1、第二节 醛第一课时 乙醛学习目标123理解乙醛的化学反应了解乙醛的物理性质掌握乙醛的结构特点请观察桌上的乙醛试剂并结请观察桌上的乙醛试剂并结合教材，说出乙醛有哪些物合教材，说出乙醛有哪些物理性质。理性质。探究活动1、1、乙醛的物理性质乙醛乙醛无无色色、有刺激性气味有刺激性气味的的液体液体，密度比水密度比水小小能与水、能与水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶乙醇、乙醚、氯仿等互溶沸点沸点20.8，易挥发易挥发一、乙醛2、乙醛的结构特点 探究2、结构式：结构式：结构简式：结构简式：碳原子杂化方式：碳原子杂化方式：1mol1mol乙醛分子中乙醛分子中的数目：的数目：官能团官能团：分子式：分子式：C2H4OHH
2、HHC COCH3CHOSP3和SP26NA醛基醛基 CHO或或CHO3、乙醛的化学性质（1）、乙醛的加成反应（还原反应）根据加成反应的概念写出根据加成反应的概念写出CH3CHO和和H2 加成反应加成反应的方程式。的方程式。HCH3COHHNiH+H2CH3 CO 乙醛可以被还原为乙醇，能否被氧化？乙醛可以被还原为乙醇，能否被氧化？2CH3C H+O22CH3C O H催化剂催化剂OO（氧化反应）（氧化反应）(2)、乙醛的氧化反应乙醛与弱氧化剂的反应乙醛与弱氧化剂的反应1、银镜反应、银镜反应实验探究1、在洁净的试管中加入 1 mL 2的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2的稀氨水，至最初
3、产生的沉淀恰好溶解为止,制得银氨溶液。再滴入三滴乙醛，振荡后把试管放在热水浴中温热。观察其现象。实验的注意事项实验的注意事项乙醛与弱氧化剂的反应乙醛与弱氧化剂的反应1、银镜反应、银镜反应探究活动2、在洁净的试管中加入 1 mL 2的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止,制得银氨溶液。再滴入三滴乙醛，振荡后把试管放在热水浴中温热。观察其现象。AgNO3+NH3H2O=AgOH+NH4NO3AgOH+2NH3H2O =Ag(NH3)2OH+2H2O（银氨溶液）CH3COH+2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O1 1、1mo
4、lCHO1molCHO被氧化，就应有被氧化，就应有2molAg2molAg被还原被还原2 2、可用稀、可用稀HNOHNO3 3清洗试管内壁的银镜清洗试管内壁的银镜2.乙醛与新制乙醛与新制Cu(OH)2悬浊液悬浊液反应反应乙醛与弱氧化剂的反应乙醛与弱氧化剂的反应探究活动3、在试管里加入在试管里加入10%的的NaOH溶液溶液2mL 滴入滴入2%的的CuSO4溶液溶液 46滴滴，振荡，振荡 （氢氧化钠要过量）（氢氧化钠要过量）加入加入乙醛溶液乙醛溶液0.5mL，加热加热至沸腾至沸腾Cu2O+CH3COOH+H2O2Cu(OH)2+CH3CHOCu2+2OH-=Cu(OH)2注意：注意：氢氧化铜溶液一
5、定要新制，碱一定要过量氢氧化铜溶液一定要新制，碱一定要过量 检验醛基的存检验醛基的存在在医学上检验病人是否患糖尿病医学上检验病人是否患糖尿病应用：应用：能能 乙醛能被氧气、弱氧化剂银氨溶液、乙醛能被氧气、弱氧化剂银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液氧化，能否被强氧新制氢氧化铜悬浊液氧化，能否被强氧化剂溴水、酸性高锰酸钾溶液氧化？化剂溴水、酸性高锰酸钾溶液氧化？乙醛乙醛能使高锰酸钾溶液和溴水褪色能使高锰酸钾溶液和溴水褪色思考思考 醛的化学性质小结 醛醛还原还原酸酸氧化氧化 醇醇氧化氧化还原还原HC OHHCHOC-O-HO本节课你学到了什么？乙醛的结构乙醛的化学性质氧化反应和还原反应无无色、色、有刺有刺
6、激性气味激性气味的的液体液体，密度，密度比水比水小小能与能与水、乙醇、水、乙醇、乙醚、氯仿乙醚、氯仿等互溶等互溶醛基醛基：CHO 1、关于乙醛的下列反应中，乙醛被还原的是、关于乙醛的下列反应中，乙醛被还原的是()A、乙醛的银镜反应、乙醛的银镜反应 B、乙醛制乙醇、乙醛制乙醇 C、乙醛与新制、乙醛与新制 Cu(OH)2的反应的反应 D、乙醛的燃烧反应、乙醛的燃烧反应课堂练习人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)2、某有机物的结构简式为CH2=CHCH-CHO,下 列对其化学性质的判断中，不正确的是（）A、能被银氨溶液氧化B、能使酸性高锰酸
7、钾溶液褪色C、1mol该有机物只能与1molBr2发生加成反应D、1mol该有机物只能与1molH2发生加成反应|CH3人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)下课下课作业：作业：课后习题课后习题P59 1、3、4、人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命
8、感和力量感。2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为
9、语言和抽象思维发展的一粒种子。5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)人教版高中化学选修五 3.2醛(共15张PPT)
