1、u单元位置与方向时、分、秒统计与可能性u综合与实践快乐的队日活动量一量算“24点”田园风光一、教学单元的调整二、编排体例的变化u设置思考题、“你知道吗”“动手做”等栏目思考题你知道吗动手做u安排回顾与整理、评价与反思教学环节期末复习单元增设“回顾与整理”环节。适当安排“反思与评价”的环节。l结合具体内容的教学，安排“回顾与反思”环节。l期末复习结束时，以给“”涂色的方式评价自己的学习。三、各单元教学内容的调整与变化u主要教学内容连加、连减、加减混合l连加、连减l加减混合加减法实际问题l通过操作使两个数量同样多l求比一个数多（少）几的数是多少u为什么要安排这一单元的教学突出两位数加、减法的重点。
2、落实运算能力的培养目标。优化实际问题教学的课程内容体系。u主要编排特点和教学建议联系现实情境，理解运算顺序的合理性。扶放结合，掌握两个竖式连写的方法。灵活选择笔算和口算，培养运算能力。通过操作，理解实际问题数量关系。突出解决问题的一般过程，感受解决问题策略。提前孕伏，为以后教学作必要铺垫。l连续两问实际问题提前孕伏，为以后教学作必要铺垫。l连续两问实际问题l连续加（或减）同一个数表内乘法和表内除法u主要教学内容三 表内乘法（一）乘法的初步认识 16的乘法口诀四 表内除法（一）除法的初步认识 用16的乘法口诀求商六 表内乘法和表内除法（二）79的乘法口诀和用口诀求商 u教材修订的主要方面把乘加、
3、乘减调整到5的乘法口诀之后教学。删去乘、除法竖式的教学内容。揭示知识的本质内涵，促进数学理解和体验。渗透乘除法关系，沟通知识的内在联系。整理乘法表，感受数学美。2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 2 6 8 10 12 14 18 2 6 8 10 12 14 18 3 6 12 15 18 24 27 3 6 12 15 18 24 27 4 8 12 20 28 32 36 4 8 12 20 28 32 36 5 10 15 20 30 35 40 45 5 10 15 20 30 35 40 45 6 12 18 24 30 36 42 48 54 6 12 18
4、24 30 36 42 48 54 7 14 21 28 35 42 49 56 63 7 14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9 18 27 36 45 54 63 72 81 加强几何直观，提高分析和解决问题的能力。设置开放情境，培养发现和提出问题的能力。经历探索规律的过程，发展合情推理能力。渗透画“正”字记录数据的方法，为以后学习数据的收集和整理作准备。平行四边形的初步认识u主要教学内容四边形、五边形和六边形的初步认识平行
5、四边形的初步认识u教材修订的主要方面把平行四边形的初步认识安排在认识四边形之后教学。凸显数学抽象过程，感悟基本数学思想。关注知识的内在联系，适时优化认知结构。凸显数学抽象过程，感悟基本数学思想。关注知识的内在联系，适时优化认知结构。设置开放性问题，发展数学思维能力。设置开放性问题，发展数学思维能力。设置开放性问题，发展数学思维能力。设置开放性问题，发展数学思维能力。设置开放性问题，发展数学思维能力。厘米和米u主要教学内容线段的初步认识认识厘米和米 厘米和米之间的进率u修订的主要方面突出度量的核心要素。厘米和米u主要教学内容线段的初步认识认识厘米和米 厘米和米之间的进率u修订的主要方面突出度量的核心要素。重视所学知识的实际应用。观察物体u主要教学内容从前、后、左、右观察物体u修订的主要方面练习中安排观察运动中物体的教学内容。综合与实践u有趣的七巧板u我们身体上的“尺”
