1、音乐与人生音乐与人生 与傅聪的对话与傅聪的对话 钢琴是他的终身钢琴是他的终身“情人情人”；音乐，是他灵魂的避难所。音乐，是他灵魂的避难所。导入新课导入新课音乐与人生音乐与人生 与傅聪的对话与傅聪的对话 只要我多活一天，就越发现只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，音乐的高深。我觉得，6060岁以后岁以后才真正懂得音乐！才真正懂得音乐！傅聪简介傅聪简介 傅聪，傅聪，19341934年生于上海，年生于上海，8 8岁半开始学岁半开始学习钢琴，习钢琴，9 9岁师从意大利钢琴家梅百器。岁师从意大利钢琴家梅百器。19541954年赴波兰留学。年赴波兰留学。19551955年年3 3月获月获“第五届第
2、五届肖邦国际钢琴比赛肖邦国际钢琴比赛”第三名和第三名和“玛祖卡玛祖卡”最优奖。最优奖。19591959年起为了艺术背井离乡，轰年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得际音乐舞台，获得“钢琴诗人钢琴诗人”之美名。之美名。傅雷家书 傅雷家书最早出版于傅雷家书最早出版于19811981年，是当时轰动性的文化事件，三年，是当时轰动性的文化事件，三十多年来一直畅销不衰。它是傅雷十多年来一直畅销不衰。它是傅雷夫妇在夫妇在19541954年到年到19661966年年5 5月期间写月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子给傅聪和儿媳弥拉的家
3、信，由次子傅敏编辑而成。十二年通信数百封，傅敏编辑而成。十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。一家的命运起伏。傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的四、做一面忠实的“镜子镜子”。记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的记得我从十三岁到十
4、五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中与发音，整天的改正，不
5、用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能。一个半月之间念
6、完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。这问题希望你这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其
7、是语言。傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德德艺兼备、人格卓越的艺术家艺兼备、人格卓越的艺术家”
8、。同时，对儿子。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。意见和建议。新闻访谈新闻访谈 因为某个人、某件事、某些问题去因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，对提出的问题进行解答，运用谈话纪实运用谈话纪实的方式进行报道的文章的方式进行报道的文章，就叫做访谈。，就叫做访谈。访谈的对象肯定是人，而访谈
9、的内访谈的对象肯定是人，而访谈的内容可以是新闻事件或历史事件，也可以容可以是新闻事件或历史事件，也可以是人们普遍关心的社会问题，也可以是是人们普遍关心的社会问题，也可以是人物专访。人物专访。1.1.访谈的基本特征是访谈的基本特征是针对性、针对性、专题性、典型性专题性、典型性。即访谈主题明。即访谈主题明确，围绕一个中心提问，具有针确，围绕一个中心提问，具有针对性。访谈的人、事、问题具有对性。访谈的人、事、问题具有典型意义。典型意义。2.2.采访的对象身份特殊、见采访的对象身份特殊、见解独特、深刻。解独特、深刻。3.3.采访者抓住要害，提问层采访者抓住要害，提问层层深入。层深入。新闻访谈的特点新闻
10、访谈的特点1.1.通读全文，把握话题。通读全文，把握话题。2.2.将访问者的文字和访谈对象的文字将访问者的文字和访谈对象的文字分开阅读分开阅读。整体把握访问者提了哪些。整体把握访问者提了哪些问题，访谈对象是如何回答的。问题，访谈对象是如何回答的。3.3.精读访问者提出的关键问题和访谈精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答。对象的关键回答。4.4.着重关注访问者的提问技巧和访谈着重关注访问者的提问技巧和访谈对象的答问技。对象的答问技。访谈阅读特别注意访谈阅读特别注意在本文中，谁才是访问中的主导者？在本文中，谁才是访问中的主导者？采访者是访问中的主导者。采访者是访问中的主导者。文本探讨文本探
11、讨采访者所提的问题可以归纳为三个方面。采访者所提的问题可以归纳为三个方面。第一方面：第一方面：傅聪的基本情况。傅聪的基本情况。第二方面：第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。傅聪对音乐的认识和追求。第三方面：第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。傅聪谈怎样成为一个艺术家。多米尼克多米尼克夏代尔和傅聪的谈话围绕着夏代尔和傅聪的谈话围绕着“音音乐与人生乐与人生”这一话题展开访谈，共提了这一话题展开访谈，共提了1717个问题，个问题，这些问题可以归纳为几个方面？这些问题可以归纳为几个方面？正文前正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而身份和成就做一般性介绍，而访
12、谈的内容访谈的内容从属于从属于“音乐与人生音乐与人生”这个话题，是夏代这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。傅聪谈音乐的观点的全面理解。通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅聪的介绍侧重点有何不同？聪的介绍侧重点有何不同？我们了解到：我们了解到：傅聪从小学习钢琴的经历，傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴，参加钢琴比赛的基本靠
13、自学、坚持每天练琴，参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力。获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力。傅聪通过谈傅聪通过谈他喜爱的作曲家他喜爱的作曲家，他，他在演奏肖邦方面在演奏肖邦方面取得的成就取得的成就，他的，他的文文化背景与音乐成就的关系化背景与音乐成就的关系，他，他对演奏对演奏作品的选择及原因作品的选择及原因等来表达对音乐的等来表达对音乐的认识。认识。还有他的音乐追求，这主要是通还有他的音乐追求，这主要是通过谈过谈对自己所喜爱的艺术家的理解对自己所喜爱的艺术家的理解来来表达的。表达的。傅聪如何表达他对音乐的认识和追求的？傅聪如何表达他对音乐的认识和追求的？傅聪牢记父亲的
14、话：傅聪牢记父亲的话：“做人，才做人，才做艺术家。做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有求名利的世俗观念，有“大爱之心大爱之心”，有献身艺术的精神；有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有坚持原则的勇气；有真诚的有真诚的“赤子之心赤子之心”。傅聪是如何阐释如何成为一个艺术家的？傅聪是如何阐释如何成为一个艺术家的？傅聪从傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界求更高的艺术境界两方面来阐释的。两方面来阐释的。音乐家要追求更高的艺术境界，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个就要经历一个“师今人，师古人，师今人，
15、师古人，师造化师造化“的过程，在音乐上不断追的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；世界；演奏家把个人经验和追求融入演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。和再创造。在访谈中，傅聪谈了对中国与钢琴在访谈中，傅聪谈了对中国与钢琴的一些问题的看法：希望中国孩子放弃的一些问题的看法：希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法；把学钢琴作为追求名利捷径的
16、错误做法；肯定中国年轻人在学习钢琴上付出肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分。的努力及中国文化带给他们的天分。这些内容体现了这篇访谈的现实针这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。对性价值。这篇访谈具有重要的现实意义，请这篇访谈具有重要的现实意义，请结合文本具体阐释。结合文本具体阐释。傅聪说：傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的真正的音乐家总是惺惺相惜的”，请结合文本，分析他所说的请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜惺惺相惜”是什是什么意思？么意思？有同样的艺术追求和风格的音乐家有同样的艺术追求和风格的音乐家会相互认同、相互理解、相互欣赏，在会相互认同、相互理解、相互欣赏
17、，在艺术评价方面不作虚假应酬。艺术评价方面不作虚假应酬。傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的理解来表达他的理解来表达他的“惺惺相惜惺惺相惜”之情。之情。这种理解，有对他们艺术造诣逐渐这种理解，有对他们艺术造诣逐渐走向完美的评论，有对他们作品的理解，走向完美的评论，有对他们作品的理解，有对他们作品思想内涵的共鸣，还有由有对他们作品思想内涵的共鸣，还有由他们的作品生发的人生感悟。他们的作品生发的人生感悟。1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁
18、静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
