1、七年级生物上册复习-真题,调查的一般方法,步骤：明确 、确定 、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告,调查目的,调查对象,按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物,生物的分类,第1课时 考点聚焦,考点1生物的共同特征,1生物的生活需要_；2生物能进行_；3生物能排出体内产生的_；4生物能对外界刺激作出_；5生物能_；6除病毒外，生物都由_构成。,营养,呼吸,废物,反应,生长和繁殖,细胞,思维警示 病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。,考点聚焦
2、,考热身,12012巢湖 草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物() A具有遗传变异的特性 B能对外界刺激作出反应 C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性,B,第1课时 考点聚焦,考点2生物圈,水圈,底,阳光,水,温度,规律总结 生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈并不是截然分开的。 思维警示 生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，所以说生物圈是最大的生态系统。,第1课时 考点聚焦,第1课时 考点聚焦,22012烟台 收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物的() A岩石圈、大气圈、水圈 B大气圈、岩石圈
3、、水圈 C岩石圈、水圈、大气圈 D水圈、大气圈、岩石圈,考热身,A,解析 生物圈是地球上适合生物生存的地方，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。新闻联播中转动的地球呈现的绿色代表的是绿色植物，而绿色植物生活在岩石圈；白色代表的是大气圈；蓝色代表的是水圈。,考点3生物与环境的关系,1环境影响生物 影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等_因素，另一类是_因素。生物与生物之间的关系，最常见的有_关系、_关系和_关系。 2生物对环境的适应和影响 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_和_。生物的适应性是_的。生物对环境是有_的。,非生物,生物,竞争,捕食,合作,形态结
4、构,生活方式,普遍存在,影响,第1课时 考点聚焦,考热身,32012菏泽 植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明() A生物生存依赖环境 B生物能够影响环境 C生物能够适应环境 D环境影响生物生存,B,第1课时 考点聚焦,42012宁化 下列不能说明生物适应环境的是()A荒漠中仙人掌的叶退化成刺B我国“三北”防护林工程能防风固沙C林中的枯叶蝶长得像一片落叶D工业城市中的深色桦尺蠖较多,B,第1课时 考点聚焦,考点4探究光对鼠妇生活的影响,光,明亮,阴暗,明亮处,阴暗处,偶然性,第1课时 考点聚焦,实验误差,规律总结 对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的
5、，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。,第1课时 考点聚焦,考热身,D,5.2012临沂 在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中，下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化(),图11,第1课时 考点聚焦,第1课时综合探究,例 2012南通 图12中，A代表某城市中的一片森林，B代表该树林附近的道路，请回答：,图12,综合探究,(1)比较A、B两处的氧气浓度、温度、相对湿度、噪声和尘埃粒子数量(选填“”或“”)。 阳光下氧气浓度：A处_B处； 夏季中午温度：A处_B处； 噪声：A处_B处； 相对湿度：A处_B处； 尘埃粒子数量：A处_B处。
6、(2)上述事实说明生物能够_(选填“适应”或“影响”)环境。,变式题,第1课时综合探究,2011济宁 2010年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出() A温度影响农作物的生长 B水影响农作物的生长 C阳光影响农作物的生长 D土壤影响农作物的生长,B,第1课时综合探究,变式题,图13为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。,图13,(1)在一天内空气湿度最小的时段为_(选填“早晨”、“中午”或“晚上”)。(2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是_,第1课时综合探究,变式题,2
7、011莆田 生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。 (1)玉米幼根成熟区每平方毫米上就有420条根毛，大大增加了根吸收_和_的面积。 (2)鸟类的前肢变成了_ _，能够自由地翱翔于天空。 (3)食肉哺乳动物的_齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。,水分,无机盐,翼(或翅膀),犬,第2课时生态系统与生物圈,第2课时考点聚焦,考点1生态系统,分解者,生物,环境,消费者,生产者,考点聚焦,考热身,12012盐城 盐城大纵湖享有“水乡泽国”、“鱼米之乡”的盛誉。下列描述中，属于生态系统的是()A湖中的水B清水大闸蟹C湖中的芦苇D湿地风景区,第2课时考点聚焦,22012南通 一般来说，生态系
8、统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。下表为某科研人员对AD四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此推断，调节能力最强的生态系统是(),第2课时考点聚焦,生态系统中生物种类和数量(单位：个),考点2食物链和食物网,1消费者和生产者之间的_关系，就形成了_。规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。生态系统中的物质和能量就是沿着_流动的。点拨 (1)在生态系统中，能量的源头是_；能量流动的起点是从_固定太阳能开始；流经生,
9、吃与被吃,食物链,食物网,食物链和食物网,阳光,第2课时考点聚焦,生产者,态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能生物体中的化学能热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越_。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越_。,多,少,第2课时考点聚焦,考热身,32012嘉兴 如图21所示食物网中的X、Y、Z生物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的()AX BY CZ DY和Z,
10、第2课时考点聚焦,图21,第2课时综合探究,例 2012南安 在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图22所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：,图22,综合探究,(1)此生态系统中能量流动的起点从玉米的_作用开始的，能量流动的特点是逐级_，所以该生态系统中数量最少的生物是_。(2)此生态系统中，人、猪、鸡和玉米之间通过_关系形成食物链_条。请写出一条食物链(至少包含三个环节)：_。(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物是腐生的_ _ _ ，它在生态系统成分中属
11、于_。,人,光合,递减,3,吃与被吃,“玉米猪人”等,分解者,细菌(真菌、甲烷菌),第2课时综合探究,(4)若工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过_在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，最后进入人们的餐桌。,食物链(食物网),第2课时综合探究,2011福州 蘑菇在生态系统中属于()A消费者B分解者C生产者D制造者,变式题1,B,第2课时综合探究,2011菏泽 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累，图23中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是(),变式题2,B,第2课时综合探究,图23,2010龙岩 图24为一
12、个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是(),变式题,A甲乙丙B丙乙甲C甲丙乙D乙丙甲,B,第2课时综合探究,图24,第3课时显微镜的构造与使用,第3课时考点聚焦,考点1显微镜的构造与功能,考点聚焦,细准焦螺旋,E,N,M,A,I,J,F,提握镜身,第3课时考点聚焦,G,L,目镜,1显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。(1)取镜和安放：取镜时，_握住镜臂，_托住镜座，放于桌上_的位置。(2)对光：转动转换器，使用_和遮光器上的_，并调节_，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。(3)观察：用_固定好玻片标本；转动_，使镜筒缓慢下降，眼睛注视_，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；双眼睁开，,考点2显微镜的使用及生物图的绘制,略偏左,左手,右手,反光镜,较大的光圈,低倍物镜,物镜,粗准焦
