1、5 5、动物儿歌、动物儿歌人教版人教版 一年级下册一年级下册主讲人：教学目标教学目标1.1.认识认识7 7个生字个生字“间、迷、造、运、池、欢、网间、迷、造、运、池、欢、网”。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。字能力。4.4.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。望。（难点）（难点）新课导入新课导入 第一课时第一课时自主识字自主识字蚂蚂m y蚁蚁自主识字自主
2、识字蚯蚯qi yn蚓蚓自主识字自主识字蝌蝌 k du蚪蚪自主识字自主识字蜘蜘zh zh蛛蛛自主识字自主识字蜻蜻qng tng蜓蜓自主识字自主识字蝴蝴h di蝶蝶儿歌导入儿歌导入动物儿歌想一想：想一想：下面分别是什么小动物下面分别是什么小动物？想一想：想一想：下面分别是什么小动物下面分别是什么小动物？想一想：想一想：下面分别是什么小动物下面分别是什么小动物？蜻 蜓蝴 蝶蚯 蚓蚂 蚁蝌 蚪蜘 蛛板书设计板书设计动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛课时作业课时作业一、抄写生字一、抄写生字间间 迷迷 造造 运运 池池 欢欢 网网二、同桌之间互相说说你喜欢什么动物，为什二、同桌之间互相说说你喜欢什么
3、动物，为什么。么。第二课时第二课时儿歌导入儿歌导入动物儿歌 小动物在哪？小动物在哪？蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞 蝴蝶花间捉迷藏蝴蝶花间捉迷藏 小动物在哪？小动物在哪？蚯蚓土里造宫殿蚯蚓土里造宫殿 蚂蚁地上运食粮蚂蚁地上运食粮 小动物在哪？小动物在哪？蝌蚪池中游得欢蝌蚪池中游得欢 蜘蛛房前结网忙蜘蛛房前结网忙 小动物在哪？小动物在哪？小动物在哪？小动物在哪？猜一猜猜一猜“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）谜底：蚯蚓板书设计板书设计蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结
4、网忙课时作业课时作业一、我会读一、我会读迷路迷路 欢乐欢乐 结网结网 水池水池 房间房间 运气运气二、二、周末去动物园或者公园，观察大自然中的周末去动物园或者公园，观察大自然中的小动物们在干吗？回家把观察的内容卸载本子小动物们在干吗？回家把观察的内容卸载本子上。上。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I
5、 have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
