1、唐唐 李商隐李商隐 李商隐，字义山李商隐，字义山商山隐者商山隐者具商山隐者之高义也。具商山隐者之高义也。荣耀的称号？荣耀的称号？虚负凌云万丈才，虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。一生襟抱未曾开。-崔珏崔珏哭李商隐哭李商隐学习目标 1、知识与技能 掌握文中重点词语的意义,学习诗歌比兴象征手法。2、过程与方法 展开想象，综合运用知人论世、缘景明情、因声求气等方法体会诗歌表现的意境和思想感情；探究诗歌主旨。3、情感、态度与价值观 通过对历史典故和诗歌画面的理解，深入把握诗人的思想感情和诗歌艺术特色（朦胧）；学习诗人勇于担当，自强不息的精神，开拓创新的智慧，忧国忧民的情怀。课堂活动一：知人论世 李商隐李
2、商隐(约约813813约约858)858)晚唐诗人晚唐诗人,幼年失怙，十岁时父亲去世，靠给幼年失怙，十岁时父亲去世，靠给别人抄诗文养家糊口。别人抄诗文养家糊口。这样的经历对他的思想和性格影这样的经历对他的思想和性格影响很大。一方面，他渴望早日做官，响很大。一方面，他渴望早日做官，以光宗耀祖。另一方面，他养成了以光宗耀祖。另一方面，他养成了忧郁、敏感、清高的性格。忧郁、敏感、清高的性格。他十六岁受东都（洛阳）留守令狐他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得楚赏识，二十五岁时，李商隐得令令狐父子狐父子之援而中进士。之援而中进士。李商隐 可就在这时，令狐楚染病去世。可就在这时，令狐
3、楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于不知所措，恰也是这个时候，属于李党李党的泾原节度使的泾原节度使王茂元王茂元，因爱慕，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。东床快婿。“忠臣不事二主忠臣不事二主”，而，而李商隐却如此轻易地李商隐却如此轻易地“改弦更张改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党于是，他的一生便始终伴随
4、着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。就成了那政治旋涡中的溺水者。李商隐三段恋情三段恋情：宋华阳、柳枝、王晏媄（失爱之痛）：宋华阳、柳枝、王晏媄（失爱之痛）三个恩人三个恩人：叔父、恩师、岳父（失恩之痛）：叔父、恩师、岳父（失恩之痛）三个小官三个小官：校书郎（正字）、弘农尉、盩厔尉：校书郎（正字）、弘农尉、盩厔尉（沉沦之痛）（沉沦之痛）三段幕僚生涯三段幕僚生涯：桂管观察史（郑亚）、武宁节度：桂管观察史（郑亚）、武宁节度使（卢弘正）、西川节度使（柳仲郢）（漂泊之使（卢弘正）、西川节度使（柳仲郢）（漂泊之痛）痛）三次失去失去至亲三次失去失去至亲
5、：幼年丧父、青年丧母、中年：幼年丧父、青年丧母、中年丧妻女（亡亲之痛）丧妻女（亡亲之痛）时代政治三个毒瘤时代政治三个毒瘤：宦官专权、藩镇割据、：宦官专权、藩镇割据、牛李党争（忧国之痛）牛李党争（忧国之痛）李商隐启示 虽然李商隐一生痛苦相伴，几失亲人，沉沦下僚，漂泊辗转，生活困顿，面对着国家的衰败，政治的动荡，但他从未停止抗争与奋斗。他十二岁替人抄书，养家糊口；十六岁闯荡东都，少有才名，深得朝廷重臣、文化名流令狐楚、白居易赏识；政治上遭受排挤，仍忧国忧民，期望匡时济世，回转天地。诗人有难言之痛、至苦之情，郁结中怀，发为诗句，开创了诗歌新的境界，成为朦胧诗的鼻祖。艰难困苦，玉汝以成，我们要学习诗人
6、勇于担当，自强不息的精神，开拓创新的智慧，忧国忧民的情怀。课堂活动二、基础温习 1、給划线字注音 锦瑟（）琴弦（）惘然（）鲛人（）2、注释 无端：华年：春心：可待：课堂活动三 明确鉴赏诗歌的方法：知人论世，以知人论世，以意逆意逆志志孟子孟子万章下万章下：“颂其诗，读其书，不颂其诗，读其书，不知其人知其人可乎？是以可乎？是以论其世论其世也。也。”孟子孟子万章上万章上：“故说故说诗诗者，不以文害辞，不以辞害志；者，不以文害辞，不以辞害志；以以意逆志意逆志，是为得之。，是为得之。”是故是故由其世由其世以以知其人知其人，由其人由其人以以逆其志逆其志，则古人之诗，虽有不能，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣
7、。解者，寡矣。王国维王国维玉谿生诗年谱会笺本玉谿生诗年谱会笺本置身诗境，缘景明情 置身诗境：就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。因声求气，吟咏诗韵“因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神；“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。课堂活动四 诗歌鉴赏：1、揣摩锦瑟各联所传达的意境，结合自己理解，加以简要描述。2、怎样理解锦瑟一诗的主旨和情感？3、锦瑟运用了什么表现手法？请
8、分析说明。瑟，中国古代的一种拨弦类乐器。古瑟有五十根瑟，中国古代的一种拨弦类乐器。古瑟有五十根弦，每弦，每弦一弦一柱，音节繁复。柱，音节繁复。锦瑟，雕饰华美的瑟。锦瑟，雕饰华美的瑟。庄周梦蝶有一天有一天庄子做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后，浑然间不知自己到底庄子做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后，浑然间不知自己到底是梦到庄子的蝴蝶？还是梦到蝴蝶的庄子是梦到庄子的蝴蝶？还是梦到蝴蝶的庄子？庄子庄子 齐物论齐物论望帝啼鹃望帝啼鹃版本版本1：望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后数后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，岁，望帝以其功高，禅
9、位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，至春则啼，闻者凄恻。至春则啼，闻者凄恻。”(常用典故词典第常用典故词典第463页，于石、页，于石、王光汉、徐成志编，上海辞书出版社王光汉、徐成志编，上海辞书出版社1985年年9月版。月版。)版本版本2.“望帝自逃之后，欲复位不得望帝自逃之后，欲复位不得，死化为鹃。，死化为鹃。”盖望帝盖望帝化鹃，皆缘化鹃，皆缘“欲复位不得欲复位不得”，非以鳖灵，非以鳖灵“功高功高”而而“禅位禅位”也。也。说郛说郛(百二十卷本百二十卷本)卷六辑太平寰宇记卷六辑太平寰宇记版本版本3
10、.扬雄蜀王本纪：扬雄蜀王本纪：“蜀王望帝，淫其相臣鼈靈妻，蜀王望帝，淫其相臣鼈靈妻，亡去，一说以惭死亡去，一说以惭死”，化为子规鸟，滴血为杜鹃花，化为子规鸟，滴血为杜鹃花。（。（四四库全书库全书子部子部杂家类杂家类杂考之属杂考之属通雅通雅卷四十五）卷四十五）沧海珠泪 沧海沧海月明，鲛人织丝，泣泪成珠。月明，鲛人织丝，泣泪成珠。暖玉生烟暖玉生烟美好、迷惘、飘渺。美好、迷惘、飘渺。传说蓝田美玉深埋地下，不为人所传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，阳光下见得分明。烟雾般升腾到空中，阳光下见得分明。中唐诗人戴叙伦曾说：中唐
11、诗人戴叙伦曾说：“诗家之景如诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。于眉睫之前也。”明确问题 1、揣摩锦瑟各联所传达的意境，结合自己理解，加以简要描述。首联：起兴之笔，锦瑟五十根弦象征诗人将近五十岁的人生。兴寄遥深，感情凝重，“思华年”为全诗诗眼，以下文字皆由此生发出来。颔联颈联：主体，追忆内容。庄生梦蝶：追怀、朦胧凄迷、迷惘、迷失、离去、惊醒、美好、虚缈（迷）杜鹃啼血：哀怨、凄凉悲慨、悲伤怀念（春心、托）鲛人泣泪：高旷纯洁、凄寒孤寂、悲伤无奈。红颜命薄或才命相妨（月、珠、泪）蓝田玉烟：美好景色可望而不可即、才能被埋没（烟）尾联：以感叹作结，照应
12、首联，到老依然珍重，当时身处其境就已凄惘难辨，怅惘苦痛。余音袅袅，言尽而意不止。（可、惘然）清.屈复)李国光 (钱钟书 周振甫)手法与结构手法与结构 比兴与象征手法，本诗写于诗人晚年，是回顾年华情事之作，诗人以“思华年”（诗眼）总领全篇。颔、颈二联写年华情事，围绕一生如梦如幻的身世遭逢，反复书写了理想破灭、追求成空的深沉感慨和无限遗恨，尾联以“可待成追忆”、“惘然”作结，与首联“思年华”呼应。因声求气、吟咏诗韵有感情地诵读诗歌课堂小 结 李商隐一生李商隐一生抑郁抑郁，追思往事，追思往事，怅惘怅惘难言，于是难言，于是他他避实就避实就虚，虚，在在诗歌中隐去了诗歌中隐去了平生平生亲亲历历具体之事，具
13、体之事，而是借助对仗，在而是借助对仗，在形式上把庄生梦蝶和望帝啼鹃，鲛人泣泪和与玉暖生烟这四形式上把庄生梦蝶和望帝啼鹃，鲛人泣泪和与玉暖生烟这四个逻辑毫无关联的典故两两结合起来，但是由于它们之间存个逻辑毫无关联的典故两两结合起来，但是由于它们之间存在巨大的逻辑空白，在巨大的逻辑空白，诗歌隐没诗歌隐没了明确的主旨了明确的主旨，只是造成了扑只是造成了扑朔迷离的朦胧境界，从而把自己真实的生活体验，曲折隐蔽朔迷离的朦胧境界，从而把自己真实的生活体验，曲折隐蔽的内心，全部揉入的内心，全部揉入这四幅清丽、静谧、迷离而这四幅清丽、静谧、迷离而又凄切又凄切的心灵的心灵画面之中画面之中。课堂小 结 李商隐的李商
14、隐的诗，以诗，以用典用典工整适切著称。典故的使用工整适切著称。典故的使用不但不但大大大地增加了这首诗歌内容的含量大地增加了这首诗歌内容的含量，如空中之音，水中之月，如空中之音，水中之月，镜中之花，镜中之花，给给人以更多的意会的空间，使人吟咏于口而思索人以更多的意会的空间，使人吟咏于口而思索于心，既有所感知又难以指实言明，于心，既有所感知又难以指实言明，而且而且创造出一种特有的创造出一种特有的镶金嵌玉般的审美镶金嵌玉般的审美效果。效果。望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。元元 元好问元好问论诗三十首论诗三
15、十首一篇一篇锦瑟锦瑟解人难。解人难。清清 王士祯王士祯论诗绝句论诗绝句 义山的义山的锦瑟锦瑟 ，讲的什么事，我理会不着。，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释拆开来一句一句叫我解释 ,我连文义也解不出来我连文义也解不出来 。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的快。须知美是多方面的 ,美是含有神秘性的。美是含有神秘性的。梁启超梁启超中国韵文内所表现的情感中国韵文内所表现的情感扩展：李商隐诗歌思想内容与艺术特色 借景抒情的抒情言志诗：风雨 凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新
16、丰酒，消愁斗几千。寄令狐郎中 嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。乐游原向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。安定城楼 迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀州。贾生少年虚垂泪，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。夕阳楼 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。借问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。尖锐大胆的忧国伤时诗 赋得鸡稻粱犹足活诸雏，妒敌专场好自娱。可要五更惊晓梦，不辞风雪为阳乌。重有感 玉帐牙旗得上游，安危须共主君忧。窦融表已来关右，陶侃军宜次石头。岂有蛟龙愁失水？更无鹰隼與（举）高秋！昼夜嚎哭兼幽显，早晚星关雪涕收。哭刘蕡
17、上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。广陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂。平生风义兼师友，不敢同君哭寝门。蕴含深刻的咏史诗 马嵬 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。北齐二首 一笑相倾国便亡，何劳荆棘始堪伤。小怜玉体横陈夜，已报周师入晋阳。巧笑知堪敌万机，倾城最在著戎衣。晋阳已陷休回顾，更请君王猎一回。寄托身世的咏物诗 锦瑟 蝉 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，
18、我亦举家清。十一月中旬至扶风界见梅花 匝路亭亭艳，非时裛裛香。素娥惟与月，青女不饶霜。赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀？不待作年芳。朦胧微妙的爱情诗 夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题四首（其二）飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井来。贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。李商隐诗歌艺术特色 一是感情绵邈，沉博绝艳，情深词婉；二是语言清丽，绮丽精工，句式多变，对仗工整；三是工于比兴，兴寄遥深，把意象心灵化、灵魂化；四是巧于用典，虚实相生，尽显朦胧之美。学习目标 1、知识与技能 掌握文中重点词语的意义,学习诗歌比兴象征手法。2、过程与方法 展开想象，综合运用知人论世、缘景明情、因声求气等方法体会诗歌表现的意境和思想感情；探究诗歌主旨。3、情感、态度与价值观 加深对历史典故和诗歌画面的理解，深入把握诗人的思想感情和诗歌艺术特色；学习诗人勇于担当，自强不息的精神，开拓创新的智慧，忧国忧民的情怀。课后作业 1、完成资料上对应习题。2、运用本节所学鉴赏诗歌方法学习马嵬。谢谢观赏！
