1、中学历史课程方法论的中学历史课程方法论的基本框架基本框架上海市教委教研室上海市教委教研室 於以传於以传2006.2.13.一一理论依据理论依据唯物史观与文明史观唯物史观与文明史观 过去我们对历史的理解存在片过去我们对历史的理解存在片面性，误认为只有战争、革命、改朝面性，误认为只有战争、革命、改朝换代才是历史。其实，人类以往的其换代才是历史。其实，人类以往的其他活动他活动经济、社会、精神、文化经济、社会、精神、文化活动也都构成历史。历史不是别的，活动也都构成历史。历史不是别的，正是人类物质、精神和政治三大文明正是人类物质、精神和政治三大文明的进步史。的进步史。人类的生存活动人类的生存活动的方式与
2、内容的方式与内容崇尚理性和具有崇尚理性和具有文化水准、道德素养文化水准、道德素养人是文明创造的主体人是文明创造的主体人类文明包括物质文明、精神文明和制度文明人类文明包括物质文明、精神文明和制度文明文明的多元性和发展性文明的多元性和发展性文明史是人文明史是人生产力生产力社会结构的整体演变过程社会结构的整体演变过程文明的交融与冲突文明的交融与冲突地理环境、交往是影响文明形成的重要因素地理环境、交往是影响文明形成的重要因素文明的进步与理想文明的进步与理想史料史料证据证据历史历史史由证来，证史一致史由证来，证史一致史论结合，论从史出史论结合，论从史出唯物史观与文明史观唯物史观与文明史观二二主要内容主要
3、内容（一）（一）史料的证据意识史料的证据意识1.掌握获取历史信息的基本途径掌握获取历史信息的基本途径 通过通过图书馆图书馆、博物馆博物馆、网络网络等途径，等途径，运用调查、访问等方式，从文献、音像、运用调查、访问等方式，从文献、音像、实物、当事人的回忆等材料中获取历史信实物、当事人的回忆等材料中获取历史信息。息。2.从文字材料中提取历史信息从文字材料中提取历史信息关键词关键词正文中的时间、地点、人物、核心观念等正文中的时间、地点、人物、核心观念等引注中的作者、书名、文章题目、时间等引注中的作者、书名、文章题目、时间等3.从图表材料中提取历史信息从图表材料中提取历史信息图片中人物的外貌、服饰特征
4、、姿态等图片中人物的外貌、服饰特征、姿态等图片（地图）中的文字、符号等图片（地图）中的文字、符号等图片中实物的外观、材质等图片中实物的外观、材质等各类含数据示意图的科学比较各类含数据示意图的科学比较表格中数据的横向与纵向比较表格中数据的横向与纵向比较图表引注中的文字提示图表引注中的文字提示4.整理历史信息的基本方法整理历史信息的基本方法制订分类标准制订分类标准分类标准的科学性、历史性分类标准的科学性、历史性依据分类标准对历史信息进行归类依据分类标准对历史信息进行归类运用图表的归类方式运用图表的归类方式5 5.判断不同历史材料的价值判断不同历史材料的价值文献文献/实物实物/口述口述实物本身是最好
5、的历史证据，足以弥补文献的空白；实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献的空白；作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的，但遗物作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的，但遗物是可以移动的；是可以移动的；口述史的重要性与危险性并存；口述史的重要性与危险性并存；口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。史料的真实性。5 5.判断不同历史材料的价值判断不同历史材料的价值文献文献/实物实物/口述口述图画图画/文字文字/音像音像图画史料中包括地图、绘画、相片、简图、现代重图画史料中包括地图、绘画、相片、简图、现代重建图、雕塑等；建图、雕塑等；图画和雕塑
6、的真实与否取决于作者的技法，也受到图画和雕塑的真实与否取决于作者的技法，也受到客观条件的制约；客观条件的制约；文字史料中应包含各种私人、官方的档案记录，史文字史料中应包含各种私人、官方的档案记录，史学研究成果的摘引等；学研究成果的摘引等；除了故意歪曲、篡改外，文字史料相对能比较忠实除了故意歪曲、篡改外，文字史料相对能比较忠实地保持记录者的原意；地保持记录者的原意；音像与文字一样，是历史的主要载体，并且具有文音像与文字一样，是历史的主要载体，并且具有文字无法取代的作用；字无法取代的作用；音像材料中，纪录片与非纪录片有别，照片也需要音像材料中，纪录片与非纪录片有别，照片也需要鉴别，才能构成支持史实
7、的证据。鉴别，才能构成支持史实的证据。5 5.判断不同历史材料的价值判断不同历史材料的价值文献文献/实物实物/口述口述图画图画/文字文字/音像音像神话神话/民间故事民间故事/新闻新闻/文学艺术文学艺术/史家的论述史家的论述 神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不开史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不开神话；神话；民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的历在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的历史记载保存下来的内容
8、，它不是历史；史记载保存下来的内容，它不是历史；新闻可以是将来编写历史的资料来源，但是新闻绝新闻可以是将来编写历史的资料来源，但是新闻绝对不等于历史；对不等于历史；文学作品绝非信史，但可以把它看成作者所处时代文学作品绝非信史，但可以把它看成作者所处时代和作者本人思想、实践的反映；和作者本人思想、实践的反映；艺术品可以反映历史，艺术作品可以反映一个时期艺术品可以反映历史，艺术作品可以反映一个时期普遍存在的社会心态，也可以写实地再现当时的历史普遍存在的社会心态，也可以写实地再现当时的历史场景；场景；受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家的论述也会存
9、在错误。的论述也会存在错误。5 5.判断不同历史材料的价值判断不同历史材料的价值文献文献/实物实物/口述口述图画图画/文字文字/音像音像神话神话/民间故事民间故事/新闻新闻/文学艺术文学艺术/史家的论述史家的论述质量质量/方法方法/视角视角（二）（二）史实的逻辑意识史实的逻辑意识1 1.形式逻辑与辩证逻辑形式逻辑与辩证逻辑 两种不同的思维两种不同的思维2 2.立足于立足于历史信息与材料的论证历史信息与材料的论证 历史来自于证据历史来自于证据3 3.立足于立足于历史信息与材料的推论历史信息与材料的推论 假说的历史逻辑假说的历史逻辑（三）（三）史观的科学意识史观的科学意识唯物史观的基本原理唯物史观
10、的基本原理人类社会和自然界人类社会和自然界生产力和生产关系生产力和生产关系经济基础和上层建筑经济基础和上层建筑文化艺术和科学技术文化艺术和科学技术历史发展的特点历史发展的特点战争及其性质战争及其性质统一性与多样性统一性与多样性量变与质变量变与质变形式与内容形式与内容现象与本质现象与本质局部和全局局部和全局原因与结果原因与结果历史发展的特点历史发展的特点唯物史观的基本原理唯物史观的基本原理人类社会和自然界人类社会和自然界生产力和生产关系生产力和生产关系经济基础和上层建筑经济基础和上层建筑文化艺术和科学技术文化艺术和科学技术历史发展的特点历史发展的特点战争及其性质战争及其性质观察和把握历史的思想方
11、法观察和把握历史的思想方法 在观察客观历史发展进程中各因素的相互作用在观察客观历史发展进程中各因素的相互作用时，归根到底要用社会存在说明社会意识，同时时，归根到底要用社会存在说明社会意识，同时也承认社会意识对社会存在的反作用；也承认社会意识对社会存在的反作用；一切从事实出发，在充分占有史料的基础上，一切从事实出发，在充分占有史料的基础上，分析历史现象，探求内在联系，找出历史现象分析历史现象，探求内在联系，找出历史现象的本质和规律。的本质和规律。观察和把握历史的思想方法观察和把握历史的思想方法唯物史观的基本原理唯物史观的基本原理人类社会和自然界人类社会和自然界生产力和生产关系生产力和生产关系经济
12、基础和上层建筑经济基础和上层建筑文化艺术和科学技术文化艺术和科学技术历史发展的特点历史发展的特点战争及其性质战争及其性质观察和把握历史的思想方法观察和把握历史的思想方法文明史观的基本要素文明史观的基本要素生产力、交往、地理环境等核心要素生产力、交往、地理环境等核心要素人与自然、人与社会、人的人的彼此关系人与自然、人与社会、人的人的彼此关系文明特征与历史进程文明特征与历史进程文明的多样性与发展性文明的多样性与发展性1.通常情形下，评价历史事件的方法通常情形下，评价历史事件的方法了解时代背景了解时代背景分析原因和性质分析原因和性质把握全部过程把握全部过程考察其对历史进程的影响考察其对历史进程的影响
13、2.通常情形下，分析历史事件发生、发展通常情形下，分析历史事件发生、发展原因的方法原因的方法客观原因客观原因/主观原因主观原因主要原因主要原因/次要原因次要原因内因内因/外因外因根本原因根本原因/直接原因直接原因3.通常情形下，分析历史事件影响的方法通常情形下，分析历史事件影响的方法并列求同并列求同 政治政治/经济经济/军事军事/文化文化/民族关系民族关系/对外关系对外关系/逆向求异逆向求异 利利/弊弊4.通常情形下，评价历史人物的方法通常情形下，评价历史人物的方法阶段论阶段论功过论功过论是非论是非论具体分析的观点具体分析的观点全面分析的观点全面分析的观点阶级分析的观点阶级分析的观点发展分析的观点发展分析的观点三三实施原则实施原则
