1、关于“悲秋许慎说文解字云:“秋，禾谷熟也。段玉裁注:“其时万物皆老，而莫贵于禾谷，故从禾。“秋暗含生命衰弱和死亡，使原始先民恐惧和悲伤。“悲秋情调在后世逐渐定型，演化为对时间易逝的感慨，生发出对个体生命的悲叹。沁园春 长沙 毛泽东 关于词的常识一词，产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，又名词，产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，又名“长短句，最初被称为长短句，最初被称为“曲词或曲词或“曲子词曲子词 ，是配乐歌，是配乐歌唱的，后来词逐渐与音乐别离，成为诗的别体，所以，词又唱的，后来词逐渐与音乐别离，成为诗的别体，所以，词又称为称为“诗余，还有人称之为诗余，还有人称之为“乐府诗。乐府诗
2、。每一首词都有一个词牌名，词牌名即这个曲词的名称，决定每一首词都有一个词牌名，词牌名即这个曲词的名称，决定了这首词的字数、句数、平仄声韵。某些词牌命名与创史之了这首词的字数、句数、平仄声韵。某些词牌命名与创史之作的内容有关联，但是后人依声或依韵而继续创作，就不一作的内容有关联，但是后人依声或依韵而继续创作，就不一定受这个限制，可以附词牌的本意、也可以撇开词牌的本意定受这个限制，可以附词牌的本意、也可以撇开词牌的本意自由发挥。自由发挥。标题与词牌截然不同：标题是词内容的集中表达，概括了词标题与词牌截然不同：标题是词内容的集中表达，概括了词的主要内容。的主要内容。沁园春沁园春雪雪北国风光，千里冰封
3、，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。关于词的常识二常见词牌名：常见词牌名：一剪梅、满江红、西江月、
4、摸鱼儿、渔家傲、一剪梅、满江红、西江月、摸鱼儿、渔家傲、浣溪沙、蝶恋花、水龙吟、满江红、念奴娇、虞美人、如梦浣溪沙、蝶恋花、水龙吟、满江红、念奴娇、虞美人、如梦令、忆江南、天仙子、玉楼春、青玉案令、忆江南、天仙子、玉楼春、青玉案。词的分类：词的分类：小令：小令：5858字以内；字以内；中调：中调：59905990字；字；长调：长调：9191字以上。字以上。律诗：起、承、转、合律诗：起、承、转、合词：起句、过片、结句词：起句、过片、结句独立寒秋独立寒秋看看湘江秋景图湘江秋景图忆忆峥嵘岁月图峥嵘岁月图抒抒中流击水志中流击水志上阙：独立寒秋图湘江秋景图实景下阙：峥嵘岁月图中流击水图虚景 独独立立/寒
5、秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。头。看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透碧透,百舸百舸/争争流。流。鹰击鹰击/长空长空，鱼翔鱼翔/浅底浅底，万类，万类/霜天霜天/竞竞/自由。自由。怅怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地大地,谁主谁主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游，忆曾游，忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月/稠。稠。恰恰/同学同学/少年少年，风华风华/正茂正茂；书生书生/意气意气，挥挥斥斥/方遒方遒。指点指点/江山江山，激扬激扬/文字文字，粪土，粪土/当当年年/万户万户/侯。曾侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟
6、？沁园春沁园春 长沙长沙朗读朗读初步体会感情基调深沉豪迈气势雄浑热情奔放慷慨激昂抱负远大“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1、诗词的语言往往浓缩凝练，你认为这句中用得最好的字/词是什么？为什么？明确：押韵；倒装后强调的需要2、体会这句话与现代汉语表达的不同之处及其效果。3、这里透露出的情感色彩是什么？豪迈又悲怆知人论世 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的开展势头异常迅猛。震惊世界的五卅运动和省港大罢工也普及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃开展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的压。那么中华民
7、族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰开展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以长沙为题写下了这首沁园春。知人论世 毛泽东1893年12月26日1976年9月9日，字润之，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领
8、导人。立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。七绝咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声?橘子洲头 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1、这幅图是由“看字领起，诗人看到了哪些意象呢？意作者思想感情 象作品客观物象 诗人思想感情与客观物象融合意境看“万写出山之多写出山之多“红遍红色，写出红之广红色，写出红之广“层既写出了山势的起伏，也写出随之而形既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的上下，写出林之密。成的林木的上下，写出林之密。“染山林经霜变红，像染过一样。化静为动，山林经霜变红，像染过一
9、样。化静为动，色彩灵动色彩灵动“漫写出湘江水面的深而宽阔、盛大。写出湘江水面的深而宽阔、盛大。“碧透绿色，写出江水的澄澈，清澈见底。绿色，写出江水的澄澈，清澈见底。“百写出江中船只之多。写出江中船只之多。用词极具表现力用词极具表现力“争表现出千帆竞发的热闹场面、给人以动力。表现出千帆竞发的热闹场面、给人以动力。“击搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。“竞有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。小结：这些有表现力的词语从数量、范围、色彩浓度和运动的力度等方面突出
10、了秋景的特征，描绘了一幅万物蓬勃旺盛的秋景图。情感是欢快的、激昂的。万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。多种景物描写手法：多种景物描写手法：山上山上江中江中天空天空水底水底远眺远眺近观近观仰视仰视俯视俯视静景静景动景动景“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。2、你感受到的这幅湘江秋景图的意境特点？有朝气、生机勃勃、色彩绚丽、壮美万类霜天竞自由 此时，面对如此绚丽壮美的祖国大好河山，作者的情感有什么变化？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“携
11、来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏(唐唐)独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。思考：思考：这里描绘了一群怎样的少年形象？具有什么样的特点？青春年少青春年少 才华横溢才华横溢 意气风发意气风发 胸怀天下胸怀天下具有革命青年昂扬积极、乐观向上的精神风貌。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？谁主沉浮？中流击楫“晋书祖逖传:“逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！用设问的结尾，含蓄地
12、答复了上阙“谁主沉浮的问题。表达了一代青年在新时代的革命浪潮里乘风破浪，急流勇进的慷慨豪情与凌云壮志。以及立志担负起主宰国家命运前途的大任，具有振兴中华的英雄气概，充满了浪漫主义的色彩。到中流击水的那群革命青年上上阙阙：写眼中的景和心中所思，由眼前富有生命力的景致联想到了对生命的礼赞。虽然着重写景，但实际上处处都景中寓情，情景交融。下阙：下阙：追忆往事，书写与外部世界的斗争精神，表现了作者青年时代的革命乐观主义精神和远大理想。全词由景到情，由实到虚，由大自然的情趣到人生的哲理，逐层推进，步步深入，诗人独特的个人情怀得到了酣畅淋漓地表达。一分析意境型一分析意境型提问方式：提问方式：1 1这首诗描
13、绘了一幅怎样的画面，表现了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面，表现了诗人怎样的情绪？人怎样的情绪？2 2这首诗营造了一种怎样的意境景象？这首诗营造了一种怎样的意境景象？3 3这首诗写出了怎样的景与情？这首诗写出了怎样的景与情？一分析意境型一分析意境型答题套路：答题套路：描绘意象。应抓住意象及其特征，用自己的描绘意象。应抓住意象及其特征，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。求优美。点明意境。一般用两个双音节词即可，例如点明意境。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优
14、美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要准确地表达景物的特点和情调。等，注意要准确地表达景物的特点和情调。分析感情。切忌空洞，要答具体。比方光答分析感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而出为什么而“感伤。感伤。二炼字题型二炼字题型提问方式：提问方式：1 1这首诗中的这首诗中的“#“#字，你认为用的好不好？字，你认为用的好不好？为什么？为什么？2 2前人认为，这首诗中的前人认为，这首诗中的“#“#字看似平常，字看似平常，实际上非常传神，你是否同意这种说法？为实际上非常传神，你是否同意这种说法？为什么？什么？二炼字题型二炼字题型答题套路：答题套路：解释该字的含义。字面义解释该字的含义。字面义+深层义释义深层义释义有表现手法时点出，特殊的语法现象或修辞手有表现手法时点出，特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等点手法点手法把该字放入原句中分析其具体表现。描景把该字放入原句中分析其具体表现。描景点明作用。或描绘了某人、景象点明作用。或描绘了某人、景象(姿态、神态、姿态、神态、气氛、意境气氛、意境)；或表达了怎样的思想感情；或；或表达了怎样的思想感情；或结构上的作用结构上的作用(统领全诗，奠定情感基调等统领全诗，奠定情感基调等)
