水变暖，鸭子最先知道。鸭先知：鸭子鸭先知：鸭子最先知道。最先知道。因为鸭子是在因为鸭子是在水里游的。水里游的。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝春江水暖春江水暖鸭先知鸭先知读了这两句，读
5、了这两句，你脑海中浮现你脑海中浮现了什么样的情了什么样的情景？景？惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)蒌蒿满地芦芽短 蒌蒿长满地面，芦笋长出短短的嫩芽。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)正是河豚欲上时正是河豚欲上时欲：欲：将要将要上上:逆江而上逆江而上 正是河豚将要沿江而上的时候。惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。结构梳理结构梳理竹子竹子
6、 桃花桃花 水暖水暖 鸭鸭蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 河豚河豚生机勃勃的春景生机勃勃的春景 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗成功地写出了这首诗成功地写出了早春时节的早春时节的_，作者以其细致、敏，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的，抒发对早春的_之情。之情。主题主题春江景色春江景色喜欢和赞美喜欢和赞美请写出几个描写春天的四字词语请写出几个描写春天的四字词语万紫千红万紫千红 桃红柳绿桃红柳绿 草长莺飞草长莺飞 春光明媚春光明媚 春暖花开春暖花开 春风习习春风习习 春回大地春回大地 春色满园春色满园小拓展小拓展1、这首诗描写()季.春2、这
7、首诗描写的景物有()、()、()、()、()、()、()。竹桃花江水鸭蒌蒿芦芽河豚课堂演练课堂演练惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)惠崇春江晚景PPT课件人教部编版(共18张PPT)1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
