1、小学英语了五年级下册（湘教版）Unit2 We have Art in the art room.单元教学目标 1话题：能用本单元的单词和句型谈论学校场所。2功能：能听懂并会用教学内容就学校教学场所进行问答对话和介绍，掌握有关句型和生词。3情感：通过介绍学校，培养和激发学生热爱自己学校的情感。单元教学重点 1Target vocabulary around 围绕，到处 lab 实验室 sports field 体育场 gym 体育馆 each 每，每个 word 词 mime 演哑剧 action 动作 listen 听 dance 跳舞 2Target structures We(usual
2、ly)have Science in the science la b.We exercise on the pla yground on Fridays.We do reading in the library.第1学时 教学目标 1能用本单元的单词和句型谈论学校教学场所。2能听懂并会用We usually have Science in the science lab.和We exercise on the playground on Fridays.等进行问答对话和表述。3让学生了解自己的学校，热爱自己的学校，乐于介绍和宣传自己的学校。教学内容 词汇:around lab sports
3、field exercise sing study Friday Saturday Sunday 句型:We usually have Science in the science lab.We exercise on the playground on Fridays.教学活动 让学生画一幅自己学校的简图，用英语标出各个教学场所的名称。然后，小组谈论和交流，汇总出学校教学场所的名称。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程 1.Warm-up.开始上课前，教师可用上节课所学内容问学生：How many lessons do we have today?What s
4、ubjects do we study today?既复习以前所学内容，又可以起到承上启下的作用。然后，教师可以出示课前准备的一幅自己学校的轮廓图（或照片），也可以让学生观看事先拍摄的校园场景录像，并依次举起单词卡片，结合图片进行教学。让学生初步感知学校各个教学场所的英文名称，并由此引出本节教学内容。2.任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look,listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪些教学和活动场所。（在学生看的过程中，教师将有关生词和We usually have Science in the science l
5、ab.We exercise on the playground on Fridays.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放Look,listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who wants Li Wei and Andy to show him around the new school?Where do they have Science?Does Bill play football on the sports field on S
6、aturdays and Sundays?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（4）通过多种形式让学生朗读Look,listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将L
7、ook,listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释 show someone around some place意思是“带领某人参观某地”。show someone around意思是“带领某人到处看看”。This way,please.意思是“请这边走”或“请跟我来”，是带领别人去某地时的常用语。其中的way不可换为road,street等。playground和sports field之前，介词都习惯用on。例如：We exercise on the playground on Fridays.We play footb
8、all on the sports field on Saturdays and Sundays 3.任务2的教学：（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读exercise,sing,study,Friday,Saturday,Sunday这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到的动词和星期名称。（3）根据Listen and say内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型We usually study Chinese and English in the classroom
9、.We exercise on the playground on Fridays.We have Science in the science lab.等，就本任务中学习的动词和星期名称单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。（4）让学生画一幅自己学校的简图，用英语标出各个教学场所的名称。然后，小组谈论和交流，汇总出学校教学场所的名称。教学评析 本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论学校教学场所和活动场所这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，通过模拟场景，让学生参与教学活动，有利于调动学生学习的积极性和参与意识。
10、第2学时 教学目标 1.能用所学词语或句型谈论学校各种场所及功能。2.能听懂并会读写学校教学和活动场所的名称，知道其功能。3.让学生熟悉自己学校的各种场所和功能，以便更好利用，增长知识，增强体魄。教学内容 词汇:gym each word mime action listen dance 句型:We do reading in the library.教学活动 趣味造句。教师准备各种学校教学场所和活动场所的图片，每次出示一张图片，让学生至少能说出三句与图片相关的话。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程 1.任务3的教学：（1）让学生看Listen,tick and mat
11、ch，先浏览内容，了解大意和要求。（2）播放Listen,tick and match录音，让学生认真听两遍，先根据录音内容判断人物Li Wei,Amy和Bill所在的场所，并在相关场所前面的括号内打号。（3）根据录音内容，让学生在方框中选择具体活动，并将选择的活动与上面的相应场所连线。（4）让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。（5）教师准备各种学校教学场所和活动场所的图片，每次出示一张图片，让学生至少能说出三句与图片相关的话。比如，教师出示一张图书馆的图片，学生应说：This is our library.It is big.There are many books i
12、n it.I often borrow books from the library.The books are interesting.I want to go to the library.等。任务3录音材料：Where are the students?Li Wei is in the music room.He and Li Xiao are singing.They are singing a new English song.Li Wei and Li Xiao like singing.They have Music on Mondays and Wednesdays.Pssst
13、!Wang Li.Wang Li!This book is very good!I know,Amy!I like it,too.It s.Shhh!Please be quiet.Sorry!Bill!Pass me the scissors,please.Here you are.May I use your crayon?This one?No,the green one.Sure.Here you are.Thanks.2.任务4的教学：（1）让学生看 Mime and guess，先浏览内容，了解大意和要求。（2）将学生分成四人一组。准备几张纸，在每张纸上写一个英语单词（如readi
14、ng,singing,speaking等）。将纸对折后，放进一个盒子里。每次一个小组成员从盒子里抽一张，看过内容后，根据纸上的单词内容表演一个动作，其他人猜出这个动作的单词。然后，根据这个单词，说一句话。比如：猜出单词reading，说一句：We do reading in the library.小组成员轮流抽纸、表演、猜词和造句。注：在纸上写的单词，尽量在Mime and guess右下角的栏目进行选择。当然，也可以补充栏目内容或选择其他学过的动词-ing形式（exercising,studying,playing basketball等）。教学评析 本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上
15、，通过学生“听写”“玩演”等引领学习活动，使学生多种感官并用，寓学于乐，有利于培养学生的听说写能力，激发学生的学习兴趣。第3学时 教学目标 1.能用学过的词语和句型谈论和表述学校场所及用途。2.能听懂并会用所学词语和句型表述学校场所，能够正确读写课文所学内容。3.培养学生爱护学校场所设施的情感，以便自己和他人更好地使用。教学内容 句型:We usually study Chinese and English in our classroom.We have Art in the art room.We run and play football on the sports field.教学活动
16、 让每个学生给自己的朋友写一封email，介绍一下自己所学的课程和学校的各种教学场所、活动场所，并描述在各种场所所进行的活动情况。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程 1.任务5的教学：（1）让学生浏览Listen,read and write的内容，了解大意，首先判断出这是一封英文email。（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,read and write录音，注意分别听到了哪些科目和教学或活动场所，并记下所听到科目、场所的名称。（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗
17、读等形式。（4）在学生熟读Listen,read and write内容的基础上，让学生根据短文内容，回答下面方框中的a，b和c三个问题，并将回答内容分别填写在a，b和c三个问句后面的横线上。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）语言点解释 email（电子邮件）是以元音音素开头，前面的不定冠词应用an。Yours可以用在信末的署名前，多用于熟人或朋友之间，是非正式用法。2.任务6的教学：（1）让学生两人一组，一人扮演参观学校的游客，仿照Pair work中的句型This is the art room.We have Art in the art room.和What a
18、bout Science?We have Science in the science lab.进行问答对话练习。（对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。）（2）让每个学生给自己的朋友写一封email，介绍一下自己所学的课程和学校的各种教学场所、活动场所，并描述在各种场所所进行的活动情况。比如：Dear Julia,Let me tell you about our new school in Changsha.It is a beaut iful school.There is a big playground in our school.I often
19、play basketball with my classmateson the playground.The school library is big and we usually go there to read books onThursdays.We usually study Chinese and English in our classroom,but we have Science in thescience lab.We have Art in the art room.We have Music in the music room.My favourite subject
20、 is Computer Studies.We usually have Computer Studies in thecomputer room.I can draw pictures and write emails in the comp uter room.What about your school?What s your favourite subject?Yours,Li Wei（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了一个学校的教学和活动场所，两个学生（一个中国男孩，一个外国男孩）就学校的教学和活动场所进行问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句
21、型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。教学评析 本节课教学采用听读、写说等形式，着重学生多种语言运用能力的培养。教学内容围绕话题选择素材、设计活动，突出综合语言运用能力，体现了“语言在于应用”的教学目标。第4学时 教学目标 1.能用所学单词和句型设计学校的场所和活动。2.能用教学内容正确描述学校场所及与场所有关的活动，能够正确说写与学校场所有关的词语和句型。3.培养学生积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。教学内容 句型:This is the music room.We have Music in the music room.We usu
22、ally sing.教学活动 让学生设计自己理想的校园平面图，自己安排各类教学场所和非教学场所的位置，并用英语写上名称。然后，先在小组内向其他成员介绍画中的各场所名称。最后，评选出“最佳校园设计图”。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程 1.任务7的教学：（1）让学生看Write,draw and tell，先浏览内容，了解大意和要求。（2）制定一个学校教学和活动场所的计划，并写出各场所的名称。（3）将计划中的各场所放到剪贴画上，并用b中方框中的单词写出在各场所所做的事情。（4）每组成员选派两个代表，仿照Write,draw and tell中c的对话形式和句型，到讲台上
23、向全班同学介绍本组所设计的学校规划的内容（各场所的名称和在各场所所做的事情）。2.任务8的教学：（1）放录音，先让学生听Listen and sing的内容。放两遍录音后，让学生跟着学唱。（2）在放录音Listen and sing和学生跟唱时，教师可随着录音和唱歌声打着节拍，以掌握节奏，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（歌曲中有几个含有-ing读音的词，应提醒学生特别注意-ing的读音。）3任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：We(usually)have Science in the science l
24、ab.We exercise on the playground on Fridays.We do reading in the library.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）（2）让学生读music,usually，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母u的单词，再如：use,student,cute等。让学生读school,room，然后讲述字母组合oo的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合oo的单词（读音/u
25、:/），再如：cool,tooth等。注：字母组合oo有时读短音/u/，如look,cook等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们能够逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。（3）让学生听exercise,sing,study,Friday,Saturday,Sunday这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写35遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析 本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过动手制作、表述、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。
