1、学习目标：学习目标：1.1.复习说明顺序、说明方法。复习说明顺序、说明方法。2.2.掌握说明文语言的特点。掌握说明文语言的特点。3.3.阅读说明文应掌握的技巧。阅读说明文应掌握的技巧。一、一、说明对象及其特点说明对象及其特点 1 1、对对说明对象的把握。说明对象的把握。答题技法：答题技法：看看题目、首括句、尾题目、首括句、尾结句结句、中心句、中心句或或提问提问式语句式语句。如果是如果是事物说明文事物说明文，被说明的事物既是，被说明的事物既是说明对象说明对象。如。如果是果是事理说明文事理说明文，说明对象则是，说明对象则是对象加对象加特征特征。答：本文答：本文介绍了介绍了的的(对象加特征对象加特征
2、)。2 2、概括概括说明说明对象对象的的特点。特点。答题技法：答题技法：尽量从原文中找原词原句尽量从原文中找原词原句作答作答，若没有，若没有，则则注意段意、中心句注意段意、中心句。3 3、概括段落内容。概括段落内容。答题技法：答题技法：找中心句找中心句；结合本段说明特征概括结合本段说明特征概括，摘要，摘要联合，联合，结合标点结合标点，尤其，尤其注意分号，认真提炼注意分号，认真提炼。答答：说明了：说明了介绍了介绍了说明文题目作用说明文题目作用 o语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时引出说明对象或内容。同时引出说明对象或内容。格式：格式：A.吸引读者，引起思
3、考；吸引读者，引起思考；B.引出说明对象或内容。引出说明对象或内容。文段作用文段作用o 类型：类型：说明某段或某句的作用说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二对策：这种题目答题的角度有二：（1 1）结构、内容作用：）结构、内容作用：引出下文、承上启下引出下文、承上启下、总结全文总结全文/前文前文。有时在文章在开头，。有时在文章在开头，还起着引还起着引出说明对象出说明对象/说明事理的作用说明事理的作用。（2 2）结合说明方法谈。）结合说明方法谈。运用运用的说明方法，说明了的说明方法，说明了（事物特征事物特征或事理），使说明或事理），使说明（参考后面说明方法的参考后面说明方法的作用）。作
4、用）。说明文开头的作用：说明文开头的作用：o设问句设问句o故事或神话传说故事或神话传说o古诗文古诗文引出说明对象或引出说明对象或内容，激发兴趣内容，激发兴趣引人思考引人思考增强文学性增强文学性二二、说明的顺序说明的顺序 o时间顺序时间顺序o空间顺序空间顺序o逻辑顺序逻辑顺序表时间词语 表方位、立足点、行踪变化等词语由主要到次要 由现象到本质 由表及里 由概括到具体 由原因到结果 由特殊到一般 由整体到局部 由特点到用途（可综合运用）说明文的常见结构（写作思路）说明文的常见结构（写作思路）o总分式总分式（总（总-分、分分、分-总、总总、总-分分-总）总）o并列式并列式o递进式递进式归纳方法归纳方
5、法:o抓住显著语言标志抓住显著语言标志o把握文章段落层次把握文章段落层次类型类型1 1：本文使用了什么说明顺序？有何作用？本文使用了什么说明顺序？有何作用？o 答：本文答：本文使用了使用了_的说明顺序对的说明顺序对_加以说加以说明，使说明更有条理性明，使说明更有条理性。（第一空应该填。（第一空应该填具体具体的说明顺序的说明顺序，第二空应该填写，第二空应该填写具体的事物名称具体的事物名称或说明的事理或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用能准确表述，可用“事理事理”、“科学事理科学事理”等等模糊性的语言表述。）模糊性的语言表述。）类型类型2 2：为什么
6、：为什么不能调换段落顺序不能调换段落顺序？o 答：答：不能调换不能调换。原文采用由原文采用由到到的顺的顺序介绍事物，调换后不合逻辑序介绍事物，调换后不合逻辑。三三、说明的方法说明的方法 1 1、常见的说明方法有：常见的说明方法有：举例子、分类别、举例子、分类别、作比较、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、下定义、列数字、列数字、画画图表图表、引用引用 2 2、常见说明方法的作用：、常见说明方法的作用：举例子：通过举举例子：通过举 实例实例，具体、有说服具体、有说服力地说明力地说明事物事物 的特征的特征/事理。事理。分类别：分类别：清晰地清晰地说明说明事物事物 的特征
7、的特征/事理，事理，使说明更有条理性使说明更有条理性。作比较：把作比较：把_和和_加以比较，加以比较，突出强调突出强调了事了事物物的的 特征特征/事理事理。作诠释：对事物作诠释：对事物 的特征的特征/事理加以事理加以具体具体的的解释说明，解释说明，使说明更使说明更清晰清晰易懂易懂。打比方：打比方：将将 比作比作 ，生动生动形象形象地说明了事物地说明了事物 的特征的特征/事理事理。摹状貌：对事物摹状貌：对事物 的特征的特征/事理加以事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象下定义：用简明科学的语言对说明的对象/事理加以揭示，事理加以
8、揭示，更更准确准确科学科学地地揭示揭示了了事事物的物的本质本质特征特征。列数字：用具体的数据列数字：用具体的数据准确具体、有说服力准确具体、有说服力地说明地说明事物的事物的 特征特征/事理。事理。画画图表：用列图表的方式对事物图表：用列图表的方式对事物 的的特征特征/事理加以说明，事理加以说明，使说明更简明更直观使说明更简明更直观。引用说明：引用说明有以下几种形式引用说明：引用说明有以下几种形式 A A、引用具体的事例；（作用同举例子）、引用具体的事例；（作用同举例子）B B、引用具体的数据；（作用同列数字）、引用具体的数据；（作用同列数字）C C、引用、引用文献资料、诗词、俗语谚语、文献资料
9、、诗词、俗语谚语、名言格言；名言格言；作用是作用是使说明使说明更充实具体，更充实具体，更有说服力更有说服力。D D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是等。作用是增强说明的趣味性增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头引用说明在文章开头，是为了是为了引起读者的阅读引起读者的阅读兴趣兴趣，还起到还起到引出说明对象的作用引出说明对象的作用。）1、准确、简洁、准确、简洁、严密（、严密（说明文语言最基说明文语言最基本的特征本的特征，体现在表示修饰限制作用的词，体现在表示修饰限制作用的词语上。表示时间、空间、数量、范围、程语上。表示时间、空间、数量、范围
10、、程度、特征、性质、估计等作用的词语都要度、特征、性质、估计等作用的词语都要求准确无误求准确无误）；）；2、生动（、生动（体现在形容词、动词或描写句体现在形容词、动词或描写句和比喻、拟人等修辞方法的运用上和比喻、拟人等修辞方法的运用上）。）。四四、说明文语言说明文语言 说明语言的限定词语说明语言的限定词语1 1、限定时间限定时间：目前、迄今为止、不久：目前、迄今为止、不久、将来、将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。已经、一向、早已、一直、渐渐等。2 2、限定程度限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。更加、很、尤其等。3 3、限定数量限定数量：之
11、一、多、有余、很少等：之一、多、有余、很少等。4 4、限定范围限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。少数等。5 5、表示表示估计或推测估计或推测：大约、可能、左右等。：大约、可能、左右等。6 6、表、表示示频率频率：一般、往往、常常、经常、通常、：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次等。总是、有时、屡次等。类型类型1 1：加点字词有何作用？加点字词有何作用？o 对策：对策：抓住说明文语文准确这一特点答题。抓住说明文语文准确这一特点答题。o 答：答：准确准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理事理。类型类型2 2：
12、能否替换为另一个词语？说明理由。能否替换为另一个词语？说明理由。o 答：答：1 1）不可以）不可以。2 2）原词的意思或内容）原词的意思或内容。3 3）所换词语的意思或内容）所换词语的意思或内容。4 4）换了后意思）换了后意思有何改变，不符合实际有何改变，不符合实际。类型类型3 3：限制性词语能否删去？限制性词语能否删去？o 答：答：1 1）不能删去不能删去。o 2 2）如：）如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表等词表程度；程度；“大约大约”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估等表估计；计；“多多”“”“有余有余”等表数量等表数量。o 3 3）若删去，原来什么样的意思就变成
13、了什若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了么样的意思了，不符合实际，太绝对了。o 4 4）xxxx词体现了语言的准确性、严密性、科词体现了语言的准确性、严密性、科学性学性。类型类型4 4：从文章中找出一个能体现说明文语言从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。（答案同上）准确特点的词句，并体会。（答案同上）表表传闻、不确凿来源传闻、不确凿来源如：据说、传言等如：据说、传言等答：答：表明下文内容是表明下文内容是没有科学依据没有科学依据（确凿事实依（确凿事实依据）的，体现了说明文语言的准确性。据）的，体现了说明文语言的准确性。表有根据、有依据的表有根据
14、、有依据的 如如：据介绍、据测定、资料表明等：据介绍、据测定、资料表明等答：答：表表明下文内明下文内容是确凿的，容是确凿的，有事实依据的有事实依据的（经（经科学证实的），科学证实的），具有可信度和说服力具有可信度和说服力，体现说明，体现说明文语言的准确性。文语言的准确性。类型类型5 5：指代指代“这些条件这些条件”“这种现这种现象象”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么？等在文中具体指代什么？对策：一般指的就是对策：一般指的就是代词前面的那句话，代词前面的那句话，找最近的一句话找最近的一句话。有时要。有时要注意可能不是注意可能不是 整句话，而是其中的一部分整句话，而是其中的一部分。找到内容
15、再找到内容再代入，不畅部分去多余。代入，不畅部分去多余。五、发散创新，答好开放性试题五、发散创新，答好开放性试题 方法点拨方法点拨联系原文，结合实际，根据知识库联系原文，结合实际，根据知识库存，发散思维，进行合理的推断和大胆想象。存，发散思维，进行合理的推断和大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法。这种题考查的是学生的综合能出解决的方法。这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。做好这力，考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要
16、让学生类题首先要让学生对所给材料有准确的把握对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回就材料内容来回答问题答问题。答试题顺口溜：答试题顺口溜：对策：先读原文通大意，再读题干做标记，对策：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。找出范围对应句，比较选项看差异。o首先首先读原文，完成三个任务：一是读原文，完成三个任务：一是了解文章了解文章大意大意，即，即说明的对象及特征说明的对象及特征；二是给段落标上；二是给段落标上序号；三是序号；三是划出重要句子划出重要句子(中心句中心句)和关键词语和关键词语。o其次其次读题干很重要，要读题干很重要，要给重要词语做上标记给重要词语做上标记。o再次再次找出答题的范围和对应句找出答题的范围和对应句。一般来说，。一般来说，答案的范围应在命题点的附近答案的范围应在命题点的附近，找对应句更重，找对应句更重要，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。要，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
